KLIK HER - Djurslandsskolens hjemmeside

NALMENESPECIALSKOLEIPADIDENALMENESPECIALSKOLEIPADIDENALMENESPECIALSKOLEIPADIDENA
iPad i den almene
specialskole
Det er ikke kun som hjælpemiddel i projektet om
kommunikation vi bruger iPad. Også i den almindelige
daglige undervisning vinder den indpas.
Teamet
I det lille team, hvor vi er lærere, er der
en god blanding af yngre og mere erfarne
medarbejdere. De yngre betragter
teknologiske hjælpemidler som en
naturlig forlængelse af alle de andre
elementer, vi inddrager i hverdagen. De
mere erfarne kolleger, der ikke er så vokset
op med it, er interesserede i at stifte
bekendtskab med bl.a. iPad. Især når det
viser sig, at brugen åbner muligheder, vi
ikke har haft tidligere. Specielt med de
elever, hvor vi tidligere ofte har stået i
situationer, hvor vi synes at vi har spillet
det sidste kort, vi havde på hånden.
Elever
En kort præsentation af grundlaget for
vores daglige virke: eleverne. Der er en
dreng med spastisk lammelse i kørestol,
som har 80% førlighed i den ene arm og
stort set ikke kan bruge den anden. Der
sidder et godt hovede på drengen, som
er velformuleret og både rytmisk og musisk
begavet, Han er interesseret i IT og
vil gerne have alt, hvad der er nyt.
En anden dreng har generelt meget lav
arrousal. Klæbehjerne på nogle områder
og svag hukommelse på andre. Er
12 år og kan nu læse de første Lydret
Dingo-bøger, nogle gange med hjælp.
Så kommer en pige, ligeledes 12 år, som
læser på 3. kl. niveau, men som har
svært ved udtale og vanskeligt ved at få
fat i indholdet i det, hun læser.
Vi har også 2 elever med Downs syndrom,
som begge er meget glade for at
arbejde med skolesager. Det skal foregå
på akkurat samme måde hver gang, synes
de. Dene ene elev skal ofte motiveres
til at gå i gang med arbejde og skal
helst have en belønning at arbejde hen
imod, og den anden kan arbejde med de
samme opgaver i timer og skal forbere-
des i god tid på, at timen slutter.
Vi har også en elev med dyslektiske vanskeligheder,
som bevæger sig hjemmevant
rundt på Facebook og som deltager
i skolens teenagekultur.
De to sidste elever har begge store opmærksomhedsforstyrrelser.
Den ene er
meget intersseret i skolearbejde, mens
den anden, ikke længere er interesseret
i konventionel specialundervisning og
kun meget vanskeligt kan motiveres for
læseindlæring.
En meget blandet elevgruppe, som dog
hver på deres særlige vis har fået glæde
af at arbejde med iPad.
Påvirkning
Måske har det noget med de voksnes
engagement at gøre, at vi er så velforsynede
med iPads i det team, hvor vi arbejder.
3 ansatte har én hver, 4 elever har
selv købt og teamets fritidsklub har investeret
i et eksemplar, som vi også godt
Heidi Friang
Cruse
Lærer
Michael Juhl
Nielsen
Lærer
må låne i skolen. Dvs. at der faktisk er
en iPad til hver elev. Nu er det ikke sådan,
og det bliver det nok heller aldrig,
at al undervisning foregår på iPad. Men
det er en interessant situation med perspektiver
i, at vi har muligheden.
Administration.
Fritidsklubbens iPad har sin egen konto
på iTunes. Vi køber så gavekort på EANnummer
og sætter ind på denne konto.
Det er ikke nødvendigt med et kreditkortnummer,
hvis man har købt et gavekort
i f.eks. Eplehuset, Humac, Fona eller
Expert. Når man opretter kontoen, skal