perspektiv 1-2015 lsamlet

DIGITAL DEMENS
TEKST SABRINE MØNSTED ILLUSTRATION BOB KATZENELSON
DIGITAL LÆRING
– MED HJERNEN
SOM INDSATS
Smartphones, gps og Google er blevet digitale
assistenter, der fratager hjernen dens arbejde.
Resultatet er, at nerveceller forsvinder, fordi de
ikke bliver brugt.
F
redag eftermiddag, når jeg henter min femårige datter
i børnehaven, sidder hun ofte med to venner i sofaen
med nakken bøjet og øjnene rettet mod den fælles iPad
i skødet på den midterste. Det er »Nintendo-dag«, hvor
man må spille computerspil og iPad. Og hvad enten man tilhører
dem, der tænker, »hvor er det godt, at børn lærer teknologien at
kende«, eller »skulle de ikke hellere lege og bevæge sig«, så er
det et faktum, at hjernen (især børns) former sig efter det, de
oplever og bliver præsenteret for.
- Hjernen forandrer sig permanent efter, hvordan vi bruger den,
forklarer den tyske professor i neurovidenskab Manfred Spitzer.
Han har gennem tyve år beskæftiget sig med, hvad der sker i
hjernen under indlæring, og har skrevet bogen Digital Demens,
hvor han taler imod, at digital læring med smartboards, iPads og
computere gavner indlæringen. Tværtimod.