PÆDAGOGIKKEN - Bupl

More documents

Recommendations

Info

tid og vilje - til udvikling af pædagogikken Pædagogikken har talt med pædagog Chili Djurhuus, der arbejder på Frederiksberg, og cand. pæd. Signe Rekve, der arbejder som afdelingsleder i København, om deres syn på den aktuelle debat om det pædagogiske arbejde i vuggestuer. Tekst: Erik Steppat / Flussi, ers@bupl.dk VUGGESTUEDEBAT Chili Djurhuus og Signe Rekve, er enige om, at det er fantastisk, at der er kommet så meget fokus på, hvordan vi som samfund behandler vores børn. De to pædagoger kunne godt have været de indledende provokationer og de sort/hvide overskrifter i kølvandet på Ole Henrik Hansens forskningsresultater foruden – for det er en enormt vigtig debat med mange nuancer, mener de. Brug stemmen Chili Djurhuus har to centrale pointer: At pædagogerne skal have tiden til at møde børnene og deres initiativer, kreativitet og energi. Og at de mange gode pædagoger skal bruge deres 18 <strong>PÆDAGOGIKKEN</strong> SOMMER 2012 stemme i den offentlige debat om pædagogik. For som hun siger, »Du har kun en stemme, hvis du bruger den!« »Jeg har arbejdet i vuggestue i 10 år og jeg har altid været optaget af børns udvikling og trivsel. Jeg synes Ole Henrik Hansen har fat i noget. Det er vigtigt at bryde det tabu, det er, hvordan vi som samfund behandler vores børn. Dem der skal være de bærende i vores kommende samfund«, siger Chili Djurhuus. »En ting er, at jeg en gang imellem kan gå hjem fra arbejde med dårlig samvittighed, fordi jeg ikke nåede, det jeg ville. Men hvad betyder det for børnene, at jeg ikke har tid til at møde dem, som jeg gerne vil? Hvad betyder det for vores samfund«, spørger Chili Djurhuus sig selv. »Der burde være en børnemiljølov. Den vil kunne beskrive børns rettigheder, når de er i vuggestue eller børnehave. Børnene har jo ikke fri, de har et 8 – 4 job, hvor de hele tiden indgår i relationer. De har ikke mulighed for at trække sig. Det er kun når de skal sove«. Pædagogisk plan Chili Djurhuus har i hele sin pædagogkarriere søgt dialogen om pædagogikken med kollegerne i de institutioner hun har arbejdet i. Det er en sindssyg vigtig debat, der er afgørende for at vi i hverdagen kan møde børnene i deres egne initiativer, med deres egne energier. »Børn har brug for struktur, men de har også brug for leg, brug for at følge deres egne energier, følge deres kroppe, følge deres egne initiativer. Jeg skal ikke aktivere dem hele tiden. Det tror jeg ikke på«, siger Chili Djurhuus. »Jeg har en plan, men jeg kan ikke følge slavisk, når børnene selv skal have mulighed for præge aktiviteten med deres ideer. Det er vigtigt, at vi fordeler opgaverne, så jeg ikke skal Jeg har den provokerende pointe, at vi som samfund omsorgssvigter børnene. Lige meget hvordan vi vender og drejer det, så er der ikke tid nok til, at se alle børn hver dag i den pædagogiske praksis,« mener vuggestuepædagog på Frederiksberg Chili Djurhuus.
afbryde aktiviteten flere gange.« Bleskift er en vigtig pædagogisk aktivitet. »Bleskift er nærvær og omsorg for barnet, øjenkontakt, kropsbevidsthed. Det er i gåseøjne en lille ting, men det er samtidig en stor ting i kontakten med et barn. Der er rigtig mange ting i det at skifte en ble. Det er så vigtigt en kontakt der opstår under f.eks bleskift. Men med for mange børn og for få voksne, er der ofte ikke ordentlig tid under bleskift til den fordybelse, kontakt og interaktion et bleskift burde kræve og give barnet«. Chili Djurhuus fortæller videre, »Børnene vil rigtig meget selv. Det kræver også tid at lade dem finde ud af hvad de selv kan. Der ligger også en stor faglighed i at kunne give slip, at turde lade dem følge deres egne energier. Det kræver tid og det kræver ressourcer – og det er der ikke. Ole Henrik Hansen siger, at det pædagogiske arbejde ikke er organiseret godt nok, men vi kan ikke organisere os ud helt ud af behovet for tid«, slutter Chili Djurhuus. Unødig provokation Signe Rekve, cand. Pæd., afdelingsleder i en børnehave: Signe Rekve synes det er ærgerligt, at Ole Henrik Hansen åbner debatten med en provokation. »Det er en vigtig debat. Vi står i en proces, hvor vi bevæger os fra selvstyre, pædagogik som et personligt projekt, tavs viden og konsensus kultur, til samfundsmæssig forankring, pædagogik som en profession med fælles professionelle projekter, fagsprog og debatkultur. Denne proces foregår i en tid, hvor der bliver sparet meget på området – dvs. vi står tilbage med høje krav til ledelse og organisering af de ressourcer vi har!« Signe fortsætter, »De nye pædagoger føler sig ikke klædt på efter seminariet, og oplever at løbe panden mod en mur ude i institutionerne, og de føler sig slået ned af nej og plejer. De garvede føler, at de ikke kan gøre noget rigtigt. De et måske lidt fortabt, da læreplaner blev indført samtidig med øget decentralisering og uden fælles implementeringsindsats. De garvede er blevet efterladt i et tomrum mellem teori og praksis. Distancen er simpelthen for stor mellem teori og praksis – vi skal samles om faglighed og det stiller krav til ledelsen«. Leg med dokumentation I forbindelse med sit kandidatspeciale om evaluering i praksis har Signe Rekve læst to kommuners pædagogiske læreplaner. Signes konklusion er, at læreplanerne ofte ikke er implementerede, men bare er pynt, der suser rundt i systemet. »Vi skal finde en anden måde at arbejde med dokumentation på. Vi skal lege med dokumentations- og evalueringsbegreberne i fællesskab. Vi skal beskrive den pædagogiske hverdag, de relationer og processer, vi er i med børnene, hvis dokumentationsarbejdet skal give mening for alle. Vi skal være fælles om at formulere formålet med skriftlighed, da der er forskel på måderne at forstå begreberne på«. Signe Rekve er uenig med Ole Henrik Hansen i, at vi bare kan organisere os ud af problemerne. »Alle pædagoger løber stærkt – også de såkaldt ‘dovne’ (for de er dovne set ud fra vores akademiske synspunkt), og stresssymptomer er en fast del af institutionslivet – meget kan man organisere sig ud af, men ikke et håbløst budget og en sparsom vikardækning. Den brede skare af dybt engagerede pædagoger og fagligt ressourcestærke institutioner bliver af dårlig normering reduceret til blæksprutter og pasningstilbud«. Forskellige pædagoger Signe Rekve synes det er forkert, at Ole Henrik Hansen, skærer alle pædagoger over en kam. »Der findes flere slags pædagoger. Der er blandt andre den engagerede og energiske nyuddannede. Den usikre nyuddannede, der følger flowet. Den garvede pædagog, der elsker udfordring og blandingen af nytænkning og plejer. Og til sidst den trætte garvede pædagog, der ikke gider alt det dokumentation og organiserede aktiviteter. Det er enormt uhensigtsmæssigt at Ole Henrik Hansen skærer alle over en kam som den sidste gruppe«, slutter Signe Rekve. Signe har en ekstra pointe, »Jeg synes Ole Henrik Hansen underkender børnehavebørnenes evner til at få opfyldt deres behov. Børnene er selv rigtig gode til at søge den nærværende pædagog«. Y »Jeg er enig med Ole Henrik Hansen i, at der er tale om en »religionskrig« mellem fri leg og organiseret pædagogik. De nye og de garvede kæmper internt i landets daginstitutioner. De nyuddannede er gode til at se hvad der teoretisk set er godt, og de garvede er gode til at se hvad der fungerer i praksis. De to fronter har ofte svært ved at samarbej- Jessen de,« siger Signe Rekve, der er afdelingsleder i en børnehave i København Marcus til debatten om vuggestuepædagogik. Foto: <strong>PÆDAGOGIKKEN</strong> SOMMER 2012 19
Page 1 and 2: PÆDAGOGIKKEN b u p l h o v e d s t
Page 3 and 4: Foto: Torben Kastrup LEDER en mere
Page 5 and 6: succesfuld kampagne mod sommerlukke
Page 7 and 8: ogiske arbejdsmiljø! Arbejdsmiljø
Page 9 and 10: ørnehus afværgede dårligt arbejd
Page 11 and 12: annis opskrift på en sundere hverd
Page 13 and 14: skulle vi have en ekstern konsulent
Page 15 and 16: Indeklima: lys, luft og temperatur
Page 17: særligt for udflytterbørnehaver,
Page 21 and 22: hjertet Vi har oplevet så meget ig
Page 23 and 24: pædagoger indsender høringssvar o
Page 25 and 26: Protest. Frederiksberg Bladet beskr
Page 27 and 28: auG 2011 Udviklingen med stigende m
Page 29 and 30: knækkede Kirsten Nøhr Bergstrup e
Page 31: får en frivillig kan holde et opl

PÆDAGOGIKKEN - Bupl

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?