Arbeitsplan Chemie G9 - KGS Wittmund
Arbeitsplan Chemie G9 - KGS Wittmund
Arbeitsplan Chemie G9 - KGS Wittmund
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
<strong>Arbeitsplan</strong> <strong>Chemie</strong> <strong>G9</strong> 2012/13<br />
Themen des Schuljahres im Überblick:<br />
• Chemische Verwandtschaften / Elementfamilien<br />
• Periodensystem der Elemente<br />
• Atome oder Ionen?<br />
• Kern-Hülle-Modell des Atoms<br />
• Die chemische Bindung (Ionen- und Elektronenpaarbindung)<br />
Lehrbuch: <strong>Chemie</strong> heute - Sekundarbereich I Schroedel 86026<br />
Leistungsbewertung: eine Klassenarbeit pro Halbjahr, gem. Fachkonferenzbeschluss Gewichtung ca. 1/3 schriftliche zu 2/3 sonstige u. mündliche Leistungen<br />
Hinweis: Es findet in allen drei Klassen ein durchgängiger 2-stündiger Unterricht statt.<br />
Basiskonzept(E) StTB = Stoff-Teilchen-Beziehungen; SEB = Struktur-Eigenschafts-Beziehungen; ChR = Chemische Reaktion; EBSt = Energetische Betrachtung bei Stoffumwandlungen
Inhaltsbezogene Kompetenz:<br />
Fachwissen<br />
Chemische Verwandtschaften / Elementfamilien (15 Std.)<br />
Alkalimetalle<br />
physikalisch-chemische Eigenschaften<br />
Reaktion mit Wasser<br />
Hydroxide / Laugen<br />
Natronlauge in der chem. Industrie<br />
Erdalkalimetalle<br />
physikalisch-chemische Eigenschaften<br />
Reaktion mit Wasser<br />
Spektralanalyse<br />
Halogene<br />
physikalisch-chemische Eigenschaften<br />
Herstellung und Verwendung<br />
Reaktion mit Metallen zu Halogeniden<br />
Halogenwasserstoffe<br />
Exkurs Salzsäure<br />
Edelgase<br />
Gewinnung und Verwendung<br />
Prozessbezogene Kompetenzen<br />
(E)rkenntnisgewinnung, (K)ommunikation, (B)ewertung<br />
(E) lernen die einzelnen Elemente einer Hauptgruppe im PSE- aus eigener<br />
Anschauung bzw. im Film (Rb, Cs) hinsichtlich ihrer physikalisch-chem.<br />
Eigenschaften kennen<br />
(E) erkennen, dass die Elemente einer Hauptgruppe im PSE ähnliche<br />
abgestufte Eigenschaften besitzen<br />
(E) erkennen, dass Alkali- und Erdalkalimetalle an der Luft oxidieren und sich<br />
mit Wasser zu Laugen umsetzen. Dabei wird Wasserstoff frei.<br />
(E) führen Nachweisreaktionen durch<br />
a) Nachweis von Laugen mit Phenolphthalein<br />
b) CO2-Nachweis mit Kalkwasser<br />
c) Nachweis der Alkali- bzw. Erdalkalimetalle in Salzen durch die<br />
Spektralanalyse<br />
d) Nachweis von Halogenen mit Silbernitratlösung<br />
(E) führen fachgerecht ein Versuchsprotokoll<br />
(E) suchen zielgerichtet Informationen aus dem Lehrbuch und aus dem Internet<br />
(E) fertigen ein Filmprotokoll an<br />
(K) arbeiten und experimentieren in Gruppen zusammen<br />
(E) fertigen Kurzreferate/Poster/ Präsentationen an<br />
(E) werten Versuchsdaten grafisch aus<br />
(K) benutzen zur Beschreibung chemischer Vorgänge die Fachsprache<br />
(E) erstellen in der Fachsprache chemische Reaktionsgleichungen<br />
Methoden, Medien / Weitere Materialien<br />
gemäß Methodencurriculum/Mediencurriculum /<br />
Fachbücher, Internet-Seiten, Software<br />
S. 138-143<br />
Video „Alkalimetalle“<br />
In der Sammlung vorhandene Versuchsapparaturen<br />
Internetrecherchen<br />
Nutzung verschiedener Informationsquellen<br />
Anlage eines <strong>Chemie</strong>lexikons<br />
Schüler erkennen die Möglichkeiten und Grenzen von<br />
„Wikipedia“<br />
S.144-147/S.278<br />
Video„Erdalkalimetalle“<br />
Schülerversuche<br />
Arbeitsblätter<br />
S.148-151<br />
Video „Halogene“<br />
S. 152<br />
S. 153<br />
S.156-157<br />
Zusatz: Einsatz des Computers; Lernumgebung:<br />
http://www.chemiedidaktik.uni-bremen.de/
Inhaltsbezogene Kompetenz:<br />
Fachwissen<br />
Periodensystem der Elemente (5-6 Std.)<br />
Historisches PSE nach MENDELEJEFF<br />
und MEYER (1869)<br />
Modernes PSE im Überblick<br />
Inhaltsbezogene Kompetenz:<br />
Fachwissen<br />
Atome oder Ionen? (6 Std.)<br />
Elektrische Leitfähigkeit von Stoffen<br />
Versuche zur Elektrolyse<br />
Streuversuch von RUTHERFORD (1911)<br />
Prozessbezogene Kompetenzen<br />
(E)rkenntnisgewinnung, (K)ommunikation, (B)ewertung<br />
(E) erkennen Unterschiede und Gemeinsamkeiten beider Periodensysteme und<br />
deren historische Entwicklung<br />
(E) nutzen das PSE zur Ordnung und Klassifizierung der ihnen bekannten<br />
Elemente<br />
(E) erkennen die Prognosefähigkeit ihres Wissens über den Aufbau des PSE<br />
Prozessbezogene Kompetenzen<br />
(E)rkenntnisgewinnung, (K)ommunikation, (B)ewertung<br />
(E) schlussfolgern aus Experimenten, dass geladene und ungeladene Teilchen<br />
existieren<br />
(E) den Streuversuch von RUTHERFORD historisch einordnen können<br />
Methoden, Medien / Weitere Materialien<br />
gemäß Methodencurriculum/Mediencurriculum /<br />
Fachbücher, Internet-Seiten, Software<br />
• S. 158-159<br />
• Arbeitsblätter<br />
• PSE im Fachraum<br />
• Herstellung eines PSE als Litfasssäule mit den ersten<br />
18 Elementen des PSE<br />
• Auswertung eines spiralförmig angeordneten PSE<br />
Methoden, Medien / Weitere Materialien<br />
gemäß Methodencurriculum/Mediencurriculum /<br />
Fachbücher, Internet-Seiten, Software<br />
• S. 162-166, 168<br />
• Schülerversuche zur Elektrolyse<br />
• Arbeitsblätter<br />
• Herstellung von Bezügen zur Physik
Inhaltsbezogene Kompetenz:<br />
Fachwissen<br />
Kern-Hülle-Modell des Atoms (ca. 12 Std.)<br />
Aufbau des Atomkerns<br />
- Isotope<br />
- Radioaktivität<br />
Aufbau der Atomhülle.<br />
Exkurs: Ionisierungsenergien<br />
Inhaltsbezogene Kompetenz:<br />
Fachwissen<br />
Prozessbezogene Kompetenzen<br />
(E)rkenntnisgewinnung, (K)ommunikation, (B)ewertung<br />
(E) finden in Daten zu den Ionisierungsenergien Trends, Strukturen und<br />
Beziehungen, erklären diese und ziehen Schlussfolgerungen daraus<br />
(E) nutzen diese Befunde zur Veränderung ihrer bisherigen Atomvorstellung<br />
(E) beschreiben den Bau von Atomen aus Protonen, Neutronen und Elektronen<br />
(E) wenden das Energiestufenmodell auf das PSE an<br />
(E) erklären basierend auf den Ionisierungsenergien den Bau der Atomhülle<br />
Prozessbezogene Kompetenzen<br />
(E)rkenntnisgewinnung, (K)ommunikation, (B)ewertung<br />
Die chemische Bindung (Ionen- und Elektronenpaarbindung) (verbleibende U-Std.)<br />
Wdh. und Vertiefung der Elektrolyse<br />
Bildung von Ionenverbindungen aus den<br />
Elementen<br />
Ionenverbindung, Ionengitter<br />
Salze und ihre Eigenschaften<br />
Elektronenübertragungsreaktionen<br />
- Redoxreaktionen als<br />
Elektronenübergänge<br />
Elektronenpaarbindung, Oktettregel,<br />
Elektronegativität<br />
Das H2O-Molekül als Dipol<br />
Die Oxidationszahl<br />
(E) können die chem. Vorgänge an Kathode und Anode beschreiben und<br />
erläutern<br />
(E) können das Zustandekommen einer Ionenbindung beschreiben<br />
(E) können ein Energiediagramm zur NaCl-Bildung aus den Elementen<br />
erstellen<br />
(E) können die Löslichkeit von Salzen in Wasser erläutern- können zwischen<br />
Hydratations- und Gitterenergie unterscheiden<br />
(E) können den Redoxbegriff erläutern und anwenden- können unterscheiden<br />
zwischen Ionenbindung und Elektronenpaarbindung<br />
(E) differenzieren zwischen polaren und unpolaren s.<br />
Elektronenpaarbindungen<br />
(E) wenden die Begriffe Atom. Ion, Molekül sicher an<br />
(E) können die Oktettregel an typischen Beispielen anwenden<br />
(E) können aufgrund der Elektronegativitätswerte auf Ionenverbindungen<br />
bzw. Molekülverbindungen schließen<br />
(E) können die LEWIS-Schreibweise anwenden<br />
Methoden, Medien / Weitere Materialien<br />
gemäß Methodencurriculum/Mediencurriculum /<br />
Fachbücher, Internet-Seiten, Software<br />
• Atommodelle in der Sammlung<br />
• S. 170-173S. 176-177<br />
• Video „Atombau und PSE“<br />
• Herstellung von Bezügen zur Physik (Isotope,<br />
Radioaktivität)<br />
Methoden, Medien / Weitere Materialien<br />
gemäß Methodencurriculum/Mediencurriculum /<br />
Fachbücher, Internet-Seiten, Software<br />
• S 180-186<br />
• In der Sammlung vorhandene Versuchsapparaturen<br />
und Modelle<br />
• S. 187<br />
• Demonstrationsversuche.<br />
• Schülerversuche<br />
• S. 196-201<br />
• S. 202-203<br />
• S. 206
Ergänzende Differenzierung der in dem Kompetenzbereich Fachwissen genannten Inhalte und Begriffe:<br />
Leitfähigkeitsuntersuchungen<br />
Edelgaskonfiguration<br />
LEWIS-Formel<br />
Nachweisreaktionen: Flammenfärbung (Spektralanalyse)<br />
Halogenid-Ionen<br />
Elektrolyse (Nomenklatur)<br />
Kern-Hülle-Atommodell (Nomenklatur)<br />
Wasserstoffbrücken<br />
Redoxbegriff<br />
Elektronegativität<br />
Oxidationszahlen
Change language