kunst - raum - erinnerung sztuka - Bildungsverbund für die IJBS ...

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Spielszene aus der Puppenwerkstatt »Geschichte in die Hand nehmen«, IJBS Sachsenhausen 2009 Scena z warsztatów lalkarskich »Dotknąć historii«, MDSM Sachsenhausen 2009 50
Kapitel 2 Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams »Im Vorfeld gab es viele Bedenken...« 51 Lehrer/innen in der außerschulischen Bildungsarbeit – Überlegungen zum Workshop »2 machen 1 Bild« 55 Comic-Workshop »Unterm Strich« 56 Hinweise für die Arbeit in multiprofessionellen Teams 58 Rozdział 2 Współpraca w zespołach interdyscyplinarnych »Na początku było wiele wątpliwości...« 61 Nauczyciele i nauczycielki w edukacji pozaszkolnej – refleksje na temat warsztatu »Dwie osoby – jedna fotografia« 65 Warsztaty komiksowe »Pod kreską« 66 Wskazówki dotyczące pracy w zespołach interdyscyplinarnych 67 51
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Seite 7 und 8: Heute, nach drei Jahren Modellproje
Seite 9 und 10: prozesses und ist selbst Teil davon
Seite 11 und 12: Erste Auswertungsphase 19.03.2009:
Seite 13 und 14: Słowo wstępne Niemieckie społecz
Seite 15 und 16: O tej broszurze Niniejsza broszura
Seite 17 und 18: Pierwszy etap warsztatów i prób 2
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Seite 21 und 22: Zur Bedeutung von ästhetischen Pro
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Seite 25 und 26: » Erst dachte ich, dass es nicht g
Seite 27 und 28: » Das Schreiben war sehr schwierig
Seite 29 und 30: Die Kunst der Bildung Frauke Haveko
Seite 31 und 32: » Ich finde es schwierig, zu dem T
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Seite 37 und 38: »Przyjrzeć się historii...« Prz
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Seite 45 und 46: części sprawiające wrażenie dyl
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Seite 61 und 62: Kontakt zu den Teilnehmern/innen vo
Seite 63 und 64: » Wprowadzenie przez zespół orga
Seite 65 und 66: » Podobało mi się doświadczenie
Seite 67 und 68: » Nauczycielki będą pracować ta
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Seite 71 und 72: PO WARSZTATACH Zaplanowanie czasu n
Seite 73 und 74: Kapitel 3 Die NS-Geschichte und ich
Seite 75 und 76: Mit dem Schlagwort »Mündigkeit«
Seite 77 und 78: jedem Zeitpunkt eine Gleichzeitigke
Seite 79 und 80: Diese »Verhandlung« blieb den Tei
Seite 81 und 82: » Ich war schon oft hier in der Ge
Seite 83 und 84: Eine weitere Möglichkeit bestand i
Seite 85 und 86: den Zweifel als notwendiges Moment
Seite 87 und 88: » Ich hatte erst gar keine Idee, w
Seite 89 und 90: Aus dem Workshop »Das Glashaus« D
Seite 91 und 92: » Mir hat der Workshop echt gut ge
Seite 93 und 94: » Żebra mają być widoczne. Poni
Seite 95 und 96: pracować. Z formalnego punktu widz
Seite 97 und 98: Uczestnik 5: A może w ogóle damy
Seite 99 und 100: » Na początku w ogóle nie wiedzi
Seite 101 und 102:
Młodzież kształtuje przestrzeń
Seite 103 und 104:
Co może sztuka? Pedagogiczne sposo
Seite 105 und 106:
3. Wspólne dzieło jest sprawą do
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Z warsztatów »Szklany dom« Pedag
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indywidualne podejście, które nal
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Kapitel 4 Die Gedenkstätten - wahr
Seite 113 und 114:
» Für mich war es das neunte Mal
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und steht für menschliche »Zugrif
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» Als ich mit meiner Eicke-Puppe a
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» Ich finde die Idee toll, den Men
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» Ich hoffe schon, dass hier ein g
Seite 123 und 124:
» Od miejsca pamięci oczekuję te
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»Kształtowanie miejsc pamięci«
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pomysł ten okazał się trudny w r
Seite 129 und 130:
» Dla mnie był to już dziewiąty
Seite 131 und 132:
» Gdy byłam sama w ogrodzie z moj
Seite 133 und 134:
Kapitel 5 Deutsch-polnische Begegnu
Seite 135 und 136:
»... um nicht den deutsch-polnisch
Seite 137 und 138:
K.S.: Geht es auch um eine Verbindu
Seite 139 und 140:
» Ich habe mich noch nie in Polen
Seite 141 und 142:
»Die Sprache des anderen nicht zu
Seite 143 und 144:
» Ich habe mal ein Gedicht geschri
Seite 145 und 146:
»Ist man sich dessen bewusst, wie
Seite 147 und 148:
» Die polnischen Schüler sind seh
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»...aby nie zapomnieć o polsko-ni
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» Mój dziadek był w ruchu oporu
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Droga Birgit, to, że miałyśmy ok
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cieli. Musieli przełamać barierę
Seite 157 und 158:
» Napisałem wiersz i pomyślałem
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» Chciałbym zapamiętać sobie po
Seite 161 und 162:
Ciekawą metodą jest oś czasu. Uc
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Kapitel 6 Chancen und Bedingungen k
Seite 165 und 166:
» Ich möchte erzählen, wie es mi
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8. Künstlerische und kulturpädago
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» Praca ze sztuką była czymś in
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» Dziś możemy powiedzieć do Hit
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» Chciałbym opowiedzieć, jak pos
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Frauke Havekost ist Vorstandsvorsit
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Wolfgang Titz ist Leiter der Pädag
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Frauke Havekost jest przewodnicząc
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Wolfgang Titz jest kierownikiem Dzi
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und 1945 erwächst darüber hinaus
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sowego było połączenie obydwu as
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