Læs den skriftlige beretning - Handelsskolernes Lærerforening

Beretning 2009fælles foretræde for Folketingets Uddannelsesudvalg i oktober 2007. Bestræbelsernebar frugt, og det endelige finanslovsforslag for 2008 udlignede de ubegrundedeog uforklarlige forskelle på 5.000 kr. gradvis med fuld indfasning fra 2009.I dag står vi med et godt delresultat på 5.000 kr. ekstra pr. årselev. Det har væreten lang sej proces, hvor alle organisationerne og andre aktører har været aktivt påbanen, men de 5.000 kr. var aldrig kommet på bordet, hvis ikke HL havde pressetregeringen til at udarbejde den sammenlignende analyse, som netop dokumenterede,at hhx i hvert fald fuldstændig ubegrundet manglede dette beløb. Selv vedHL’s møde med Bertel Haarder ved juletid 2006 fik vi at vide, at hhx ikke ville fånoget, blot fordi det var uretfærdigt overfor handelsskolerne, at de ikke fik ligesåmeget som andre. Bertel Haarder må konstatere, at han tog fejl. Da hans egne ogfinansministerens embedsmænd dokumenterede uretfærdighederne blev detalligevel for meget ikke blot oppositionen, men også for regeringens eget parlamentariskegrundlag.Trods det forhold, at hhx kun er blevet tilført en tredjedel af den samlede forskel itaxameterbeløbet pr. elev, tør HL godt bryste sig af en stor politisk sejr på dettefelt. Det er vist enestående i nyere politisk tid, at man har set et så markant positivtøkonomisk resultat på uddannelsesområdet i finansloven. Og alligevel vil vikun kalde det en delsejr. Så længe andre gymnasiale uddannelser uden saglig begrundelsebliver favoriseret løn- og arbejdstidsmæssigt kan vi ikke være tilfredse.Der udestår derfor stadig en stor politisk indsats fra organisationsside, før vi kanerklære sejren i hus. Det vil HL arbejde for ændrer sig fremover, og vi glæder osnaturligvis, når vi erfarer, at Forum for Business Education (FBE) i sin rapport ommønsterbrydere på uddannelsesområdet fra februar 2009 direkte anbefaler, at”politikerne hæver undervisningstaksten til hhx, så der kun er forskelle, der kanbegrundes i flere naturvidenskabelige fag på andre gymnasiale uddannelser”.7.3. Nyt tværgymnasialt pædagogikumLigesom på EUD området har der de sidste par år også på det gymnasiale områdeværet arbejdet for et nyt pædagogikum. Det var en naturlig konsekvens af gymnasiereformen,at der skulle ske en harmonisering af kvalifikationskravene til lærernepå de fire gymnasiale uddannelser, herunder hhx. HL har fra første færd insisteretpå at deltage i den proces, der har ført frem til en ny gymnasielæreruddannelse,der træder i kraft fra august 2009. I modsætning til tidligere, hvor vi var enstor aktør på hhx-området, har vi denne gang måtte insistere på at deltage i udviklingsarbejdet,og vi har efterfølgende kunnet glæde os over, at ministeriet ikkeblot har værdsat vores indsats, men tilmed kvitteret ved at invitere os til at deltagei implementeringsarbejdet.Set med hhx-lærerøjne har dette arbejde mundet ud i en meget tilfredsstillendepædagogikummodel, idet man har benyttet den struktur, vi kendte fra det eksisterendeerhvervsuddannelsespædagogikum. Samlet set er uddannelsen norme-34