PISA 2006: Porträt des Kantons Schaffhausen

Abbildung 6.3: Erwartung im Alter von dreissig Jahren einen naturwissenschaftlich-technischen Beruf
VS (d)
BL
BE (d)
CH
AG
CH (d)
S G
ZH
TG
SH
auszuüben
0% 10% 20% 30% 40%
Nun lassen sich aufgrund einer Befragung nach
dem erwarteten Beruf im Alter von dreissig Jahren
zwar keine unmittelbaren Prognosen für die Berufswahl
der Jugendlichen erstellen. Die verschiedenen
Massnahmen im schweizerischen Bildungswesen zur
Stärkung der naturwissenschaftlich-technischen Berufe
und zur Nachwuchsförderung müssten sich
eigentlich in einer solchen Befragung niederschlagen.
Dies scheint aufgrund der allgemeinen Einschätzung
im Kanton Schaffhausen noch nicht der Fall zu sein.
Allerdings deuten auch die Geschlechterdifferenzen
darauf hin, dass die Selbsteinschätzung am Ende
der Volksschule noch wenig über die Berufs- und
Studienlaufbahn aussagt. Denn im Vergleich zur
geschlechtsspezifischen Berufswahl sind die Unterschiede
bei Interessen und Motivationen gering. Und
auch die grossen Unterschiede zwischen den Kantonen
legen nahe, dass neben Geschlecht, naturwissenschaftlichen
Leistungen und Interesse der
Jugendlichen andere Faktoren weit wichtiger für die
Berufswahl sind. Dazu gehören unter anderem die
wirtschaftliche Lage und die damit verbundene
Erkenntnis, dass die Studienwahl mit einem wirtschaftlichen
Boom zusammenfällt, der nach Abschluss
des Studiums durch eine Krise abgelöst werden
kann. Diese zyklische Schwankung von Angebot
und Nachfrage, die als Schweinezyklus bezeichnet
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wird, lässt sich auch für einzelne technische Fachrichtungen
wie die Informatik feststellen. Trotzdem tut
die Schweiz gut daran, das Interesse an den Naturwissenschaften
und an technischen Disziplinen bereits
in der Schule hochzuhalten, denn die Nachfrage
nach gut ausgebildeten Fachleuten ist hierzulande
in der Regel deutlich grösser als das verfügbare
Angebot.
Im Kanton Schaffhausen wird eine naturwissenschaftlich-technische
Studien- oder Berufslaufbahn
weniger häufig als zukunftsträchtige Option angesehen.
Aufgrund der strukturellen Entwicklung des
Arbeitsmarktes lohnt es sich, dieses Ergebnis nicht
aus den Augen zu lassen und entsprechende Massnahmen
zu diskutieren.
Einstellungen zu Umweltthemen
Die Auseinandersetzung mit Umweltthemen ist Teil
einer zeitgemässen Bildung für nachhaltige Entwicklung
in der Schule, wie sie von Bund und Kantonen
unterstützt wird. Im internationalen Vergleich zeigen
sich die Schweizer Jugendlichen nicht besonders
besorgt über Umweltprobleme wie Luftverschmutzung
oder Energieknappheit. Doch wie gut sind sie
über Umweltthemen informiert und wie gross schätzen
sie ihr Verantwortungsbewusstsein für nachhaltige
Entwicklung ein?