Übungen zur Wissensvermittlung und Planung von ... - Kompass

Übung 10: Lebenslinien
Zweck dieser Übung:
• Die Ursachen und Auswirkungen von Gewalt gegen Kinder in Einrichtungen und
Gefängnissen zu erforschen.
Was ihr dazu braucht:
• Große Blätter Papier und Filzstifte.
• Text „Stimmen von Kindern in Heimen und Gefängnissen“ aus Übung 9.
• Zeit: 45-60 Minuten
Was ihr tun müsst:
1. Teilt die Jugendlichen in Vierergruppen ein, gebt jeder Gruppe ein großes Blatt Papier,
Filzstifte und ein Exemplar „Stimmen von Kindern in Heimen und Gefängnissen.“ Erklärt,
dass die Teilnehmer die Zeitlinie des Lebens eines Kindes in einer Einrichtung oder
im Gefängnis nachzeichnen sollen. Sie können ein Beispiel des Textes wählen, sich in
Anlehnung an die Zitate ein Schicksal ausdenken oder eine wirkliche Geschichte aus der
Gruppe verwenden.
2. Lasst alle eine Zeitlinie auf ihr Blatt zeichnen – eine Linie von links nach rechts, die sich
in der Mitte des Blatts gabelt.
3. Erklärt, dass der Punkt, an dem sich die Linie
gabelt, das Kind in der Gegenwart darstellt, wo
es in einer Einrichtung oder im Gefängnis Opfer
von Gewalt wird. Die Gruppe kann dieses Kind
an der Gabelung einzeichnen.
4. Die Zeitlinie nach links stellt das Leben des
Kindes vor der Gegenwart dar. Zeichnet oder
beschreibt die Ereignisse, die eurer Meinung nach
bislang im Leben des Kindes passiert sind und die
erklären, dass es sich an diesem Punkt befindet.
5. Die zwei Abzweigungen stellen zwei mögliche
Richtungen für das Leben des Kindes dar: Was
könnte passieren, falls die Gewalt nicht gestoppt wird, und was, falls sie gestoppt wird
und die Rechte des Kindes geachtet werden. Zeichnet oder schreibt Ereignisse auf, die in
Zukunft auf diesen beiden Abzweigungen passieren könnten.
6. Hängt die „Lebenslinien“ im Raum auf und gebt den Kindern Zeit, sie sich anzuschauen.
7. Diskutiert:
• Welche Ereignisse könnten dazu führen, dass Jugendliche in Heime gebracht werden?
Dass sie mit dem Gesetz in Konflikt geraten?
• Was glaubt ihr, wie sich die Erfahrung von Gewalt in Einrichtungen und Gefängnissen
langfristig auf Jugendliche auswirken können?
• Welche Veränderungen könnten diesen Jugendlichen helfen, ein besseres Leben zu
haben? Wer ist dafür verantwortlich, dass diese Veränderungen eintreten?