PISA 2006: Porträt des Kantons Schaffhausen

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Tabelle 5.1 enthält die Stundendotationen für Mathematik und Naturwissenschaften im 7. bis 9. Schuljahr der Sekundarstufe I. Diese unterscheiden sich zwischen den Kantonen zum Teil beträchtlich. Sie unterscheiden sich häufig auch innerhalb der Kantone zwischen den Schulformen. Mit 351 Stunden verbringen beispielsweise die Schülerinnen und Schüler der Sekundarschulen mit erweiterten Ansprüchen des Kantons Bern (deutschsprachiger Teil) am wenigsten Zeit mit Mathematik. Jene des Kantons Schaffhausen besuchen auf der Sekundarstufe I während 497 Stunden den Mathematikunterricht. Nahezu gleich gross ist die Zahl der Mathematikstunden in den Kantonen St.Gallen (500 Stunden) und Thurgau (510 Stunden) sowie in der Realschule des Kantons Aargau (556 Stunden). Die Schülerinnen und Schüler der Ostschweizer Kantone verbringen auf der Sekundarstufe I folglich fast 50 Prozent mehr Zeit im Mathematikunterricht als jene des deutschsprachigen Teils des Kantons Bern. Ähnlich gross sind die Unterschiede zwischen den Kantonen in der Anzahl Naturwissenschaftsstunden. Im Kanton Schaffhausen wird in der Real- und Sekundarschule während 424 Stunden naturwissenschaftlicher Unterricht erteilt. Wer an die Kantonsschule übertritt, verbringt noch einmal rund 50 Stunden mehr mit Naturwissenschaftsunterricht. Im Vergleich zu den anderen Kantonen der Schweiz ist die Stundendotation im Kanton Schaffhausen sowohl in der Mathematik als auch für den naturwissenschaftlichen Unterricht überdurchschnittlich hoch. INFO 7: Stunden in Mathematik und Naturwissenschaften Zur Berechnung des Unterrichtsangebots in einem Fach wurden die Anzahl Schulwochen mit der Anzahl Lektionen pro Woche und der Dauer der Lektion multipliziert. Es wurden nur die Pflicht- und Wahlpflichtlektionen in einem Fach gezählt. Die Angaben zur Anzahl Stunden in Mathematik lassen sich relativ zuverlässig berechnen, weil sie den Lehrplänen entnommen werden können. Die Fächer Geometrie und geometrisches Zeichnen wurden als Teil der Mathematik gezählt und sind in den Zahlen enthalten. Die Angaben zur Anzahl Stunden, in denen naturwissenschaftliche Unterrichtsinhalte behandelt werden, sind nicht ganz so einfach auszumachen, weil es sich bei den Naturwissenschaften nicht um ein einzelnes Fach handelt. Zu den naturwissenschaftlichen Kerndisziplinen gehören in der Schule zumindest Biologie, Chemie und Physik. Allerdings werden teilweise auch Astronomie oder die Geowissenschaften zu den Naturwissenschaften gezählt. Häufig werden die Naturwissenschaften zudem fächerübergreifend vermittelt, weshalb sich die Stunden nicht einfach aufgrund des Lehrplans zählen lassen. Vor allem auf der Primarstufe, zum Teil aber auch auf der Sekundarstufe I werden nicht einzelne Disziplinen unterrichtet, sondern naturwissenschaftliche Themen interdisziplinär behandelt. Im Kanton Schaffhausen werden naturwissenschaftliche Inhalte im Fach Mensch und Mitwelt behandelt, im Kanton Bern heisst das entsprechende Fach Natur- Mensch-Mitwelt, im Kanton St.Gallen Natur und Technik und in anderen Kantonen Realien. Die Bezeichnungen deuten an, dass in diesen Fächern teils weit mehr als nur die klassischen naturwissenschaftlichen Disziplinen vermittelt werden oder und dass naturwissenschaftliche Themen wie Geografie oder gar Themen wie Gesundheit vermittelt werden. Die Anzahl Stunden in den Naturwissenschaften wurden deshalb von kantonalen Experten geschätzt. Sie sind demzufolge mit einer gewissen Unschärfe behaftet. Im Rahmen dieser Studie wurden die Lektionen in Biologie, Chemie, Physik und Geografie zum naturwissenschaftlichen Unterrichtsangebot gezählt. PISA 2006: Porträt des Kantons Schaffhausen 32
Wie gut die durchschnittlichen Leistungen eines Kantons sind, hängt von sehr vielen Faktoren, insbesondere auch von der Qualität des Unterrichts ab. Der Lehrplan und das zeitliche Unterrichtsangebot für die Vermittlung naturwissenschaftlicher Kompetenzen sollten sich aber ebenfalls in den Leistungen der Schülerinnen und Schüler niederschlagen. Je mehr Zeit für ein Fach zur Verfügung steht, desto besser sollten die durchschnittlichen Leistungen in diesem Kanton sein. In Abbildung 5.1 ist der Zusammenhang zwischen dem quantitativen Unterrichtsangebot und den Leistungen am Beispiel der Naturwissenschaften grafisch dargestellt. Die Punkte in der Abbildung stehen für Je mehr Stunden Schülerinnen und Schüler den Unterricht in den Naturwissenschaften besuchen, desto höher sind ihre Leistungen. Dieser Zusammenhang zeigt sich auch dann, wenn der Einfluss der Schulform, der sozialen Herkunft, des Geschlechts und der Erstsprache der Schülerinnen und Schüler auf die Leistungen statistisch kontrolliert werden. Allerdings sind in Abbildung 5.1 einige Ausreisser erkennbar. Dazu gehören insbesondere die Kantone der französischsprachigen Schweiz und das Tessin. Der Zusammenhang zwischen dem quantitativen Unterrichtsangebot auf der Sekundarstufe I und den Leistungen fällt für die Mathematik enger aus als für einzelne Kantone. Die Position eines Kantons ergibt sich aus der durchschnittlichen Anzahl naturwissenschaftlicher Stunden im 7. bis 9. Schuljahr und aus den durchschnittlichen naturwissenschaftlichen Leistungen des Kantons bei der Erhebung PISA 2006. Im Kanton Schaffhausen werden vergleichsweise viele Stunden für Naturwissenschaften angeboten, weshalb der Kanton am rechten Rand der Grafik liegt. Im Kanton Zürich werden vergleichsweise wenige Stunden für Naturwissenschaften angeboten, weshalb der Kanton am linken Rand der Grafik liegt. Mit dem Anstieg der Unterrichtstunden in den Naturwissenschaften im 7. bis 9. Schuljahr nehmen die naturwissenschaftlichen Leistungen zu. Abbildung 5.1: Leistungen in den Naturwissenschaften nach der Anzahl Unterrichtsstunden Mittlere Leistungen in Naturwissenschaften 550 540 530 520 510 500 490 auf der Sekundarstufe I (7.-9. Schuljahr) ZH VS (d) 480 200 250 VS (f) NE TI FR (f) VD BE (d) FL AG SG die Naturwissenschaften. Bei einem Anstieg von 100 Stunden auf der Sekundarstufe I steigen die Leistungen auf der Mathematikskala um rund 12 Punkte. Bei einem Anstieg von 100 Stunden auf der Sekundarstufe I steigen die Leistungen auf der naturwissenschaftlichen Skala hingegen nur um rund 6 Punkte. Der Nachweis des Zusammenhangs zwischen dem quantitativen Unterrichtsangebot und den Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigt, dass die Bedeutung eines Fachs auch über die Anpassung der Stundendotation erhöht oder vermindert werden kann. Mehr naturwissenschaftlicher Unterricht führt zu besseren naturwissenschaftlichen Leistungen, PISA 2006: Porträt des Kantons Schaffhausen 33 JU GE TG BE (f) 300 350 400 450 Mittlere Anzahl Naturwissenschaftsstunden im 7.–9. Schuljahr BL SH
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