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Reglement und Lehrplan (BBT) - Kaufmännische Berufsschule ...

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Sprechen<br />

– über Strukturen verfügen, die es ermöglichen, sich in Alltags- <strong>und</strong> Berufssituationen<br />

klar <strong>und</strong> verständlich auszudrücken<br />

– an einem Alltagsgespräch situationsgerecht teilnehmen<br />

– Gehörtes <strong>und</strong> Gelesenes sinngemäss wiedergeben<br />

– Fragen zu einem Text in der Zielsprache beantworten<br />

– Auskünfte im Zusammenhang mit der Berufsausübung geben <strong>und</strong> einholen<br />

– ein Verkaufsgespräch führen<br />

– die wichtigsten grammatikalischen Regeln anwenden.<br />

Leseverstehen<br />

– Texte verständlich vorlesen, die wesentlichen Informationen daraus entnehmen<br />

<strong>und</strong> die darin enthaltenen Absichten erkennen<br />

– Aussagen aus einfachen Geschäftsbriefen entnehmen<br />

– kurze Texte in die Muttersprache übersetzen<br />

– ein zweisprachiges Wörterbuch benützen<br />

– die wichtigsten grammatikalischen Regeln anhand eines Textes erkennen.<br />

Schreiben<br />

– einfache mündliche Aussagen schriftlich festhalten<br />

– einfache private Briefe abfassen<br />

– Fragen zu einem Text in der Zielsprache beantworten<br />

– die wichtigsten grammatikalischen Regeln anwenden.<br />

3.8 Textverarbeitung <strong>und</strong> Kommunikation/Informatik<br />

3.8.1 Textverarbeitung <strong>und</strong> Kommunikation (80 Lektionen)<br />

Richtziel<br />

Der Detailhandelsangestellte<br />

– wird systematisch in die Zehnfinger-Tastschreibmethode eingeführt, damit<br />

er eine gefestigte Gr<strong>und</strong>lage im Gebrauch eines Textverarbeitungssystems<br />

erlangt<br />

– verfasst Schriftstücke als Mitarbeiter <strong>und</strong> Privatperson den gängigen Normen<br />

entsprechend <strong>und</strong> verarbeitet sie mit Hilfe von Standard-Software<br />

– beschreibt den Informationsfluss innerhalb des Betriebes<br />

– beurteilt organisatorische Massnahmen zur Bewältigung des betrieblichen<br />

Informationsflusses.<br />

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