Indholdsfortegnelse: - Inerisaavik

3. Når alle emner er gennemgået
• Overvej jeres eget valg
• Begrund jeres valg over for de andre i gruppen
• Diskuter kort hinanden valg
4. Hvis der er ekstra tid
• Lav brainstorm / mindmap for dig selv på det emne du har valgt
• Overvej hvordan du vil disponere din tekst
• Forbered dig på at skrive den endelige tekst
Der er gode erfaringer med denne prøveform, idet det har vist sig at eleverne bliver mere sikre i
valg af opgave efter samtalerunden, som også giver bedre tid til at læse, forstå og fordybe sig i
prøveoplægget.
Det ses som en fordel at arbejdsformen har en vis sammenhæng med procesorienteret skrivning.
Der er dog stadig behov for sproglig opmærksomhed og træning af skriftlige discipliner.
2. Mundtlig dansk – på basis af synopse
Den prøveform giver mulighed for:
• At inddrage opgivelser mere aktivt
• Perspektivering
• Dybere tekstarbejde
• Samarbejde
• At eleven har indflydelse på prøvetekst
• Differentiering
• Vejledning
Fordybelsesprøve
• Fordybelsesområder aftales af elever og lærere ud fra årets forløb (genrer, perioder,
forfatterskaber, temaer, medier, sproglige fokuspunkter, sammenstillinger etc.)
• Elever (individuelt eller par) trækker lod mellem fordybelsesområder
• Elever undersøger området og vælger fordybelsestekst(er)
• 8-10 timers arbejde med den valgte tekst/anden udtryksform
• Aflevering af disposition for mundtlig prøve og fordybelsestekst 3 uger før prøve
• Prøve individuelt eller par – 25 min/ 40 min
• Vurderingskriterier som gældende + perspektivering på FSA – og indsigt i
fordybelsesområdet
• Oplæsning
At samle opgivelserne i fordybelsesområder åbner op for:
• Overblik
• Elevdeltagelse
• Aftaler
• Ideer til videre arbejde
• Anvende faglighed
• Ikke kun stof men også det danskfaglige værktøj
• Engagement
PI Side 20 Censorkursus dansk 2005