perspektiv 1-2015 lsamlet

Recommendations

Info

AF LOUISE ELTVED KROGSGÅRD & RASMUS STØVE KIDSMART-LÆRING Det første år er nu gået med KidSmart-samarbejdet mellem Brønderslev Bibliotek og 10 daginstitutioner i kommunen, og derfor er de første erfaringer nu i hus. Lige siden begyndelsen har der været en lystbetonet opbakning og et stort engagement omkring projektet – både fra daginstitutionerne og forældrene – og et stort ønske fra alle partnere om at videreføre samarbejdet ind i fremtiden. Alle daginstitutionerne kan med samlet stemme se det fornuftsbetonede i, at der tænkes digital dannelse ind i det daglige arbejde for således at klæde børnene bedre på med henblik på deres nuværende samt videre livslæring og uddannelse. »Den digitale dannelse er kommet for at blive, men børn skal dog stadig være fysiske« – Louise Larsen, Børnehaven Midgård. Projektet er støttet af Kulturstyrelsen og IBM, og det har leveret ti KidSmart-pc’er til institutioner i Brønderslev Kommune. Projektet er ledet fra Brønderslev Bibliotek, og det er teoretisk funderet i tanker om digital literacy/dannelse, ICDP (en tilgang, som er understøttet af det pædagogiske personale i Brønderslev Kommune), inklusion, de pædagogiske læreplaner samt sproglig udvikling og dialogisk læsning. Biblioteket udarbejder temapakker, som knytter sig op på de læringsspil, der er lavet af IBM og følger med KidSmart-pc’en. Hertil laves der temakufferter, så emner kan foldes ud og læses, leges, tegnes, synes og snakkes om. Der følger en liste med materialer, der kan lånes på biblioteket samt forslag til apps. Temapakken kan bruges i daginstitutionerne, og de kan selvfølgelig også lånes på biblioteket, ligesom KidSmart-spillene kan spilles med mor, far og bedsteforældre på biblioteket i fritiden. Tankerne om det fælles er hentet fra Brønderslev Kommunes visioner om inklusion: »Børn i fællesskaber«, hvor værdien er at tænke barnet som en del af mange fællesskaber med et fælles engagement, og at vi møder børnene på samme måde. Det vil sige, at vi fra bibliotek, hjem og institution samarbejder om at skabe de bedst mulige rammer for børnene i Brønderslev Kommune. DET FØRSTE ÅR – STATUS Resultatet af projektet er lidt efter lidt ved at vise sig i forhold til de fremsatte projektmæssige målsætninger, og der er fremkommet en række af positive følgevirkninger, som er et resultat af daginstitutionernes individuelle praksis omkring KidSmart-computeren samt det medfølgende leg- og læringsmateriale. »It kan hjælpe med børns læring, men skal ikke betragtes som en barnepige.« – Lisbeth Toft Pedersen, Hjallerup Børnehave. Først og fremmest kan der bemærkes en decideret ændring i det daglige formidlings- og læringsarbejde, og især fremtræder tilegnelsen og udviklingen af sociale relationer, matematiske færdigheder og sprogkompetencer som områder, hvor projektet har vist sig at give et positivt løft. Dette kan observeres ved et øget fokus på digital dannelse og de iboende muligheder ved brugen af it i det daglige arbejde, hvilket er medhjælpende til overordnet at forbedre børnenes informationskompetencer og begrebsdannelse. »Spillenes interaktive lydside er god, især for vores tosprogede børn, som får rigtigt meget ud af, at spillene taler direkte til dem.« – Heidi Mandrup Bødker, Børnehaven Rømersvej. Det pædagogiske personale fortæller samtykkende i institutionerne, at børnene er vant til at bruge tablets, og de har derfor inden børnehavens start ikke haft den store tilvænning til 38 · Perspektiv · Januar 2015
Læs mere om Del Din Viden på perspektiv.bf.dk. Del Din Viden er dit faglige forum for videndeling med kolleger og fagfæller. Det er på samme måde som med spilletiden, her er en individuel tilgang til, hvad der spilles og hvornår, men om det er som et led i et tilrettelagt læringsforløb, eller om børnene får lov til frit at vælge, hvad de vil spille, så står det klart, at de går fra KidSmart-computeren med mere end bare underholdning. »KidSmart-spillene er gode, fordi der er noget indhold til alle – og vi kan skræddersy spil og sværhedsgrad efter børnenes individuelle behov.« – Marianne Krogh, Børnehuset Petra. at sidde foran en pc, den måde at tænke digitalt på har de ikke mødt, før de starter i institutionerne. Den digitale udvikling går stærkt, og det er let at tænke, at moderne børn er fortrolige med computere, men den udvikling er for længst overhalet af tablets, telefoner og spillekonsoller. Det kan i denne sammenhæng nævnes, at det at lære at bruge og navigere med en »mus« frem for fingrene i særdeleshed var en af de største udfordringer for mange af børnene, men at de fleste dog hurtigt blev fortrolige med brugen af musen. »Musen er nem – man skal jo bare klikke på den.« – Laura 5 år, Hjallerup Børnehave. STOR INTERESSE Det er et gennemgående fænomen, at alle børnene har udvist en stor interesse for KidSmart-computeren og spillene, og at de er motiverede for både at spille og tale om indholdet. Som følge deraf har KidSmart-computerne været i brug næsten dagligt, og børnene har ligefrem »stået i kø« for at komme til. Dette har institutionerne håndteret på forskellig vis, for eksempel ved at tage tid med et køkkenur eller ved i et stort omfang at lade børnene sidde (næsten) alene og selv skiftes og derved yderligere styrke deres sociale forståelse. Det har nemlig i begge tilfælde vist sig, at børnene har været gode til at give hinanden plads og respektere de andres spilletid, og hvad enten man kiggede på eller spillede, så har de hjulpet og lært af hinanden. »Børnenes interesse afgør, hvor meget tid vi bruger på KidSmart-computeren.« – Joan Stokbro Pølund, Børnehaven Livstræet. Med hensyn til spillenes indhold har det vist sig, at der er en god spredning i, hvilket spil børnene finder mest interessant, og det må tillægges, at daginstitutionerne implementerer spillene forskelligt og ofte i forbindelse med andre aktiviteter. Der er også bred enighed om, at KidSmart-computeren og -spillene tillige er med til at styrke børnenes sociale forståelse, og at den fællesskabsopbyggende inklusion, børnene oplever, i høj grad er med til at skabe og udvide venskaber på tværs af allerede eksisterende venskabsgrupper. Ligeledes har det vist sig, at børnene er rigtig gode til at hjælpe hinanden med spillene og derved dele deres viden og erfaring gennem et spirende praksisfællesskab. »Vi kan se, at det, at børnene sidder sammen og spiller, skaber nye venskaber, fordi de taler om de fælles oplevelser, når de ikke spiller.« – Minihuset-Hybenrosen, pædagog. SAMARBEJDE Alle daginstitutionerne har orienteret forældrene om projektet gennem deres sædvanlige kanaler for således at inddrage alle interesserede i børnenes digitale læring og ledsagende aktiviteter. I denne sammenhæng kan det bemærkes, at forældregruppen, som en helhed, har reageret positivt og har udvist en nysgerrig interesse for KidSmart-projektet. Mange af forældrene har ligeledes spurgt nærmere ind til de forskellige aspekter samt prøvet nogle af spillene sammen med børnene og talt om deres spiloplevelser. »Den digitale dannelse er ved at blive en naturlig del af børns hverdag – derfor er det vigtigt, at vi er med til at udvikle de påkrævede digitale kompetencer – og projektet har i hvert fald sat tankerne i gang.« – Lisbeth Toft Pedersen, Hjallerup Børnehave. Projektet har lige haft besøg af Lotte Salling, som en aften fortalte om dialogisk læsning i forbindelse med, at næste temapakke med fokus på »rim & remser« er på vej ud i institutionerne. Så næste år byder på mange flere lærende oplevelser digitalt, fysisk og socialt. Artiklen er forkortet af redaktionen og kan læses i sin fulde længde på bf.dk/DelDinViden. Januar 2015 · Perspektiv · 39
Page 1 and 2: BIBLIOTEKAR FORBUNDETS FAGMAGASIN J
Page 3 and 4: 01 Digitale redskaber svækker bør
Page 5 and 6: ikke at sikre, at en bog er uden fe
Page 7 and 8: BIBLIOTEKARFORBUNDET ER bibliotekar
Page 9 and 10: Mest læste på bf.dk i december 17
Page 11 and 12: DELDINVIDEN Del Din Viden er Perspe
Page 13 and 14: HUKOM- MELSEN ER AFHÆNGIG AF, HVAD
Page 15 and 16: skoleresultater, efter de fik adgan
Page 17 and 18: komposition med en musikapp, og de
Page 19 and 20: Sådan fungerer adaptiv læring Pot
Page 21 and 22: Christine Bødtcher- Hansen, direkt
Page 23 and 24: Faggrupperne får ny tilskudsmodel
Page 25 and 26: Læsning i fysiske bøger hjælper
Page 27 and 28: Generalforsamling i faggruppen Fili
Page 29 and 30: Landesorg i Frankrig og talrige dem
Page 31 and 32: Biblioteket i byggeklodser Bo Jacob
Page 33 and 34: WW W DELDINVIDEN Et udpluk af de ny
Page 35 and 36: Lillan Hansen om sin rolle: Jeg har
Page 37: Initiativerne indtil videre er uden
Page 41 and 42: Vindere i årets lønundersøgelser
Page 43 and 44: Januar 2015 · Perspektiv · 43
Page 45 and 46: NYE STILLINGER STILLINGSOPSLAG Alle
Page 47 and 48: Personnyt Vejen Kommunes Biblioteke
Page 49 and 50: I arrangementsskalenderen får du o
Page 51 and 52: ALLE VED VI Er GODE TIL rEOLEr - ME

perspektiv 1-2015 lsamlet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?