Berättelsen under deras fötter - DiVA

I sammanhanget nämner Johan gruppen av elever med annat än svenskt,
etniskt ursprung. Han berättar att han känner igen många av eleverna
sedan tidigare och att skolan generellt sett har ett positivt klimat. Det
problem han märkt – både i undervisningen och på rasterna – är att det
finns tendenser till segregation. Under Johans första år som musiklärare
på skolan var han inte tillräckligt uppmärksam på denna risk och de
”invandrare” med annan eller mindre musikalisk erfarenhet blev en börda
för övriga elever när de arbetade i små ensembler. Erfarenheten lärde
Johan att styra både gruppindelning och repertoar mer och menar att
han allt eftersom lyckas samordna både individer och olika nivåer allt
bättre.
För att beskriva de mål han har med ESV-kursen använder Johan företrädesvis
de två begreppen ”utvecklingsrum” och ”livslångt lärande”.
Efter kursen ska eleverna förstå grunderna för musicerande och ha klart
för sig hur de kan gå vidare på egen hand. Johan säger att eleverna ska
upptäcka sin musikaliska förmåga för att få möjlighet att använda sig av
den senare i livet. När och om de vill. Han ger olika exempel på situationer
då eleverna kan få glädje av det de provat i kursen. I det privata livet
kanske någon vill kunna sjunga och spela med sina barn, på en kommande
arbetsplats kan det innebära möjligheter att delta i sociala sammanhang.
”När du börjar på en arbetsplats så kommer det förr eller senare vara
någon som frågar [fniss] ’ska vi bilda ett band?’ Så ska du kunna säga ’jag
vill va’ med’. Och du kanske t.o.m. kan ta det instrument som blir över
om du är riktigt kaxig!” Sådana saker pratar jag om.
Kunskapen som eleverna ska få med sig bildar en bas för deras självförtroende
i det framtida yrkeslivet. Det behöver inte vara så avancerat
som att spela i ett band, utan kan handla om vardagliga saker som att
våga tala i mikrofon. När någon till exempel ombeds ”gå upp och presentera
någonting på firman” vet hon eller han hur rösten låter i högtalarna.
En annan viktig aspekt av elevernas framtida yrkesroll är att ESVkursen
möjligen kan ”infiltrera” samhället. Johan anser att ”det där året
på gymnasiet” kan vara avgörande eftersom inställningen till kultur förändras
hos de elever som själva får praktisk erfarenhet av exempelvis
musik. Genom att ”sätta spår” hos den som om tjugo år arbetar som
politiker eller VD kan förståelsen och stödet för kultur öka och breddas.
Alltså den som en gång har spelat lite bas kan inte komma tillbaka till
innan man spelade lite bas. Och sen. Efter det kan dom inte låta bli att
221