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Die von uns vorgeschlagene Enquete-Kommission für chancengleiche Bildung, soll neue
bildungsadministrative Strukturen entwerfen, damit alle Schulen im Land wirklich chancengleich
und eigenständig arbeiten können.
Die Tatsache, dass es zu Anfang der Legislatur bereits eine Bildungskommission gegeben hat
ist für uns kein Grund auf weitere Kommissionsarbeit für die Bildung zu verzichten. Im
Gegenteil, die Verantwortung für Bildung auf Landesebene fordert einen ständigen Wettbewerb
um die beste Bildung auf. Dies ist ein fortlaufender Prozess zur Optimierung des
Bildungssystems auf allen Ebenen. Eine Ebene ist dabei die ständige Weiterentwicklung von
pädagogisch-didaktischen Konzepten und die von Schulstrukturen. Ich betone, dass wir die
Schulstrukturen nicht schon wieder ändern wollen und bieten hier einen "Schulfrieden" an, der
auch für die nächste Legislatur bestand haben kann.
Das Thema Bildungsbürokratie blieb jedoch in der Bildungskommission stark unterbelichtet. So
wird diese Woche in der Presse berichtet, dass Erzieherinnen im Land keine Abschlussprüfung
machen können, weil die Schulämter überlastet sind.
Ein Aspekt, der noch vertieft werden muss ist die Einbeziehung der Eltern in die neue Bildungs-
Konzeption. Hier muss noch genauer hingesehen werden. Schließlich ist es kein Geheimnis,
dass die Kinder heute mit sehr unterschiedlichen Vorraussetzungen ihre Bildungskarriere in den
öffentlichen Bildungseinrichtungen beginnen, weil Bildung zu Hause bei den Eltern anfängt. Alle
Eltern wollen dabei sicherlich die besten Voraussetzungen für eine chancengleiche Bildung
schaffen, sind aber manchmal mit dieser Aufgabe überfordert und würden hier sicher gerne
Hilfe von außen annehmen. Hier könnte noch viel mehr geleistet werden.
Es geht uns hier in erster Linie darum, die Chancen und Risiken der Bildungsentwicklung vor
Ort zu erkennen und durch nachhaltiges Handeln positiv zu beeinflussen. Meine Frage an die
Skeptiker unter Ihnen ist: Was wäre, wenn wir auf diese Form der Auseinandersetzung
verzichten? Das, was wir an Planungskosten sparen, müssten wir durch ein Vielfaches an
Folgekosten nachschießen. Die fortdauernd hohe Quote an Schul- und Ausbildungsabbrechern
sowie eine geringe Studierendenquote sind die zentrale Herausforderung für das Land
Mecklenburg-Vorpommern.
Die Kommission "Chancengleichheit durch Bildung für alle" soll dem Land und jedem Einzelnen
neue Möglichkeiten aufzeigen, wie Bildungsintegration und damit auch gesellschaftliche
Integration möglich werden kann. In unserer Sicht von einer Bildungsgesellschaft kann
Leistung, Engagement und Lebensfreude nur durch Integration von bildungsfernen Schichten
und Inklusion erreicht werden. Dies kann nur in einer Gesellschaft geschehen, wo Menschen
nicht nach Beurteilung von Defiziten, sondern vor dem Hintergrund individueller Talente und
Fähigkeiten gefördert werden. Hierfür müssen mehr Mittel und Anstrengungen unternommen
werden, die wir vielleicht an anderer Stelle einsparen, wo Sie nicht nur überflüssig sind, sondern
die wichtigen Bildungsziele sogar konterkarieren.
Daher wollen wir vor allem die bildungsadministrativen Strukturen einer kritischen Revision
unterziehen. Wir wollen dabei weder politische Vorgaben noch eine Begrenzung auf
Legislaturperioden vorsehen. Dass dies möglich ist, wenn der politische Wille da ist, zeigt das
Verfahren zur letzten Bildungskommission, Herr Reinhardt, welche zum Ende der letzten
Legislatur beschlossen wurde und die Arbeit in der Folgelegislatur aufgenommen wurde. Dies
wird nicht die letzte Kommission zur Bildung sein, denn nichts ändert sich so rasant wie das
Wissen und die Bildung.
Ich ende mit einem Zitat von Dr. Ihno Schneevoigt, ehem. Vorstandsmitglied Allianz AG: "Alle
Veränderung erzeugt Angst. Und die bekämpft man am besten, indem man das Wissen
verbessert." Dann wird Schulpolitik nicht mehr grauenvoll sein.
(Der Antrag wurde abgelehnt)
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