Kinder - Landknirpse

Schule • Neue Bildungskonzeption
Auf die Lehrer kommt es an!
Das Wichtigste in einer Schule sind engagierte Lehrer – Lehrer, die sich
für die Entwicklung ihrer Schüler einsetzen. Wenn Lehrer geschult, geübt
und gewillt sind, Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen
mitzunehmen, dann können sie auch unterschiedlich begabte Kinder
individuell fördern. Viele Lehrer haben jedoch bei bis zu 30 Schülern
je Klasse nicht die Zeit „am Kind“ zu sein, bzw. wird ihnen dieser Freiraum
innerhalb der Schule nicht gewährt. Zu Recht wird das Lehrerstudium
kritisiert. Angehende Pädagogen erhalten ein fundiertes Fachwissen,
aber lernen zu wenig darüber, wie sie dieses Wissen den Kindern vermitteln.
Im schlimmsten, aber gar nicht so seltenen Fall stehen die
Referendare vor der Klasse und wundern sich, warum die Kinder sie
nicht verstehen. Kinder haben sehr unterschiedliche Voraussetzungen
den Schulstoff zu erfassen. Zum einen kann es am Intellekt liegen, zum
anderen, wie das Beispiel des Schülers Paul (siehe Seite 6) zeigt, an
Wahrnehmungsstörungen. Für Letztere können viele Therapien den
Kindern nachhaltig helfen. Jedoch müssen Lernstörungen erst einmal
erkannt werden. Hier sind die Lehrer gefragt, die diese im Unterricht
als erste registrieren können. Wenn eine Lernstörung vermutet wird,
sollte gemeinsam mit den Eltern besprochen werden, wie geholfen
werden kann. Kleine Schulen können keine extra ausgebildeten LRS-
oder Rechenschwäche- Pädagogen vorhalten. Vielmehr liegt die Leistung
der Schule darin, Kontakte zu vermitteln und Wege zur Lösung aufzuzeigen.
Frau Ader vom Duden Institut für Lerntherapie aus Greifswald
sagt dazu: „Wenn eine extreme Lernstörung in Form einer LRS oder
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Rechenschwäche vermutet wird,
sind Lerntherapeuten oft hilfreiche
Partner für Kind, Eltern und Lehrer.
Gemeinsam sollten sie das Gespräch
suchen, schauen, wo das Kind
steht und prüfen, ob tatsächlich
eine Teilleistungsstörung vorliegt.
Ein abgestimmtes Miteinander sowie
eine gezielte Lerntherapie können
dem Kind wieder zum Lernerfolg
verhelfen. Bei einer seelischen
Beeinträchtigung durch die Lernstörung
kann sogar eine besondere
Förderung nach §35a des SGB 8
erwirkt werden.“ Damit Lehrer für
das Erkennen möglicher Störungen
sensibilisiert werden, bietet z.B.
das Duden Institut als anerkannte
Fortbildungseinrichtung im Rahmen
der Pflichtweiterbildung für Lehrer
Kurse und Workshops an, in denen
Lehrer lernen, Lernstörungen zu
erkennen. Schulen in Greifswald, Stralsund, Zinnowitz, Prerow, Barth
und vielen anderen Orten nutzen diese Angebote bereits. C.B.
www.duden-institute.de
Sept – Nov 10
Duden Institut für Lerntherapie
Beratung und Diagnose
Individuelle Lern- und
Intensiv therapie
Einzelbetreuung und
Kleinst gruppen
Elternkurse
Rechenschwäche
Lese-Rechtschreib-
Schwäche
Englisch-Schwäche
Duden Institut für Lerntherapie
Neubrandenburg
Neubrandenburg · Tel: 0395 5708857
Greifswald · Tel: 03834 854580
Prenzlau · Tel: 03984 832082
Waren · Tel: 03991 635886
Neu: Die Bildungskonzeption für 0- bis 10-jährige
Mit dem Inkrafttreten des neuen KiföG am 1. September ist die vom
Bildungsministerium erstellte Bildungskonzeption für 0- bis 10-jährige
verbindlich. Sie stellt die Arbeitsgrundlage für die Arbeit in Krippe,
Tagespflege (Tagesmütter und -väter), Kindergarten und Hort dar. Es
geht um einen guten Start der Kleinsten in das Leben, denn die Grundlagen
für eine erfolgreiche Bildungskarriere werden schon weit vor
Schulbeginn gelegt. Bisher gab es eine Konzeption für die 10 Monate
vor der Einschulung. Doch die Befähigungen gerade am Tisch sitzen
zu können, Geschichten zu erzählen, mit einer richtigen Stifthaltung
malen zu können, Mengen zu bestimmen, zu turnen und zu balancieren
entwickeln Kinder schon viel früher. Diese und andere Fähigkeiten bilden
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