PERSPEKTIVPLAN 2012 BØRNEHAVEN TUSINDFRYD - aksos.dk

More documents

Recommendations

Info

God start og overgange Inden barnet starter i børnehaven, modtager det et velkomstbrev, hvor vi tilbyder barnet og forældrene, at besøge børnehaven inden det starter. De bliver vist rundt i børnehaven af deres kontaktpædagog. Allerede her er der lagt op til, at begge parter kan få svar på evt. spørgsmål. Forældrene er velkomne til de første dage at være sammen med barnet, så de kan få et indblik i, hvilken kultur og socialt fællesskab deres barn skal til at fungerer i. Efter tre måneder tilbyder kontaktpædagogen og leder en samtale med forældrene, hvor der gensidigt udveksles erfaringer om barnet trives. Med de 5 årige, der skal starte børnehaveklasse til sommer, arbejdes der fra januar mdr. med skolerelaterede opgaver. Vi har samarbejde med de skoler, vi overleverer børn til. Vi besøger skolen sammen med barnet, og giver evt. i samtykke/samarbejde med forældrene en overlevering af børn med særlige behov. Hvert forår har vi en besøgsdag for de børn, der er startet i børnehaveklasse. Vi oplever at gamle børn kigger ind til os og mindes deres børnehave tid. Kultur og fritid Når barnet starter i børnehaven, får det en mappe ”Barnets bog”. Både vi og forældre sætter billeder i mappen af familieoplevelser, og af oplevelser barnet har haft gennem børnehave tiden. Vi anvender de kulturelle tilbud Aalborg kommune har – går til koncert med Aalborg symfoni orkester – flytter børnehaven i Mølleparken (ude dage) – historisk museum – kunsten – bibliotek – går på opdagelse i Aalborg by m.m. Børnehaven har faste traditioner – fastelavnsfest – påskeklip – besøg af gamle børn – bedsteforældredag – afskedsfest for børn der skal starte i børnehaveklasse – fællesspisning i august mdr. med børn, forældre, og søskende – krybbespil – Lucia optog – drillenisse – tryllenisse – julefrokost og julegudstjeneste. Det lokale og det globale Gennem ”barnets bog” og hjemmebesøg får børnene indsigt i og respekt for de forskellige kulturer deres kammerater kommer fra. Tidlig forebyggende indsats Den specifikke forebyggelse vedrører børn, der har brug for helhedsorienterede indsatser for at få afhjulpet vanskeligheder. Vi samarbejder med tværfagligt team, pædagogisk psykologisk rådgivning, to kulturelle team, familiegruppen, børnefysio- og ergoterapeuterne og konsulenterne fra Aalborg kommune. Børn og unge med særligt behov Vi udarbejder handleplaner, evt. i samarbejde med vores eksterne samarbejdspartner, til børn med særligt behov, og har i specifikke tilfælde tilknyttet støttepædagog. Natur og fysiske rammer I det daglige arbejder vi med, at naturen må bruges, men ikke misbruges og at børnene skal værne om naturens ressourcer. Vores legeplads er indrettet med redskaber til fysisk udfoldelse, frugtbuske og træer. Vi har 2 gange om året 3 dage, hvor vi er i Mølleparken hele dagen. Vi er i sommerhalvåret en uge om måneden i vores kolonihave med en gruppe børn, hvor vi dyrker krydderurter og følger planter, frugtbuske, træer, og dyreliv. Vi benytter os af natur bussen ”Fræs”, og tager hvert år på udflugter 8
Inklusion Inklusion er en overordnet politisk vision om at skabe et samfund, hvor alle mennesker har mulighed for at deltage i samfundets demokratiske processer. Det er et fagligt målperspektiv for velfærdsprofessionerne i bestræbelserne for at skabe inkluderende lærings- og udviklingesmiljøer, hvor alle mennesker har ret til at være aktive deltagere. Børnehavebarnet skal magte en stadig mere kompleks deltagelse i relationen og fællesskabet med andre i børnehavens fællesskab. De skal motiveres til at deltage i ikke kendte aktiviteter og udvikle sig fra at vise interesse til at kunne mestre opgaver. Vi anerkender barnet som den unikke personlighed det er, og møder barnet i dets nærmeste udviklingszone, for at inspirerer og motivere barnet til at kunne deltage i fællesskabet, relationer og aktiviteter. Børns udvikling er i konstant forandring, og det er barnet i samspil med andre og omgivelserne der påvirker barnet muligheder for at lære og udvikle sig. Derfor har vi fokus på at børnehaven er indrettet så børnene har adgang til at lære og lege sammen i forskellige læringsrum. I børnehaven arbejder vi med at alle børn føler sig som en vigtig del af fællesskabet, og har betingelser for at deltage på lige fod med de øvrige børn i forskellige aktiviteter. Vores menneskesyn er at børn er forskellige og har forskelige ressourcer, og at det ikke er barnets men vores ansvar at barnet inkluderes i fællesskabet og aktiviteterne. Vi udarbejder to gange om året en relationsmatrix på alle børnene. En relationsmatrix er en konstrutiv metode til systematisk at afdække om det enkelte barn har bæredygtige voksnerelationer. Bæredygtige voksenrelationer giver barnet redskaber til, at opnå adgang til børnehavens fællesskab og til at danne relationer og venskaber med andre børn. Vi udarbejder to gange om året en positionsmatrix på alle børnene. En positionsmatrix er en konstruktiv metode til systematisk at afdække det enkelte barns position i børnehavens fællesskab, og dermed barnets aktuelle sociale kompetencer. Sociale kompetencer giver barnet redskaber til at navigerer i børnehavens regler, og til at in<strong>dk</strong>luderer sig i det sociale fællesskab. 9
Page 1 and 2: 2012 PERSPEKTIVPLAN BØRNEHAVEN TUS
Page 3 and 4: Indholdsfortegnelse Tusindfryds his
Page 5 and 6: Læreplaner Det er børnehaven Tusi
Page 7: Børne- og Unge politikken i Aalbor
Page 11 and 12: Indledning til læreplaner Vi har v
Page 13 and 14: Børnenes og personalets forudsætn
Page 15 and 16: Sociale kompetencer I børnehaven e
Page 17 and 18: Krop og bevægelse Kroppen er vores
Page 19 and 20: Naturen og naturfænomener Naturen
Page 21 and 22: Evaluering af vores arbejde med læ
Page 23 and 24: DAGLIGDAGEN Kl. 7.30: Børnehaven
Page 25 and 26: PÅKLÆDNING Vi forventer, at det t
Page 27 and 28: Det kan være lidt svært i starten
Page 29 and 30: AFSLAPNING Vi oplever, at det har e
Page 31 and 32: FASTE AKTIVITETER Musik Børnehaven
Page 33 and 34: MØDE AKTIVITETER. Personalemøde P
Page 35 and 36: Sociale kompetencer Tema: Det socia
Page 37 and 38: Barnets alsidige personlighedsudvik
Page 39 and 40: Sprog. Tema: Det sociale sprog Mål
Page 41 and 42: Succeskriterium: Vi kan se at børn
Page 43 and 44: Børnene kan sidde ved bålet og hy
Page 45 and 46: Vi har arbejdet med papmache med en
Page 47 and 48: Studerende Vi har i år modtaget st
Page 49 and 50: Afslutningsfest De store børn, der
Page 51 and 52: Ny ledelsesstruktur Aalborg Kommune
Page 53 and 54: Forældrebestyrelsen 2012 Leder Bir
Page 55 and 56: Overskud fra budgetår 2010 til 201

PERSPEKTIVPLAN 2012 BØRNEHAVEN TUSINDFRYD - aksos.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?