Kollegial supervision - en håndbog - Undervisningsministeriet

48
Som eksemplificeret i modellen, kan man for en enkelt
observationsgruppes vedkommende - det siger erfaringerne
- gå ud fra, at ni “runder” vil være et passende antal.
Regner man med en enkelt supervisions-seance pr. uge,
kan man dermed hurtigt konkludere, at et forløb på 10-
12 uger vil være et godt udgangspunkt for skemaplanlæggeren.
Udover selve undervisnings-observationerne
skal der afses tid til et introduktions-seminar, hvor rammerne
fastlægges og et afslutningsseminar, hvor resultaterne
gøres op, og formidlingen til ikke deltagende kolleger
finder sted.
Ekstern bistand
For de fleste erhvervsskoler gælder det, at man i forbindelse
med igangsætning af supervisionsforløb har betjent
sig af muligheden for ekstern konsulentbistand.
Inddragelsen af en ekstern konsulent har vist sig at fungere
positivt, navnlig fordi supervision - som der tidligere er
redegjort for det - ofte består af processer, der går tæt på
de deltagende. Konsulentens erfaring og teoretiske indsigt
skal sikre, at processerne gribes an på den bedste måde.
Konsulentens samarbejde med skolen eller afdelingen
foregår som regel ved, at der nedsættes en styregruppe,
der fra skolens side har til opgave at koordinere og lægge
rammer om forløbet - samt planlægge arbejdet sammen
med den eksterne konsulent.
Dette organisatoriske arbejde skal ikke undervurderes i
omfang. Et udstrakt supervisionsforløb, der er indarbejdet
i en hel skoles eller afdelings daglige virke, kan meget vel
betyde, at et betydeligt netværk skal aktiveres, og at ganske
mange aftaler skal indgås og styres. Styregruppen bliver
på denne måde en central størrelse i et supervisionsforløb,
og af samme grund er det derfor vigtigt, at den
besættes med personer, der har det initiativ og den vedholdenhed,
der kan garantere et godt resultat.
Skal der søges om økonomisk tilskud til gennemførelse af
supervisionsforløbet, vil det ligeledes være naturligt at placere
arbejdet med at udforme en ansøgning i en sådan
styregruppe.
Fremgangsmåden ved etablering af supervisionsforløb kan
altså sammenfattes på følgende måde: