Vejleder-forældre-samarbejde - Videncenter for uddannelses- og ...

6.3 Afslutning – systematisk vidensdannelse
Det er projektets erfaring, at det er vigtigt at sikre et samarbejde mellem teoretikere og praktikere.for at
undgå, at teori og praksis udtænkes i hver sit rum, og dermed ikke udvikler fælles viden. Det har været
foreslået, at etablere systematiserede dialogmøder, hvor væsentlige temaer drøftes mellem videncentermedarbejdere
og vejledningspraktikere.
Det er også projektets erfaring, at praksisforskning, som tilgang til undersøgelse og udvikling og til at
understøtte samarbejdsprocesser, er befordrende, fordi daglig praksis, undersøgelse og udvikling foregår
samtidig. Altså når praksis undersøges i et samarbejde i praksis, finder udviklingen sted, som følge
af den refleksion, undersøgelsesarbejdet indebærer. Udviklingsprojekter, som finder sted ’ved siden af’
praksis, er ofte svære at holde fast i, som følge af den ekstra tid eller ekstra ressourcer, man oplever at
måtte bruge. I forlængelse af den udviklingsproces, som praksisforskning udgør, fortsætter praksis, blot
på en mere reflekteret måde. Det, der er afgørende, er at organisere sig og skabe rum for refleksion. En
vejleder siger:
’…måske kommer det til at kræve, at vi begynder at samarbejde på en anden måde. At vi
f.eks. lærer at bruge kollegial supervision til at understøtte den refleksion, som er så vigtig.
Vi skal jo netop ikke levere færdige svar og skabelone, men være mere reflekterede og opmærksomme
i processer. Vi skal blive bedre til at bruge hinanden. Når en sag er svær skal vi
inddrage hinanden.’ (Vejleder i UU-Vejle)
33