indhold

More documents

Recommendations

Info

BLIV MENTOR - hjælp en udenlandsk studerende, og vær med til at styrke det internationale miljø på Økonomisk Institut Alle udvekslingsstuderende ved Københavns Universitet tilbydes en dansk mentor. Der er derfor brug for din hjælp. Som mentor består din primære opgave i at afhente den udenlandske studerende ved ankomsten til Danmark, samt hjælpe den studerende til rette med diverse praktiske ting, og måske vise rundt på Universitetet og i København. For at styrke det internationale miljø på Økonomisk institut vil der i løbet af forårssemesteret 2005 være en række fællesarrangementer for mentorer og internationale studerende. Som mentor får du: - mulighed for at skabe kontakter inden du selv skal ud. - mulighed for at for styrke dine sprogfærdigheder. - fornemmelse for hvad det vil sige at være udvekslingsstuderende. - indsigt i en anden kultur. - mulighed for at gøre en forskel for en udvekslingsstuderende Vil du være mentor på næste semester eller blot vide mere herom, så send en mail til mentor@econ.ku.dk - senest d. 15. december 2004. Der vil i slutningen af december måned blive afholdt et informationsmøde for kommende mentorer. 18 POLIT’EN #4 2004
Evaluering Evalueringssystemet på polit har eksisteret i omkring 30 år. For 6 år siden kom der øget fokus på evaluering, og man gjorde en mere alvorlig indsats for at forbedre dette system. Dette skal ses i lyset af, at evaluering fik en mere central politisk betydning. Skiftet fra den traditionelle papirformsevaluering til den moderne netevaluering kom for 5 år siden. Mange undervisere har den opfattelse, at svarprocenten, i de gode, gamle dage, da evalueringen foregik på papir, var meget højere. Dette skyldes ifølge Peter Erling, at underviserne opfattede antal tilstedeværende den pågældende dag, hvor papirevalueringen blev uddelt, som udtryk for svarprocenten. En mere korrekt og retvisende brøk, mener han, er “antallet af tilbagemeldinger på evalueringen over antallet, der melder sig til eksamen”. Umiddelbart registreredes der dog ingen ændring efter overgangen fra det ene system til det andet. Med dette sagt kan det ondsindede rygte om faldet i svarprocenten ved evaluering af politstudiet en gang for alle manes til jorden. Ved hidtidige evalueringer har der været en betydelig forskel i svarprocenten på de forskellige årsprøver. Der er en tendens til, at svarprocenten på 1. og 2. årsprøve er meget høj; 75 til 80 %, mens svarprocenten på kandidatdelen ofte er betydeligt lavere. Således er der nogle fag på kandidatdelen, der overhovedet ikke får nogle tilbagemeldinger på evalueringerne. Umiddelbart må vi derfor drage konklusionen, at der er en negativ sammenhæng mellem svarprocenten ved evalueringen og tilbagelagte år på politstudiet. Hvad denne sammenhæng skyldes må vi hellere overlade til vores ældre og klogere medstuderende… Vores søgen efter svar ledte os altså frem til konklusionen, at svarprocenten ikke var faldet på grund af systemskiftet. Til gengæld kunne Peter Erling berette om følgende ændring: De første par omgange med netevaluering viste en tendens til mere kritiske tilbagemeldinger. Folk var generelt mere utilfredse end tidligere. Hvad denne tendens skyldes, kan AF NINA REUMERT OG CHRISTINA WIX WAGNER I hver en krog hviskes der om, at svarprocenten på politstudiets evalueringer er faldet drastisk efter, at al evaluering nu foregår på nettet. Med blokken under armen hastede vi til studieleder, Peter Erling, i en ivrig søgen efter svar. vi dog kun gisne om. Skyldes de mere kritiske tilbagemeldinger (“sagt mellem studerende”) ikke blot, at de studerende nu i ro og mag – væk fra undervisernes “falkeblik” – med rolig hånd kan taste de slagkraftige gloser. Det kan dog også tænkes, at netop denne form for evaluering blot giver den studerende større mulighed for i højere grad at gennemtænke sine svar på evalueringen og dermed være mere skarp i vendingen. Endvidere skal det nævnes, at netevaluering åbner mulighed for alle kan evaluere og ikke som tidligere kun dem, der mødte om til undervisningen. Kunne man ikke forestille sig, at de studerende, som vælger ikke at møde op til timerne, også er dem, der er mest kritiske overfor undervisningen? Studiet skal og vil meget gerne evaluere og gør en stor indsats for at formidle information herom. Det er meget vigtigt med en høj svarprocent, da det er svært at få troværdighed af evalueringer med få tilbagemeldinger – derfor EVALUÉR!! Mange lærere vil med rimelighed ikke drage konklusionen på baggrund af meget få tilbagemeldinger. Så selvom du synes, at du har gjort et godt job med at evaluere din højtråbende, bedrevidende øvelseslærer, der stadig ikke har forstået princippet med pauser og det velsignede akademiske kvarter, og har den imponerende evne til, på besynderlig vis, at få kridtet til at dekorere hans baglommer (ikke at det skulle have betydning for undervisningen, men måske blot flytte fokus, og give træk på smilebåndet), så husk alligevel at opfordre dine medstuderendes til at evaluere. Den lave svarprocent kan stille spørgsmålstegn ved, om der er nok information omkring evaluering? Som svar på tiltale svarede Peter Erling: “Det er sådan, at alle studerende modtager en e-mail, der findes links på alle hjemmesider med tilknytning til politstudiet, opslag på nettet, overheads til forelæsningerne. Der bliver gjort meget for at gøre folk opmærksom på evaluering. Endvidere er man gået over til et nyt system for at få evalueringen bedre integreret i hjemmesidestrukturen for studiet.” Peter Erling mener, således at der gøres en stor indsats, men modtager hellere end gerne gode forslag fra studerende til, hvordan evalueringssystemet kan forbedres. Vi kan derfor herfra kun opfordre til at evaluere. POLIT’EN #4 2004 19
Page 1 and 2: POLIT EN #4 - december 2004 skærmt
Page 3 and 4: AF HENRIETTE HØEG MADSEN leder En
Page 5 and 6: ygning (The Insider, 1999), keeping
Page 7 and 8: eskrivelse undervises i de emner, s
Page 9 and 10: Sarah begyndte at skrive som 10-år
Page 11 and 12: Simon Nielsen hedder Polit’s helt
Page 13 and 14: Handlingsplan for studenterrepræse
Page 15 and 16: POLIT’EN #4 2004 15
Page 17: Fakta om Econometric Game Econometr
Page 21 and 22: Tabel 1 - Beskæftigelsessituatione
Page 23 and 24: LÆSERBREV AF Morten Boje, Statskun
Page 25 and 26: AF CHARLOTTE KABELL CHRISTENSEN Pol
Page 27 and 28: Selvfølgelig er jeg Alex’s elske

indhold

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?