Kinder - Landknirpse

Schule
Die richtige Schule?
Eltern zerbrechen sich immer häufiger und
immer früher den Kopf darüber, welche Schule
ihr Kind besuchen soll. Denn Eltern wissen:
Bildungschancen sind auch Lebenschancen.
Viele würden ihr Kind gern auf eine Privatschule
schicken – obwohl dieses Etikett nicht
per se für Qualität bürgt. Bei den PISA-Leistungsvergleichen
schnitten die Privatschüler
etwas besser ab. Berücksichtigt man jedoch
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die sozialen Effekte, also die Herkunft der Kinder
aus überwiegend bildungsnahen Familien,
schwindet dieser Vorsprung komplett. Die
Quote der erfolgreichen Abiturienten liegt an
privaten Schulen lediglich um 0,2 Prozent höher.
Sicher ist, dass weniger Unterricht ausfällt als
an staatlichen Einrichtungen. In privaten
Schulen sind die meisten Lehrer engagierter
und gehen spezifischer auf jedes Kind ein. Das
Wichtigste überhaupt sind authentische Lehrer.
Das Gebäude, das Schulkonzept und die
außerschulischen Angebote können noch so
toll sein, wenn die Pädagogen nicht persönlich
an den Schülern interessiert sind! Allerdings
gibt es solche Lehrer auch an staatlichen
Schulen, wenn auch seltener. Glücklich
die, die im Einzugsgebiet einer staatlichen
Schule mit engagierten Lehrern wohnen und
„Paul wurde regulär in die örtlich zuständige
staatliche Schule eingeschult. Uns war wichtig,
dass er in die Schule geht, in der auch seine
Freunde aus der Nachbarschaft lernen. Am
Ende des ersten Schuljahres verabschiedete
sich seine Klassenlehrerin in den Ruhestand.
Da keine neue Lehrerin zur Verfügung stand,
wurden die beiden dann zweiten Klassen zu
einer Klasse mit 32 Schülern zusammengelegt.
Die Kinder aus Pauls Klasse fühlten sich
permanent wie Gäste. Hinzu kam, dass einige
Kinder „nicht ohne“ waren, keine Lust zum
Lernen hatten und häufig den Unterricht
störten. Paul lernt gern. Er braucht „Futter“,
damit er sich wohl fühlt. In den Bereichen, in
denen logisches Denken nötig ist, ist er seinem
Alter weit voraus. Mathe liegt ihm. Deutsch
nicht. Dennoch brachte Paul ganz passable
Zensuren nach Hause und die Lehrer sprachen
mich nie an, dass er Probleme beim Schreiben
oder innerhalb der Klasse hätte. Deshalb war
ich überrascht, als er in der 2. Klasse immer
häufiger sagte: „Ich will da weg!“ Erst dann
registrierte ich, wie unglücklich er in der
Schule war, Deutsch ihm massive Probleme
bereitete und er in der Schule weder ein noch
aus wusste. Ich rief die Schulpsychologin im
Schulamt Greifswald an. Sie führte einen umfangreichen
Test mit ihm durch und stellte
eine Wahrnehmungsstörung fest. Er hat
Schwierigkeiten das, was ihm sonst so klar ist,
keine private Schule in der Nähe ist, durch die
gerade die guten, motivierten Schüler entzogen
werden. Glücklich sind auch die, die eine gute,
vielleicht private Alternative gefunden haben
und den Schülertransport stressfrei organisieren
können. Unglücklich sind die Eltern, deren
Kinder ungern in die örtliche Schule gehen
und der tägliche Transport in eine vielleicht
private Alternative nicht leistbar ist. Manche
Schulen sind diesbezüglich erfinderisch und
bieten individuelle Fahrdienste an, wie z.B. die
Waldorfschule Greifswald. Das monatliche
Schulgeld von 50,- € (Evangelische Grundschule
Barth) oder 131,- € (Waldorfschule
Greifswald) ist für die meisten engagierten
Eltern kein Problem und entspricht quasi den
Kosten für den vorher jahrelang gezahlten
Kindergartenplatz.
Warum Paul in seiner jetzigen Schule glücklicher ist...
Sein Weg von einer örtlich zuständigen staatlichen Schule in eine freie Schule
Paulchen ist ein aufgeschlossener, wissbegieriger kleiner Kerl. In diesem Schuljahr kommt
er in die dritte Klasse. Im Frühsommer, also mitten im Schuljahr, wechselte er von seiner
örtlich zuständigen Schule in die Evangelische Schule Barth. Selbst die Schulpsychologin
des Schulamtes Greifswald empfahl den Eltern einen Schulwechsel in eine Schule in freier
Trägerschaft. Warum? Pauls Mutter berichtet:
aufzuschreiben. Sie empfahl uns – und darüber
war ich sehr überrascht – auf eine Schule in
freier Trägerschaft zu wechseln. In der Evangelischen
Schule Barth konnten wir sofort
offen mit der Schulleiterin über Pauls Situation
sprechen. Wir nahmen mit Paul an einigen
Unterrichtsstunden teil. Auf die Frage, ob er
an dieser Schule bleiben wolle, entgegnete er:
„Ja, ab morgen!“ In der staatlichen Schule
wurden Pauls Probleme nie angesprochen,
geschweige denn zusammen nach möglichen
Lösungen gesucht. In der neuen Schule merkten
wir schnell, dass sich die Lehrer um jedes einzelne
Kind kümmern und die Eltern sofort
über Besonderes informiert werden. Seine
neue Klassenlehrerin z.B. beschäftigte sich
umgehend mit Pauls Wahrnehmungsproblem.
Sie wollte sich bei einer Bekannten umhorchen,
deren Sohn in Greifswald zur Schule
geht und ebenfalls massive Probleme beim
Schreiben hat, obwohl er als hochbegabt gilt.
Paul geht nun sehr gern zur Schule und auch
wir sind glücklich, da wir endlich wissen, wie
es ihm in seiner Schule geht. Dadurch, dass
nach Barth viele Schulbusse fahren, gab es für
Paul kaum eine Umstellung für seinen Schulweg.
An der Barther Schule ist es sogar so,
dass die Kinder vom Bus abgeholt und zum
Bus gebracht werden – etwas, was an der
staatlichen Schule auch nicht selbstverständlich
war.“ Carola Bänder
Sept – Nov 10