Berättelsen under deras fötter - DiVA

I Birgittas levnadsberättelse framträder även sociala relationer som en
viktig dimension av livet. Familjens intresse för Birgittas musikaliska och
kulturella utveckling är framträdande och skildringarna av olika vänskapsrelationer
är många och ordrika, samtidigt som även mindre positiva
perioder, socialt sett, lyfts fram. Det sociala temat går även igen i hennes
musikaliska erfarenheter.
Efter år av upprymdhet och framgångar då musik är synonymt med
att spela och musicera, möter Birgitta i mitten av tonåren en lärare som
vill utveckla hennes teknik och kräver att hon ska öva. Detta är en kritisk
upplevelse som – tillsammans med andra samtidiga negativa musikaliska
erfarenheter – får Birgitta att överväga om hon ska fortsätta med musiken.
Vändpunkten kommer bland annat genom att hon får möjlighet att
gå med i en medeltidsensemble och börja med ett nytt instrument: blockflöjt.
Åren i ensemblen innehåller flera väsentliga erfarenheter som Birgitta
återkommer till som förklaringar till hur hon tänker om musik i
olika sammanhang. Som jag ser det är det flera samverkande – både
musikaliska och sociala – faktorer som bidrar till att mötet med ensemblen
är en vital händelse. Utöver de växande speltekniska kraven, trivdes
inte Birgitta bland sina klasskamrater på högstadiet. I medeltidsensemblen
växte Birgitta som människa då hon mötte trevliga, men udda personer
och där det främsta kravet var att musikerna – och därmed också publiken
– skulle ha roligt. Hon insåg att musik för henne inte handlar om att
spela perfekt, utan att ha kul tillsammans och ge dem som lyssnar en
upplevelse. Motviljan mot att öva kvarstod under musiklärarutbildningen.
Birgitta underkändes i det antagningsprov som fordrades för att hon skulle
få tillträde till huvudämneskursen i piano och hon valde istället att återigen
ägna sig åt nya former av musikalisk verksamhet.
Birgittas förkärlek för att pröva det obekanta och att bredda sina
musikaliska kunskaper lever fortfarande kvar. Under senare år har hon
till exempel gått kurser i rytmik, andra kulturers musik och dans. Hon är
alltjämt intresserad av att lyssna på musik, att hitta nya intressanta artister
eller att åka på konserter inom såväl den konstmusikaliska traditionen
som inom pop- och rockgenrerna. För Birgitta är positiva musikaliska
erfarenheter knutna till spelglädje, musikaliskt uttryck och socialt
samspel, medan teknisk precision är underordnat.
Under de år som Birgitta har arbetat som musiklärare har undervisningen
i ESV gradvis blivit allt mer praktiskt och mindre ”ambitiöst”. Birgitta
styr kursens innehåll och upplägg såtillvida att hon har en övergripande
struktur med moment som alla elever måste genomföra, men eleverna
167