nye-veje-og-hoje-mal-kvalitetsudvalgets-samlede-forslag-til-reform-af-de-videregaende-uddannelser

Recommendations

Info

5anbefalingAnsvar forhøj studieaktivitetI dag kan en række uddannelser klares pådeltid. Kvalitetsudvalgets spørgeskemaundersøgelserviser, at de studerendestidsforbrug i gennemsnit skal øges med ca.20 pct. – varierende fra ganske få pct. tilomkring 50 pct. – for at nå et omfang, dersvarer til et fuldtidsstudie.På mange uddannelser kan man skærpekravene til, hvad der skal præsteres, for atopnå de gældende 60 årlige ETCS-point.Samtidig må undervisere, uddannelsesledereog institutionsledelser understøtteet større engagement – idet øgede kravog større læsemængder ikke kan gøre detalene.Kvalitetsudvalget har givet en rækkeeksempler på, hvordan de studerendesengagement og tidsforbrug kan styrkes.De er både inspireret af den internationaleforskningslitteratur og af specifikke uddannelseri Danmark. Det må dog være op tilden enkelte uddannelsesledelse at afgøre,hvordan man bedst skaber en uddannelse,hvor de studerende bruger fuld tid på studietog opnår størst mulig læring. Uansetmetode, bør det være et ledelsesmæssigtansvar at følge op på, om det virker.Kvalitetsudvalgetanbefaler:Institutionerne skal sikre, at den enkelteuddannelse gennem dens indhold ogtilrettelæggelse kræver et gennemsnitligtstudietidsforbrug svarende til ECTS-normenpå 1.650 timer om året.Uddannelsesledelsen bør løbende følgeop på, hvorvidt den forudsatte studieintensitetopnås. Og der bør iværksættesinitiativer, hvis det ikke er tilfældet.Opfyldelse af ECTS-normen og dokumentationherfor bør indgå som kriterium iinstitutionsakkrediteringen.Allerede i dag er der på mange institutionerinitiativer i forhold til at kortlægge studieaktiviteten.Disse initiativer er første skridttil at styrke aktiviteten. Men næste skridt er,at der sker en systematisk sammenligningaf forventet og reel studieaktivitet. Med detmål at tilpasse indhold, ambitionsniveau ogtilrettelæggelsesform. Det vil være en forudsætningfor, at institutionerne kan vurdere,om en gennemsnitsstuderende lever op tilinstitutionernes egne standarder for, hvadder udgør et fuldtidsstudium.44 nye veje & høje mål
anbefaling6Gode og alsidigeundervisningskompetencerGod undervisning og dygtige undervisere eren hel central forudsætning for de studerendeslæring. At det forholder sig sådan er ikkebare intuitivt logisk. Det underbygges afbåde institutioner, undervisere, studerendeog forskningen.Alligevel er der meget begrænset formelanerkendelse og prioritering af undervisningskompetencer.Der er ingen tegn på, atfremragende undervisning understøttesnævneværdigt af de formelle rammer ellerledelsernes prioritering. Samtidig er det etproblem, at den samlede underviserstabskompetencesammensætning kun i ringegrad afspejler den virkelighed, dimittenderneskal ud i.Kvalitetsudvalgetanbefaler:Stillingsstrukturen skal justeres for atunderstøtte, at uddannelserne kan sammensætteen alsidig underviserstab, somtilsammen har de nødvendige faglige,pædagogiske og praksisrettede kompetencer.Professionshøjskolerne og erhvervsakademiernebør i deres stillingsstrukturhave mulighed for at rekruttere eksterneundervisere – ligesom universiteter har i dag– med henblik på at styrke uddannelsernespraksisnære dimension.Der bør foretages en revision af kompetencekravenei universiteternes stillingsstrukturbeskrivelsemed henblik på at understøtteen ligevægt i kravene til og dokumentationenaf kompetencer inden for forskning ogundervisning.Universiteterne må både formelt og reeltsikre, at der er ligeværdighed mellemundervisnings-, forsknings- og praksiskompetencer.Det skal fx gælde både iforhold til stillingsopslag, bedømmelsesgrundlag,og prioritering ved ansættelse,forfremmelse og lønfastsættelse.Alle institutioner bør udarbejde en politikfor omfanget af fastansattes undervisningsforpligtelser,herunder frikøb til forskningsaktivitetermv. med henblik på at sikreundervisningens kvalitet.Alle forskere, der ansættes på baggrund afoffentlige konkurrenceudsatte forskningsbevillinger,skal have ret og pligt til atindgå i undervisningen i et vist omfang,fx med 20 pct. af deres tid, som det ersædvanlig praksis ved visse statsligeforskningsbevillinger. Institutionerne børendvidere udarbejde en politik, der søgerat fremme, at forskere, der finansieresaf private forskningsmidler, medvirker iuddannelsesaktiviteter.nye veje & høje mål 45
Page 2 and 3: Udvalg for Kvalitet og Relevans ide
Page 4 and 5: forord
Page 6 and 7: 4 nye veje & høje mål
Page 8 and 9: UdfordringerUdfordringer for de vid
Page 13 and 14: udfordringBFor lidt fokus påbeskæ
Page 15 and 16: CudfordringOptagelsessystemetskaber
Page 17 and 18: udfordringdManglende overblik over,
Page 19 and 20: Figur4gennemsnitlig antal timer bru
Page 21 and 22: De studerende svarer på en række
Page 23 and 24: De fleste undervisere - omkring tre
Page 25 and 26: Figur7Studie- og uddannelseslederes
Page 27 and 28: udfordringIUdbudsboom meduheldige k
Page 29 and 30: udfordringJBevillingssystemetunders
Page 31 and 32: KudfordringKvalitetssikringaf uddan
Page 33 and 34: nye veje & høje mål 31
Page 35 and 36: anbefalingerne:1: En ny struktur i
Page 37 and 38: achelorer har dog potentialet for a
Page 39 and 40: I lyset af den massive stigning i o
Page 41 and 42: Central dimensionering skal baseres
Page 43 and 44: optagelsesprøver. Det skal ske uan
Page 45: Det er vigtigt, at den leder, der f
Page 49 and 50: anbefaling8Bevillingsmæssigtilskyn
Page 51 and 52: anbefaling9Sammenlignelige datapå
Page 53 and 54: 10anbefalingNy censorordningDen eks
Page 55: nye veje & høje mål 53

nye-veje-og-hoje-mal-kvalitetsudvalgets-samlede-forslag-til-reform-af-de-videregaende-uddannelser

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?