PERSPEKTIVPLAN 2012 BØRNEHAVEN TUSINDFRYD - aksos.dk

More documents

Recommendations

Info

Kulturelle udtryksformer og værdier Her i børnehaven Tusindfryd mødes hver dag mange forskellige personer. Vi kommer fra hver vores familie med forskellige kulturer, normer, værdier og holdninger. Vi vil give børnene en forståelse af, hvem de er og hvor de kommer fra. Det vil vi gøre gennem * ”Barnets bog”, gåture i børnenes nærmiljø, snakke om deres kultur og det land de bor i. Hvad er ens, og hvad er forskelligt. Vi tror på, at det er vigtigt, når de senere skal finde fodfæste ”ude i den store verden”. Børnehavens traditioner udspringer fra det samfund og den kultur, vi er en del af. Vores faste traditioner er fastelavn, påske, krybbespil, tryllenissen, drillenisser, Lucia optog, julefrokost og julegudstjeneste. Vi taler med børnene om, hvorfor vi har de traditioner, og lærer børnene hvor forskellige f.eks. juletraditioner kan være. Vi er bevidste om vores egen rolle som kulturformidlere, og at det nogle gange involverer vores egne holdninger og oplevelser af tingene. Vi har en tegnestue, hvor der altid er mulighed for at tegne, klippe og klistre. Der laves i samarbejde med en voksen andre aktiviteter/projekter, der rummer mulighed for at afprøve forskellige udtryksformer. Børnene har tilgang til computer, hvor de kan spille spil, der indeholder læring. Vi er aktive i nærmiljøet og opsøger, så vidt det er muligt, forskellige kulturelle tilbud. Vi tager på børnekunstmuseet, Kunsten, Symfonien, Biblioteket, i filmklub og deltager spontant i forskellige arrangementer. Tema: Det ”kreative rum” Mål At børnene får kendskab til forskellige kreative materialer og udtryksformer. Metode Vi laver projekter med børnene på tegnestuen og i værkstedet. Vi tilbyder børnene mulighed for at arbejde med forskellige kunstneriske processer. Succeskriterium Opfølgning/ Dokumentation Alle børnene oplever glæden ved at bruge deres sanser og udtrykker sig kreativt. Børnenes kunst bliver udstillet i børnehaven. Personalet evaluerer temaet på personalemøderne i løbet af året. * ”Barnets bog”: er en personlig mappe, alle børn får, når de starter i Tusindfryd. Mappen følger dem igennem deres børnehavetid og vi sætter dokumentation i mappen, f.eks. billeder og tegninger. Mappen får barnet med sig, når det stopper i børnehaven. 18
Naturen og naturfænomener Naturen rummer mulighed for at bruge alle sanserne – dufte, smage, se, føle, høre, fysisk og psykisk udfoldelse. Vi følger årstiderne, og sammen med børnene går vi på opdagelse i naturen. Vi lærer børnene at respektere naturen og miljøet ved at fortælle dem at man godt må bruge naturen, men ikke misbruge den. Vi har planlagt faste ture. Vi skal være seks dage i Mølleparken, hvor børnene afleveres i skoven, og hvor vi er ude hele dagen. I 2005 fik vi mulighed for at få del i brugen af en kolonihave. Før var kolonihaven en del af børnehaven Mette, der lukkede i 2004. Vi kan anvende kolonihaven hver 4. uge fra april til oktober. Derudover bruger vi nærmiljøet. F.eks. går vi ture i skoven, ser på de væltede træer og kravler på dem, vi går til kridtgraven, naturlegepladsen osv. Børnene er hver dag på legepladsen, hvor vi har forskellige aktiviteter og ind i mellem bål. Tema: Være ude i naturen Mål Børnene oplever, at det er sjovt at opholde sig i naturen. Børnene får en forståelse for naturens muligheder for leg og aktiviteter. Børnene oplever glæden ved at være ude i naturen. Metode Børnehaven flytter 3 dage til Mølleparken i maj og i august mdr. Vi har ikke legetøj med. Børnene hjælper med at finde grene til bålet, der er tændt hver dag. Succeskriterium Opfølgning/ Dokumentation Vi kan se på børnenes aktiviteter, at de kan finde materialer i naturen som de anvender i deres leg. Børnene viser glæde ved at være ude i naturen. Der tages fotos til ”barnets bog” og til opslagstavlen i børnehaven. Personalet evaluerer udedagene på et personalemøde i juni og september. 19
Page 1 and 2: 2012 PERSPEKTIVPLAN BØRNEHAVEN TUS
Page 3 and 4: Indholdsfortegnelse Tusindfryds his
Page 5 and 6: Læreplaner Det er børnehaven Tusi
Page 7 and 8: Børne- og Unge politikken i Aalbor
Page 9 and 10: Inklusion Inklusion er en overordne
Page 11 and 12: Indledning til læreplaner Vi har v
Page 13 and 14: Børnenes og personalets forudsætn
Page 15 and 16: Sociale kompetencer I børnehaven e
Page 17: Krop og bevægelse Kroppen er vores
Page 21 and 22: Evaluering af vores arbejde med læ
Page 23 and 24: DAGLIGDAGEN Kl. 7.30: Børnehaven
Page 25 and 26: PÅKLÆDNING Vi forventer, at det t
Page 27 and 28: Det kan være lidt svært i starten
Page 29 and 30: AFSLAPNING Vi oplever, at det har e
Page 31 and 32: FASTE AKTIVITETER Musik Børnehaven
Page 33 and 34: MØDE AKTIVITETER. Personalemøde P
Page 35 and 36: Sociale kompetencer Tema: Det socia
Page 37 and 38: Barnets alsidige personlighedsudvik
Page 39 and 40: Sprog. Tema: Det sociale sprog Mål
Page 41 and 42: Succeskriterium: Vi kan se at børn
Page 43 and 44: Børnene kan sidde ved bålet og hy
Page 45 and 46: Vi har arbejdet med papmache med en
Page 47 and 48: Studerende Vi har i år modtaget st
Page 49 and 50: Afslutningsfest De store børn, der
Page 51 and 52: Ny ledelsesstruktur Aalborg Kommune
Page 53 and 54: Forældrebestyrelsen 2012 Leder Bir
Page 55 and 56: Overskud fra budgetår 2010 til 201

PERSPEKTIVPLAN 2012 BØRNEHAVEN TUSINDFRYD - aksos.dk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?