Bojesen m.fl. (2006) (download pdf) - SCKK - og Kompetenceudvikling
Bojesen m.fl. (2006) (download pdf) - SCKK - og Kompetenceudvikling
Bojesen m.fl. (2006) (download pdf) - SCKK - og Kompetenceudvikling
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Totilgangetil<br />
kompetence<br />
Rationeltplanlagt<br />
forløb<br />
versus<br />
Mereeksplorativt<br />
forløb<br />
<strong>Kompetenceudvikling</strong> i fire statsinstitutioner<br />
SamletsetarbejdesderiforløbenepåBiCmedto<br />
afgørendeforskelligetilgangetilkompetence.Ifor<br />
løbetpåCMBantagesdet,atvikansætteosklare<br />
præcisemålfor,hvorviønskeratværeXantalår<br />
udeifremtiden,<strong>og</strong>atopgavenbeståriatværedyg<br />
tigenoktilidagatafdække,opdele<strong>og</strong>kategorisere,<br />
dekompetencervihar(samtudvikle/ellerindhente<br />
demvi”mangler”)foratnåvoresmål.Hvisvier<br />
grundige<strong>og</strong>præcisenokivoresplanlægning,fårvi<br />
succes.Vikanopnåikkeintenderede(positive)bief<br />
fekter,mendeter<strong>og</strong>bliverbieffekter.<br />
IforløbetpåBNGgøresdetklart,atn<strong>og</strong>etgårforud<br />
forplanlægning<strong>og</strong>styring,nemligenetablering<strong>og</strong><br />
acceptafetfællesgrundlagfor,hvorikompetence<br />
udviklingenskalbestå(idettetilfældeetableringaf<br />
præmisserforetstrategiskforskningssamarbejde).<br />
Dissepræmisserkanværesværeathåndtere,mener<br />
afgørende,dagrundlagetforsamarbejdeellers<br />
smuldrer,<strong>og</strong>vistårtilbagemedforskelligefortolk<br />
ningeraf,hvordanvisionenomenstærkforsk<br />
ningsprofilkanetableres.<br />
2. Afdækning af kompetenceniveauer (CMB)<br />
Denrigtigeind<br />
gang<strong>og</strong>forankring<br />
erafgørendefor<br />
projektetsfrem<br />
drift<br />
At skabe strategisk <strong>og</strong> taktisk kompetence-<br />
udvikling<br />
CMB’ssekretariatsleder,der<strong>og</strong>såharansvaretfor<br />
HR,blivervoreskontaktperson<strong>og</strong>koordinatorpå<br />
projektet.Frastartudvisesderetstortengagement<br />
<strong>og</strong>viljetilatmålretteprojektet,hvilketvisersigat<br />
væreafgørendeforprojektetssucces.Detteunder<br />
stregervigtighedeniathavedenrigtigepersonsom<br />
forankringsperson.Heltkonkretbetyderdet,atdet<br />
ergennemsekretariatet,aftalermedhensyntilfo<br />
kusgruppeinterviews<strong>og</strong>afholdelseafworkshops<br />
falderpåplads,<strong>og</strong>derudvisesenyderstihærdig<strong>og</strong><br />
vedholdendeindsatsforatsikreopfølgningpåde<br />
forskelligetiltag.Davi<strong>og</strong>såfradeandre<br />
institutionererklarover,hvorafgørendeenfaktor<br />
tider,erdenindsats,derudvisesher,utroligfrem<br />
13 13<br />
14<br />
Detplanlægnings<br />
optimistiske<br />
perspektiv<br />
<strong>Kompetenceudvikling</strong> i fire statsinstitutioner<br />
14<br />
mendeforprocessen.Dettekombineretmedenreel<br />
nysgerrighed<strong>og</strong>interesseforprojektetermedvir<br />
kendetil,atviopleverethøjtengagement.<br />
Efterdetførstemødemedstyregruppenstårdet<br />
klart,atmanpåCMBsavnerenafklaringaf,hvadde<br />
forskelligeenheder<strong>og</strong>funktioner<strong>og</strong>denenkelte<br />
medarbejderkan(hvadervigodetilsammen<strong>og</strong><br />
hverforsig),<strong>og</strong>hvordandenenkelte<strong>og</strong>enhederne<br />
kanunderstøtteCMB’ssamledestrategi.Derbliver<br />
<strong>og</strong>sågivetudtrykfor,atmanønsker”etsamletover<br />
blik”foratfåsatfokuspåenmerestruktureretlang<br />
sigtetkompetenceudvikling.Derbliverderfor<br />
sammensatetsåkaldtstrategisk<strong>og</strong>taktiskkompeten<br />
ceudviklingsforløb.Detstrategiskehandleromat<br />
tageudgangspunktiCMB’smål<strong>og</strong>strategiersom<br />
udgangspunktfor,hvilkekompetencerdervilvære<br />
vigtigeforatrealiseremålene.Dettaktiskebeståri,<br />
atmanpågruppeniveaunedbrydermål<strong>og</strong>planer,<br />
såledesatderskabesensammenhængmellemde<br />
kompetenceudviklingsbehov,deridentificerespådet<br />
strategiskeniveau<strong>og</strong>denkompetenceudvikling,der<br />
gennemmedarbejdersamtalerneeffektuerespåope<br />
rationeltniveau.Pådettaktiskeniveaubliverder<br />
desudenifællesskablavetenafklaringaf,hvilke<br />
fremtidigekompetencerdererbehovforigruppen<br />
medhenblikpåatrealiseremålene,bl.a.vedatind<br />
drageeksterneinteressentersperspektiver<strong>og</strong>frem<br />
tidsforestillinger<strong>og</strong>vedatvurdere,hvorgruppener<br />
idagkompetencemæssigt.Setibakspejletkunnevi,<br />
somkonsulenter,havestilletosmerekritiskeoverfor<br />
denneindledendeproblemstilling.Vikunnefxhave<br />
givetosmeretidtilatspørgeindtilbevæggrundene<br />
forønsketomkompetenceafklaring.Låderspæn<br />
dingermellemdiversefagligegrupper?Lodviosfor<br />
hurtigt”overtale”afdepersoner,viinterviewede?<br />
KanenkompetenceafklaringreeltsætteCMBistand<br />
tilatunderstøttestrategien,ellerskalderandretiltag<br />
til?Omvendt,meddettidspresprojektetunderlæg<br />
ges<strong>og</strong>denbegejstring,derudvisesoverforpro<br />
blemstillingen,erdetsværtatværealtforkritisk,når<br />
visamtidigikkeønskerattagemodetfradeltagerne
Change language