Langfassung - RAG-Stiftung

Urbane Kultur und Lebensqualität in Stadtquartieren – Zeche Zollverein und Umgebung
kennenlernen und begreifen)“ (BÖHN 198,: 204) verstanden. Kinder im Grundschulalter
sind zwar nicht in der Lage, kartenähnliche Darstellungen anzufertigen, sie besitzen
aber durchaus die Fähigkeit,
abgeschlossene Einzelsi-
tuationen zu einem be-
stimmten Themenbereich in
gezeichneter Form wieder-
zugeben. Kinder im Grund-
schulalter greifen für sie
bedeutende Aspekte oder
Ereignisse auf und setzen
diese in ihren Zeichnungen
um. Die zeichnerische Dar-
stellung entspricht der direk-
ten Blickrichtung des Kindes
(KAMPMEIER 1953).
Kinder aus der Herbartgrundschule wurden daraufhin aufgefordert, zeichnerisch aus-
zudrücken, welche Aspekte ihnen in ihrer nahen Wohn- und Schulumgebung sehr gut
gefallen bzw. welche ihnen gar nicht gefallen oder fehlen. Dazu wurde in Zusammen-
arbeit mit der Rektorin der Herbartgrundschule, Frau Sass-Leich, eine Kunstunter-
richtsstunde thematisch vorbereitet und im Rahmen dieser die Anfertigung der Mental
Maps vorgenommen. Insgesamt sind 30 Zeichnungen entstanden, von denen 16
Zeichnungen ausdrücken, was in der Wohn- und Schulumgebung gefällt und 14 Zeich-
Abb. 2: Mal-Aktion in der Klasse 3a der Herbartschule
(HERBARTGRUNDSCHULE MÄRZ 2010)
Abb. 1: Mal-Aktion „Das gefällt mir in meiner Umgebung“
(HERBARTGRUNDSCHULE MÄRZ 2010)
nung darstellen, welche Aspekte
noch fehlen. Auf Grundlage einer
qualitativen und quantitativen
Analyse der Zeichnungen können
Aussagen zu Meinungs- und
Stimmungsbildern der Kinder auf-
gezeigt werden (SCHMEINCK 2007).
Schriftliche Erläuterungen der
Kinder zu ihren eigenen Zeich-
nungen wirken dabei unterstüt-
zend.
Fragestellung, Aufbau und Methodik der Untersuchung 13