PISA 2006: Porträt des Kantons Schaffhausen

2 Fachliche Leistungen
Wie sind die Ergebnisse des Kantons Schaffhausen
im nationalen Vergleich zu beurteilen? Wie gross ist
der Anteil an Jugendlichen, deren Grundbildung am
Ende der obligatorischen Schulbildung ungenügend
ist? Wäre das Ergebnis des Kantons Schaffhausen
gleich gut, wenn die hohe Quote an Schülerinnen
und Schülern in Sonderklassen und Sonderschulen
berücksichtigt würde? Zeigen sich besondere Stärken
oder Schwächen in den einzelnen naturwissenschaftlichen
Kompetenz- und Wissensbereichen?
Der Kanton Schaffhausen im Vergleich
Die Präsentation der Ergebnisse von internationalen
Schulleistungsvergleichen wird manchmal kritisch mit
der Berichterstattung von Pferderennen verglichen.
Die Ergebnisse der beteiligten Länder werden in einer
Rangliste dargestellt. Ranglisten führen allerdings
häufig dazu, die Ergebnisse undifferenziert zu inter-
pretieren, weil sich trotz grosser Unterschiede in der
Rangzahl die Mittelwerte von zwei Ländern statistisch
nicht signifikant unterscheiden und sehr nahe
beieinander liegen können. Für die Darstellung der
Ergebnisse des Kantons Schaffhausen ziehen wir deshalb
den erreichten Mittelwert sowie die Spannweite
der Ergebnisse vor 2 .
Die Abbildungen 2.1, 2.2 und 2.3 zeigen die
Ergebnisse des Kantons Schaffhausen für die Naturwissenschaften,
die Mathematik und das Lesen im
nationalen Vergleich. Die linke Spalte enthält die
Abkürzung des Kantons sowie in der Klammer jeweils
den entsprechenden Mittelwert auf der PISA-Skala.
In der Grafik rechts davon ist in Form eines Balkens
die Spannweite der Leistungen dargestellt. Die
Gesamtlänge des Balkens umfasst 90 Prozent der
Schülerleistungen. 50 Prozent der Schülerleistungen
liegen innerhalb der hellblauen Balken. Der kleine
Abbildung 2.1: Leistungen in den Naturwissenschaften des Kantons Schaffhausen
im nationalen Vergleich
SH [541]
AG [533]
SG [531]
FL [527]
BE (d) [525]
BL [523]
FR (f) [522]
TG [521]
VS (f) [519]
VS (d) [515]
ZH [510]
JU [508]
TI [501]
NE [500]
BE (f) [498]
VD [496]
GE [490]
CH (d) [518]
CH [513]
300 350 400 450 500 550 600 650 700
5% 25% 75% 95%
Perzentil Perzentil Perzentil Perzentil
95% Konfidenzintervall
des Mittelwerts
Leistung in den Naturwissenschaften
2 Die Spannweite wird definiert durch den Bereich der Leistungen, die zwischen Prozentrang 5 und Prozentrang 95 liegen. Sie umfasst
folglich den Bereich, in dem 90 Prozent der mittleren Leistungen liegen, ohne die 5 Prozent besten und die 5 Prozent schlechtesten
Leistungen.
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