Guide til udarbejdelse af pædagogiske lærerplaner - Ballerup ...

INSPIRATION
PæDaGoisKe lærePlaNer • BALLEruP KOMMuNE
9.0
50
DiDaKtiK
Didaktik stammer fra det græske didaskein, der betyder læren, undervisning og
skole. Det har igennem historien haft forskellig betydning, og i dag findes der
forskellige variationer i opfattelsen. En relativ snæver betydning af didaktik
omhandler pædagogikkens mål (hvorhen), indhold (hvad) samt begrundelse og
formål (hvorfor). Didaktik forstået i et bredere perspektiv omfatter yderligere
spørgsmål vedrørende metode og tilrettelæggelse (hvordan) samt med hvilke
midler (hvormed) og hvor henne (i hvilke lokaler og med hvilken indretning).
Det er den bredere forståelse af didaktik, som gør didaktikbegrebet relevant for
dagtilbuddene, hvor planlægningen indgår som en del af didaktikken. Planlægning
i dagtilbuddene er ofte forstået og praktiseret som et spørgsmål om at
udarbejde et skema over indhold. Forstået som en fastlåst ydre ramme, hvilket er
en misforståelse. Planlægning af det pædagogiske indhold skal ses i en sammenhæng
med de mål, der formuleres, da det pædagogiske arbejde ellers risikerer at
blive uvæsentligt og tilfældig.
Det kan skitseres med dette citat fra ”Alice i Eventyrland”, hvor katten et sted i
bogen spørger:
”Vil du godt fortælle mig, hvilken vej jeg skal vælge?”
Alice svarer:
”Det afhænger af, hvor du vil hen?”
Og får svar:
” Det bekymrer jeg mig ikke specielt meget om.”
Alice svarer så:
”Så spiller det heller ikke nogen rolle, hvilken vej du vælger.”
Planlægningen kan ses som den vej, pædagogerne skal gå i det pædagogiske
arbejde. Den skal bidrage til refleksion over pædagogiske idealer, værdier, mål
og indhold, som ligger til grund for den pædagogiske praksis. For at opnå denne
refleksion og handlen kan en didaktisk model anvendes med de elementer, der er
væsentlige indenfor dagtilbudsområdet.