- Page 1 and 2: Oversigt over bogens figurer Figur
- Page 3 and 4: 480 66 187 De enkelte gruppetypers
- Page 5: 482 129 309 Model til illustration
- Page 11 and 12: Figur 3 De 4 temperamenter Kilde: P
- Page 13 and 14: Figur 5 Psykoanalysen til forståel
- Page 15 and 16: Figur 7 Freuds personlighedsmodel.
- Page 17 and 18: Figur 9 Autonome jeg-funktioner og
- Page 19 and 20: Figur 11 Persona som et bevidst val
- Page 21 and 22: Figur 13 Jungs 8 karaktertyper. Not
- Page 23 and 24: Figur 15 Allports system med 6 vær
- Page 25 and 26: De 16 Ergs Figur 17 Cattells 16 Erg
- Page 27 and 28: En specifikationsligning kunne se s
- Page 29 and 30: Figur 21 Freuds personlighedsmodel
- Page 31 and 32: Figur 23 En variant af Acting Out.
- Page 33 and 34: Figur 25 En variant af benægtelse.
- Page 35 and 36: Figur 27 En illustration af intelle
- Page 37 and 38: 3 eksempler på adfærd, der illust
- Page 39 and 40: Figur 31 Fem-Faktor Modellen. Kilde
- Page 41 and 42: Figur 33 Ængstelighedens 4 facette
- Page 43 and 44: Figur 35a Venlighedens 5 facetter/t
- Page 45 and 46: Figur 36 Historisk udvikling af Fem
- Page 47 and 48: Figur 38 Holland Hexagon Kilde: Ho
- Page 49 and 50: Figur 40 Grafer for selvbilleder. K
- Page 51 and 52: Figur 42 Marstons DISK-faktorer i f
- Page 53 and 54: Figur 44 Sammenligning af temperame
- Page 55 and 56: Figur 46 Aristos psykologiske model
- Page 57 and 58:
Figur 48 Ringmoses illustration af
- Page 59 and 60:
Figur 50 To eksempler på graf 1 og
- Page 61 and 62:
Figur 52 Beskrivelse af de 4 energi
- Page 63 and 64:
Figur 54 De 20 mønstre i Persolog
- Page 65 and 66:
Figur 56 Eksempel på positionsmagt
- Page 67 and 68:
Figur 58 Milgrams 3 væsentlige poi
- Page 69 and 70:
Figur 60 Eksempel på T-gruppe træ
- Page 71 and 72:
Figur 62 Trænerens kontakt med gru
- Page 73 and 74:
Tabel med tekst til figur 63 Felt 1
- Page 75 and 76:
Hawthorne forsøgene gennemført i
- Page 77 and 78:
Figur 65 Et team Kilde: Frit efter
- Page 79 and 80:
Figur 67 Asch forsøget med gruppep
- Page 81 and 82:
Figur 69 Sammenhængsmodel: Status
- Page 83 and 84:
Figur 71 EPOC-undersøgelsen med de
- Page 85 and 86:
Figur 73 Opgavedybde ved gruppens s
- Page 87 and 88:
Figur 75 Model for indplacering af
- Page 89 and 90:
Figur 77 Thorsrud og Emerys psykolo
- Page 91 and 92:
Figur 79 Gruppens udviklingsfaser.
- Page 93 and 94:
Figur 81 Facilitator- og coachrolle
- Page 95 and 96:
Figur 83 Lederens primære arbejdso
- Page 97 and 98:
Figur 85 Menneskets udvikling karak
- Page 99 and 100:
Figur 87 Fra pionerfasen til differ
- Page 101 and 102:
Figur 89 Den social-økologiske mod
- Page 103 and 104:
Figur 91 Likerts overlappende grupp
- Page 105 and 106:
Figur 93 De væsentligste karakteri
- Page 107 and 108:
Figur 94 Pionerfasen indsat i Leavi
- Page 109 and 110:
Figur 96 Integrationsfasen indsat i
- Page 111 and 112:
Figur 98 Konstruktive kontroverser.
- Page 113 and 114:
Figur 100 Førstelinielederens arbe
- Page 115 and 116:
Figur 102 De opgavetyper som først
- Page 117 and 118:
Figur 104 Den traditionelle udvikli
- Page 119 and 120:
Dr. Livingstone på opdagelsesrejse
- Page 121 and 122:
Figur 107 En faseopdelt model for e
- Page 123 and 124:
Figur 109 Coachingforløb med brug
- Page 125 and 126:
Figur 111 Blomstermodellen - en mod
- Page 127 and 128:
Figur 113 Ledelsesopgaven ved værd
- Page 129 and 130:
Figur 115 Kulturelle indlejringsmek
- Page 131 and 132:
Figur 117 Blomstermodellens element
- Page 133 and 134:
Figur 119 Elementer til udvikling a
- Page 135 and 136:
Figur 121 Ledelsesforhold ved foran
- Page 137 and 138:
Figur 123 Samfundsudviklingen og or
- Page 139 and 140:
Figur 125 De læringstilgange, som
- Page 141 and 142:
Figur 127 Lemniskaten som redskab o
- Page 143 and 144:
Figur 129 Model til illustration af
- Page 145 and 146:
Figur 131 Et eksempel på en overor
- Page 147 and 148:
Figur 133 Sammenhænge mellem leder
- Page 149 and 150:
Figur 135 Hofstedes struktereringsb
- Page 151 and 152:
Figur 137 Hofstedes maskuline domin
- Page 153 and 154:
Figur 139 To konklusioner fra Det N
- Page 155 and 156:
Figur 141 Sammenhæng mellem samfun
- Page 157 and 158:
Figur 143 Nogle af de karakteristik
- Page 159 and 160:
Figur 145 Skitse over Goleman et. a
- Page 161 and 162:
Figur 147 Følelsesmæssig intellig
- Page 163 and 164:
JOBNAME: 3. korrektur PAGE: 327 SES
- Page 165 and 166:
Figur 148 Fortsat. Den visionære R
- Page 167 and 168:
Figur 150 Eksemplet: En kogende fr
- Page 169 and 170:
Figur 152 Den 7’ de vane om forny
- Page 171 and 172:
Figur 154 Vane 1 Vær proaktiv - kr
- Page 173 and 174:
Figur 156 Den græske firkant. Kild
- Page 175 and 176:
Figur 158 Ledelse og indflydelse. M
- Page 177 and 178:
Figur 160 Direkte magt, der udøves
- Page 179 and 180:
Figur 162 Målkompromis i forhold t
- Page 181 and 182:
Figur 164 Skraldespandsmodellen. In
- Page 183 and 184:
Figur 166 Beslutningsarenaen ved in
- Page 185 and 186:
Figur 168 Opsummering på vores afs
- Page 187 and 188:
Figur 170 Stakeholdprocessen. 1 2 3
- Page 189 and 190:
Figur 172 Definition på Me Inc. Me
- Page 191 and 192:
Figur 174 Syv organisatoriske princ
- Page 193 and 194:
Figur 176 En umiddelbar forventning
- Page 195 and 196:
Figur 178 Opfindermønsteret som gr
- Page 197 and 198:
Figur 180 Kreativitet med udgangspu
- Page 199 and 200:
Figur 181 Scheins karriere-kegle. K
- Page 201:
Figur 183 Det traditionelle spil og