Læs den skriftlige beretning - Handelsskolernes Lærerforening

Beretning 2009daten er godkendt til. Det betyder, at pædagogikum bliver fagspecifikt i forhold tilkandidatens kerneområder.Det nye pædagogikum vil give fuld merit for lærere mellem hf, hhx, htx og stx,således at lærere med et bestået pædagogikum vil kunne gå ind og undervisedirekte på samtlige gymnasieuddannelser uden yderligere opsupplerende kurser.Kandidaten skal bestå pædagogikum i alle sine gymnasierelevante fag. De relevantefag skal indgå i pædagogikumforløbet og fordeles så jævnt som muligt i detpraktiske pædagogikum. Har skolen ikke alle kandidatens gymnasierelevante fag iudbud, har skolen mulighed for at samarbejde med andre skoler om pædagogikumforløbet.Lærere, der er ansat før 1. august 2009, skal gennemføre de indtil nu eksisterendepædagogikumordninger. Dette skal ske inden 31. juli 2011. Pædagogikum tilrettelæggesover et år og gennemføres i ansættelsens første år.Arbejdstiden vil fordele sig således:Teoretisk pædagogikum 485 timerPrøven i teoretisk pædagogikum 37 timerPraktisk pædagogikum ca. 485 timerEgen undervisning inkl. overenskomstmæssige timer til evaluering og eksamen565 timerGenerelle pædagogiske opgaver 100 timer.På de øvrige uddannelsesområder er man ikke nået ligeså langt i arbejdet mednye læreruddannelser, og desværre er ministeriet kommet meget sent i gang medinddragelse af interessenterne på området, hvorfor der da mildest talt også erkommet grus i udviklingsmaskineriet. Ifølge ministeriets planer er det tanken, atder skal udvikles en ny Diplomuddannelse i Erhvervspædagogik til erstatning fordet eksisterende pædagogikum, og at denne uddannelse også skal være klar fraaugust 2009. Om dette vil lykkes er imidlertid yderst tvivlsomt, da der er mangemodsatrettede interesser blandt interessentorganisationerne. I skrivende stund erscreeningen af Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik blevet godkendt og ProfessionshøjskolenMetropol (DEL) er blevet akkrediteret til at udbyde uddannelsen,medens de også har indsendt ansøgning til Evalueringsinstituttet EVA for at fåakkrediteret indholdet af uddannelsen. HL har som repræsentant i følgegruppenfor denne uddannelse deltaget særdeles aktivt i dette arbejde, men det er i sagensnatur ikke for indeværende at uddybe indholdet af denne uddannelse.Som omtalt andetsteds i nærværende beretning finder HL det både særdeles problematiskog kritisabelt, hvis det ikke sikres, at der kobles et praktisk pædagogikumtil diplomuddannelsen. Dette arbejder vi fremadrettet for. Men hermed erudfordringerne ikke overstået, da det meget vel kan ende med flere veje til en26