perspektiv 1-2015 lsamlet

DIGITAL DEMENS
COMPUTERE
UD AF
KLASSE-
LOKALET
Perspektiv har tidligere
skrevet om The
Waldorf School of the
Peninsula. En skole
i Silicon Valley, hvor
eleverne er børn af
folk i it-industrien,
men som har fravalgt
at bruge computere.
Under en artikel om
skolens metoder kan
man læse følgende
kommentar fra en far,
der selv har gået på
skolen, og i dag er itsikkerhedskonsulent:
»Computers today are
easy to learn to use
at any age, quickly
and effectively. But
there are only a few
short, critical years of
early development in
which to teach a child
the basics of being
human, how to love
learning, and the best
ways of working with
others. There is no
app for that, and there
never will be.«
kilder og lære børn og unge at skelne mellem troværdige
videnskabelige tidsskrifter og junk. En god bog er stadig en
af de bedste kilder til viden, og gode undervisere er uundværlige.
Tænk, hvis man brugte de midler, man bruger på
digitalt udstyr i skolerne, til at ansætte flere lærere, siger
Manfred Spitzer.
SKIFT I VORES MÅDE AT TÆNKE PÅ
Ifølge spilforsker på Aarhus Universitet Andreas Lieberoth,
der beskæftiger sig med teknologiers kognitive og psykologiske
indflydelse, findes der ikke danske tal på internetafhængighed,
og meningerne om digital læring er delte blandt
forskerne.
Selv mener han, at det handler om at være optimistisk og
opfindsom samt finde den bedste pædagogiske og sociale
praksis til at rumme den virkelighed, vi nu lever i.
- For teknologiens fremmarch er ikke til at stoppe, hverken
på forbrugerområdet eller i skolen, og skærmens evige
tilstedeværelse vil uden tvivl ændre den måde, vi tænker
og interagerer med andre mennesker på, siger Andreas
Lieberoth.
Han ser et større pædagogisk og kreativt potentiale i de
interaktive medier end ved for eksempel fjernsyn og billedbøger,
så det, vi som voksne skal være opmærksomme på,
er, hvad »skærmtiden« erstatter, mener han.
- Der, hvor det erstatter samvær, oplevelser med fysiske
ting eller udendørsliv, kan det have store omkostninger.
I flere og flere kommuner
er det blevet et politisk
ønske, at eleverne bruger
iPads. Men har vi nok viden
om digital læring til, at vi
ved, det kan give bedre
undervisning
- iPads er ikke en magisk
læringskugle. De forudsætter,
at lærerne finder gode
pædagogiske tilgange,
der blander on-screen med
in-room undervisning,
siger Andreas Lieberoth
og henviser til en pointe
fra professor på Harvard
University Howard Gardner.
Han taler om, at iPads giver
børn adgang til ting, de
ellers ikke ville kunne. De
behøver ikke at kunne spille
et instrument for at lave en
Spilforsker Andreas Lieberoth
mener, at balancen er vigtig, så
digital underholdning ikke erstatter
andre aktiviteter.
16 · Perspektiv · Januar 2015