Informationspakke til bestyrelsesmedlemmer ved University College ...

More documents

Recommendations

Info

3. Viden- og Uddannelsesstrategi Viden- og uddannelsesstrategi er målrettet kerneaktiviteterne i UCL: Kerneaktiviteterne omfatter: 1) facilitering af læreprocesser med høj faglig, pædagogisk og didaktisk kvalitet 2) kontinuerlig udvikling af eksisterende og nye uddannelser 3) proaktivt engagement i erhvervs- og professionsudvikling i vidensamfundet 4) professionel videnudvikling i forhold til professionernes og aftagernes videngrundlag Med henblik på styrkelse og understøtning af disse kerneaktiviteter har UCL prioriteret følgende indsatsområder: Videnproduktion, samspil med omverden, differentiering, kvalitet, ressourcer, teknologi og kommunikation. 3.1 Videnproduktionsstrategi - Åbne videnskredsløb Professionshøjskolernes videngrundlag er såvel professions- som udviklingsbaseret. Det fordrer en samproduktion af viden med relevans for professions- og praksisfeltet. Denne videnproduktion tager afsæt i forskellige videnformer, der i deres egen ret produceres på universiteter, under professionsudøvelsen, i uddannelserne og i borgeroplevelsen. Det åbne videnskredsløb handler om at integrere disse videnformer med afsæt i konkret problemstillinger fra praksisfeltet. Deltagere i det åbne kredsløb vil være såvel studerende, undervisere, forskere, udviklingsmedarbejdere, professionsudøvere, private virksomheder og borgere. Formålet er en fælles videnproduktion, der i hver sin form bidrager til UC Lillebælts vision. For at understøtte videnproduktion har det åbne videnskredsløb også fokus på erfaringer fra udlandet. Som ramme for det åbne videnskredsløb arbejdes med professionslaboratorier. Disse laboratorier tager afsæt i behov i praksisfeltet samt UCL’s kompetencer. Professionslaboratorierne får et særligt strategisk fokus som styrkelse af allerede igangværende videnproduktionsaktiviteter samt udviklingsprojekter, der inddrager studerende og afprøver forskellige nye medieformer.. Det betyder for UCL: Mål frem mod 2015 : Omstille kerneaktiviteternes uddannelsestænkning til en fleksibel, økonomisk og social bæredygtig model Udvikle rammer for og implementering af: • det åbne videnskredsløb • brugerdrevet/medarbejderdrevet innovation, • inddragelse af studerende og medarbejdere i udviklingsprojekter og produktion af ny viden i forhold til behov defineret af praksis Resultater frem mod 2015: Etableret synlige og fysiske UCL laboratorier, deltaget proaktivt i laboratorier forankret i praksisfeltet samt i virtuelle videnproduktionsplatforme Side 5/37
Udviklet og gennemført initiativer hvor udviklingsaktiviteter integreres i læringsplatformen for både studerende og medarbejdere Opnået synlig anerkendelse fra praksis, andre videninstitutioner og myndigheder af UCLs rolle i vidensamfundet Integreret teknologiske medier i videnproduktionsaktiviteterne Fokus/Handlinger 2010 Etablering af 3-UCL forankrede professionslaboratorier Videreførelse af bæredygtige videncentre og udvikling af professionslaboratorier med afsæt i spidskompetencerne Deltagelse i praksislaboratorier hos aftagere 3.2 Samspilsstrategi – partnerskaber og alliancer Udvikling af samspillet med omverden kræver top-down styring og identifikation af relevante partnere, der kan understøtte et strategisk perspektiv. Samtidig indebærer den øgede forandringshastighed og de komplekse vilkår for opgavevaretagelsen, at det konkrete samspil opstår gennem bottom-up initiativer i forbindelse med det løbende samarbejde. Partnerskabsperspektivet rummer således en ramme for at håndtere den stadige vekslen mellem konkurrence og samarbejde, som karakteriserer forholdet mellem bl.a. professionshøjskolen og andre offentlige og private organisationer. Partnerskabet indebærer ikke monopollignende karteller, hvor de to deltagere ekskluderer samspil med 3.part. Derimod vælges gennem konkrete vurderinger – aktivitet for aktivitet – på hvilke områder samarbejdet ønskes udviklet og på hvilke områder der samarbejdes til anden side. Det betyder for UCL: Mål frem mod 2015 Skabe fælles forståelse for fælles udfordringer med praksisfeltet : • at sætte borger/bruger i centrum • at sikre kvaliteten i professionsbaseringen for uddannelserne • at håndtere kompetenceudfordringer som følge af jobglidning og andre forandringer på arbejdsmarkedet Skabe langvarige samarbejdsrelationer i forhold til regionale, nationale og globale udfordringer Resultater frem mod 2015 Etableret tætte og frugtbare relationer understøttet af partnerskaber og samarbejdsaftaler med: Side 6/37
Page 1: Informationspakke til bestyrelsesme
Page 11 and 12: Bestyrelsen har den overordnede led
Page 13 and 14: 4.3. Formanden godkender referatet
Page 15 and 16: Udviklingskontrakt for Professionsh
Page 17 and 18: Hovedmålsætning 1: Høj faglig kv
Page 19 and 20: Hovedmålsætning 2: Uddannelse til
Page 21 and 22: Hovedmålsætning 3:: Udviklingsori
Page 23: Hovedmålsætning 4: Institutionssp
Page 26 and 27: Side 2/9 Udvikling og nytænkning R
Page 28 and 29: Side 4/9 front, når det gælder hj
Page 30 and 31: åde ser sig selv og som en del af
Page 32 and 33: I UC Lillebælt er vi enige om, at
Page 34 and 35: Notat Afdeling/enhed: Direktionen O
Page 36 and 37: 7.12.1 mission ....................
Page 40 and 41: • private og offentlige aktører,
Page 42 and 43: værdikæde; herunder tværfagligt,
Page 44 and 45: 4.1.3 Medarbejderkompetencestrategi
Page 46 and 47: udbud er klar. Budgettering af udv
Page 48 and 49: Kommunikation og rekruttering vil f
Page 50 and 51: medarbejderne mestrer anvendelsen a
Page 52 and 53: kontinuerlige kvalitetsudvikle opga
Page 54 and 55: Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lille
Page 56 and 57: I et 2015 perspektiv beskrives og b
Page 58 and 59: 7.7.1 Mission Vi uddanner bioanalyt
Page 60 and 61: At bidrage til velfærdssamfundets
Page 62 and 63: 7.10.2 Vision Socialrådgiveruddan
Page 64 and 65: at igangsætte nye og målrettede i
Page 66 and 67: enkelte medarbejder oplever sig st
Page 68 and 69: 8. Bilag A: Faglige strategier og s
Page 70 and 71: 9. Bilag B:Grundlagsnotater Følgen
Page 72 and 73: de korte videregående uddannelser
Page 74 and 75: Udviklingen i optagne pr. 28. Juli
Page 76 and 77: konstateres at ergoterapeutuddannel
Page 78 and 79: Udviklingen i antallet af optagne 2
Page 80 and 81: Udviklingen i 1. prior. ansøgninge
Page 82 and 83: Læreruddannelse Sygeplejerskeuddan
Page 84 and 85: KVU LVU MVU 316 121 553 169 325 213

Informationspakke til bestyrelsesmedlemmer ved University College ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?