Scientia Halensis 2 (2007) - Martin-Luther-Universität Halle ...

UNI MAGAZIN 

SCIENTIA HALENSIS 2/07 

1 

M ARTIN-LUTHER- 

U NIVERSITÄT 

H ALLE-WITTENBERG 

halensis 

»Die Geisteswissenschaften. 

ABC der Menschheit« (Teil II) 

Plädoyer für 4 Kulturen: Natur 

im Geist – Geist in der Natur 

scientia 

Freimaurerei 

an der halleschen Universität 

»Herausforderung Mensch« 

Bosch-Stiftung pro »Denkwerk« 

2/07

»scientia halensis im Netz« 

Start: 24. Juli 2007, 12.00 Uhr

Plädoyer für vier Kulturen: 5 

Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Künste, Lebensweise | Dietrich v. Engelhardt 

Was heißt und zu welchem Ende ... 8 

... studiert man Geisteswissenschaften? | Rainer Enskat 

»Anfangsgründe aller Mathematik ...« 10 

Die ersten Vorlesungen von Christian Wolff 1707 in Halle | Jürgen Stolzenberg 

Bruder Studiosus, Bruder Professor 12 

Freimaurer an der Universität Halle im 18. Jahrhundert | Renko Geffarth 

Armenien, Deutschland und die Türkei 14 

Beitrag der halleschen Geisteswissenschaften zum künftigen Europa | Hermann Goltz 

»Herausforderung Mensch« 16 

Hallesches Denk- und Netzwerk zum 

»Jahr der Geisteswissenschaften 2007« | Hartmut Wenzel & Jan Metzner 

Wulf Meier: »Wir sind gut unterwegs« 18 

Interview mit dem neuen Präsidiumsmitglied der VFF | Carsten Heckmann 

85, 12 und 3 – barrierefrei! 20 

Neugestaltung des universitären Internetauftritts | Torsten Evers 

Wissenschaft geht weiter! 22 

Was wird aus den interdisziplinären Zentren? | Joachim Ulrich 

»Mutter und Kind« bilateral 24 

Deutsch-polnische Kontakte seit über 30 Jahren gepflegt | Jens Müller 

Vorher – während – und danach ... 25 

Universitätsklinikum gründet Perinatalzentrum | Jens Müller 

Unangefochten Spitze 26 

Von den erfolgreichsten Wesen der Welt | Gerald Moritz 

Die neue (alte) »sTurmkultur« 28 

Zurück zu den Wurzeln der Studentenklubs | Paolo Schubert 

Uni ohne Ende ... 30 

Alumni & Absolvent(inn)en der Mathematik und Informatik | Jürgen Bruder & Stefan Braß 

25 Fragen an Armenuhi Drost-Abgarjan 31 

Verbales Porträt einer Zeitgenossin 

(Fach-)Literaturfabrik Universität 32 

Lese-Empfehlungen querbeet 

»Bitte einmal gemischten Sprachsalat ...« 34 

Diesmal mit: weitverbreiteten verbalen Nachlässigkeiten 

»... und ein Literatürchen!« 34 

Ratgeber von Carsten J. W. Weidling: »Leben in der Werbepause«? 

Moderieren und motivieren 35 

»Ars legendi-Preis« 2007 geht an Rolf Sethe nach Halle | Carsten Heckmann 

Ehrungen, Mitgliedschaften in Gremien, Berufungen, Jubiläen und andere Neuigkeiten 37 

Berufungen 38 

Gesunde Ernährung als Lebenselixier 39 

Vereinigung der Freunde und Förderer 

der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg e. V. 


Impressum 

scientia halensis – Unimagazin 

der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 

Ausgabe 2/2007, 15. Jahrgang 

erscheint viermal im Jahr 

Herausgeber 

Der Rektor 

der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 

Redaktion 

Dr. Margarete Wein (verantwortlich i. S. d. P.) 

Redaktionsbeirat 

Prof. Dr. Wulf Diepenbrock (Rektor), Prof. Dr. Dr. 

Gunnar Berg (Altrektor), Carsten Heckmann, 

Prof. Dr. Andrea Jäger, Prof. Dr. Gerhard Lampe, 

Christine Mitsching (VFF), Jens Müller, 

Ute Olbertz, Katrin Rehschuh, Paolo Schubert, 

Dr. Ralf-Torsten Speler, Dr. Margarete Wein 

Postanschrift der Redaktion 

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 

Abteilung Öffentlichkeitsarbeit 

06099 Halle (Saale) 

Besucheranschrift der Redaktion 


Universitätsplatz 9, 06108 Halle (Saale) 

Kontakt zur Redaktion 

Telefon: 0345 55-21420, Fax: 0345 55-27066 

E-Mail: margarete.wein@verwaltung.uni-halle.de 

Internet: www.uni-halle.de 

Layout und Satz 

Digital Druckservice Halle GmbH 

Druck 

dmv / druck-medienverlag GmbH Halle-Queis 

Grafik-Design 

Barbara Dimanski, Dipl.-Grafik-Designerin AGD/BBK 

Anzeigenpreisliste 

2007 

Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben nicht unbedingt 

die Meinung der Redaktion oder des Herausgebers wieder. 

Die Rechte für sämtliche Beiträge und Abbildungen im 

Universitätsmagazin scientia halensis liegen beim Rektorat 

der Universität. Nachdrucke sind nur mit Genehmigung der 

Redaktion gestattet. 

Für unaufgefordert eingesandte Manuskripte oder Bilder 

übernehmen wir keine Haftung. 

ISSN 0945-9529 

scientia halensis erscheint mit freundlicher Unterstützung der 

Vereinigung der Freunde und Förderer der Martin-Luther- 

Universität Halle-Wittenberg e. V. (VFF) 

Titelbild: Andrang auf dem Uniplatz: »Lange Nacht 

der Wissenschaften 2006« (Foto: Norbert Kaltwaßer) 

3 

I NHALT/IMPRESSUM

4 

V ORWORT 


Liebe Leserinnen, 

liebe Leser des halleschen Unimagazins ... 

Ein »Jahr der Geisteswissenschaften« als singuläres Phänomen im 

Reigen der Naturwissenschaftsjahre zuvor und danach rechtfertigt 

mühelos, dass alle vier Ausgaben eines universitären Periodikums in 

eben diesem Jahr dem facettenreichen Schwerpunkt »Geisteswissenschaften« 

gewidmet sind. 

Maßgebend für die Auswahl der Beiträge ist die Absicht, sowohl die 

Beziehungen zwischen den einzelnen Wissenschaftsdisziplinen als 

auch die Notwendigkeit ihrer Strukturierung zu diskutieren. Darin 

lebt eine Spannung, die zum einen vom inneren Zusammenhalt aller 

Wissenschaften, zum anderen von der inhaltlichen und methodischen 

Diversifi zierung in logisch unterschiedliche Wissensstrukturen und 

damit verschiedenen Wissenskulturen herrührt. 

Genau dieses Problem ist es, das wegführt vom vermeintlich unaufhebbaren 

Unterschied zwischen Geistes- und Naturwissenschaften, der 

aber gerade in der Gegenwart – zu deren Charakteristika wachsende 

Globalisierung und fortschreitende Interdisziplinarität gehören – neu 

hinterfragt werden muss. 

Der Redaktion des Unimagazins ist es gelungen, einen renommierten 

Wissenschaftshistoriker als Gastautor zu gewinnen: Seine Sicht auf 

das Thema bildet den Auftakt für die hier versammelten Beiträge, die 

sich dem Problem vornehmlich unter philosophischen und historischen 

Vorzeichen nähern. Was sich verändert hat in den wechselseitigen 

Zu- und Unterordnungen einzelner Wissensgebiete im Lauf der Jahrhunderte, 

spiegelt sich unter anderem im Rückblick auf die ersten 

Vorlesungen, die Christian Wolff an der halleschen Fridericiana hielt; 

denn scheinbar hatten sie mit Philosophie gar nichts zu tun, sondern 

richteten sich »nur« auf rein praktische Problemfelder (wie Mathematik, 

Fortifi kation, Hydraulik und Trigonometrie) … 

Aber: Aufklärung im weitesten Sinn war und ist das Ziel. Und so ist es 

kein Zufall, das auch die im 18. Jahrhundert wurzelnde Freimaurerei 

sehen erleben 

einen Platz in diesem Heft fi ndet: mit einem ersten Artikel über die 

Verbindung derselben zur halleschen Universität. 

Die Gedankenkette »Geisteswissenschaften – Christentum – künftiges 

Europa« führt unversehens zur »Wiederentdeckung« Armeniens, 

refl ektiert im Wechselspiel des »Fremden« und des »Eigenen«, die 

ihren Anfang an der halleschen Universität genommen und sich bis in 

die aktuelle Politik des Deutschen Bundestags und in die wissenschaftlichen 

und kulturellen Kontakte des Bundeslandes Sachsen-Anhalt 

hinein ausgewirkt hat. 

Außerdem trägt der Text zu den fünf Teilprojekten des halleschen 

Denk- und Netzwerks »Herausforderung Mensch« im Rahmen eines 

von der Robert Bosch Stiftung geförderten Programms in mehrfacher 

Weise zur Weiterführung interdisziplinärer Bemühungen bei 

– hier speziell durch das angestrebte Zusammenwirken von Schulen 

und Hochschulen, also von Schüler(inne)n, Lehrer(inne)n und 

Wissenschaftler(inne)n. 

Alle neuen Erkenntnisse müssen für alle Interessierten erreichbar sein, 

das sollte heutzutage eine Selbstverständlichkeit sein – die sich beim 

Medium Internet in der Barrierefreiheit zeigt, ein Thema, das scientia 

halensis bereits im Vorjahr aufgriff (Ausgabe 3/06, Seite18) und das 

eine wichtig ist sowohl für die aktuelle Neugestaltung der allgemeinen 

Web-Präsenz der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg als auch 

für »scientia halensis im Netz« – ein neues Informationsangebot, das 

Internetnutzer(inn)en ab Dienstag, den 24. Juli 2007, 12 Uhr mittags, 

unter http://www.unimagazin.uni-halle.de zur Verfügung steht. 

Anregende Lektürestunden – auch mit allen anderen Texten, beispielsweise 

dem Interview mit dem neuen Präsidiumsmitglied der VFF und 

der Vorstellung des »Ars legendi«-Preisträgers 2007 – und einen sonnigen 

Sommer wünscht Ihnen 

Ihre Margarete Wein

Plädoyer für vier Kulturen: 

Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Künste, 

Lebensweise 

D IETRICH V . ENGELHARDT (LÜBECK) 

Wenn von einem Jahr der Geisteswissenschaften nach einem zurückliegenden Jahr der Naturwissenschaften 

– und vielleicht vor einem zukünftigen Jahr der Künste und Literatur – gesprochen 

wird, dann stellt sich naturgemäß und mit besonderer Dringlichkeit die Frage nach dem 

Verhältnis und der Verbindung dieser verschiedenen Bereiche der Kultur und Bildung. Kommen 

Geisteswissenschaften und Künste nicht auch in den Naturwissenschaften vor, besitzen 

Künste und Geisteswissenschaften nicht ihrerseits naturwissenschaftliche Voraussetzungen? 

Sollen Wissenschaften und Künste schließlich nicht auch im Leben des Menschen eine Rolle 

spielen und umgekehrt Impulse aus dem Leben erhalten? 

Kultur und Bildung besitzen philosophische, 

historische, soziologische, pädagogische und 

psychologische Dimensionen. In inhaltlicher 

Hinsicht stehen vor allem der Anteil der Naturwissenschaften, 

Geisteswissenschaften, 

Künste an Bildung und Kultur sowie die 

Beziehung zum praktischen Verhalten, zur 

gelebten Wirklichkeit zur Diskussion. Kultur 

und Bildung meinen nie nur Theorie, sondern 

immer auch Praxis. 

N ICHT ZWEI, SONDERN VIER KULTUREN 

Besondere Beachtung hat in jüngerer Zeit der 

Essay von CHARLES PERCY SNOW über zwei 

Kulturen gefunden – die Kultur der Naturwissenschaften 

und die Kultur der Geisteswissenschaften, 

die voneinander isoliert sind und 

sich gegenseitig nicht mehr verstehen (The 

two cultures, 1959). Der Kulturwissenschaftler 

WOLF LEPENIES hat seinerseits von drei Kulturen 

gesprochen (Die drei Kulturen. Soziologie 

zwischen Literatur und Wissenschaft, 1985). 

Statt von zwei oder drei Kulturen sollte aber 

zutreffender von vier Dimensionen der Kultur 

und entsprechend der Bildung die Rede sein: 

Kultur der Naturwissenschaften und Kultur 

der Geisteswissenschaften, Kultur der Künste 

und nicht zuletzt Kultur der Lebensweise oder 

des Verhaltens. Auf alle vier Bereiche oder 

auch ihre Verbindung können Kultur und 

Bildung bezogen werden und darüber hinaus 

ebenfalls auf eine integrierte Kultur oder eine 

Allgemeinbildung, die diesen Namen wirklich 

verdient. 

Kultur und Bildung sind aufeinander bezogen, 

werden nicht selten synonym gebraucht, lassen 

sich aber sinnvoll auch unterscheiden. Mit 

Kultur kann der objektive und ebenso der institutionalisierte 

Inhalt gemeint werden, unter 

Bildung ist die Aneignung und Realisierung 

durch den einzelnen Menschen zu verstehen. 

Die verschiedenen Kulturen können im übrigen 

jeweils an den anderen Kulturen gleichfalls 

vorkommen und aufgegriffen werden. 

D ER TREND ZUR TRENNUNG 

Offensichtlich – und vor allem ein Kennzeichen 

der Neuzeit – ist die Trennung der Kultur 

in unterschiedliche Kulturen. Wer in einem 

dieser Bereiche gebildet oder kultiviert ist, 

muss es nicht auch in den anderen Bereichen 

sein. Wer sich in den Naturwissenschaften 

auskennt, muss kein Kenner der Malerei, 

Literatur und Musik sein. Wer in den Geisteswissenschaften 

und den Künsten zu Hause ist, 

kann ein Banause in den Künsten sein und im 

sozialen Verhalten versagen. Wer musisch und 

literarisch gebildet ist, wird deshalb nicht unbedingt 

und zwangsläufi g verständnisvoll und 

sensibel mit seinen Mitmenschen umgehen. 

Mit Recht lässt sich von einer Lebenskultur 

oder einer Herzens- oder Seelenbildung sprechen, 

ohne dass zugleich musische, geisteswissenschaftliche 

oder naturwissenschaftliche 

Kenntnisse vorliegen müssen. Moralisch kann 

sich verhalten, wer zu ethischer Refl exion 

nicht in der Lage oder ausgebildet ist. 

G ANZHEIT VON KULTUR UND BILDUNG 

Schulischer Unterricht, berufl iche Ausbildung 

und Welt der Medien bestätigen diese Unterscheidung 

der verschiedenen Kulturen. In 

der Gegenwart wird zunehmend nach einer 

übergreifenden Bildung verlangt, nach einem 

fachübergreifenden Fachunterricht, nach einer 

Verbindung von Allgemeinbildung und exemplarischem 

Detailwissen, nach einer Einheit 

von Wissen, Fertigkeiten, Einstellungen, Haltung 

und nicht zuletzt Verhalten. 

In den Epochen der Geschichte und besonders 

im Verlauf der Neuzeit wurden spezifi sche 

inhaltliche und formale Akzente gesetzt, wurden 

Kultur- und Bildungsbegriffe mit einem 

Schwerpunkt auf jeweils besonderen Bereichen 

des Wissens und der Tätigkeit entwickelt 

– überwiegend auf Geisteswissenschaften, 

Literatur und Künste. 

Bereits in der Antike erscheinen diese Gegensätze 

– zum Beispiel, wenn auch nicht 

ausschließlich, so doch in einer spezifi schen 

Akzentuierung in der Philosophie von PLATO 


Prof. Dr. phil. Dietrich von Engelhardt 

(Fotoarchiv IMWG), Jahrgang 1941, 

studierte Philosophie, Geschichte und 

Slawistik in Tübingen, München und Heidelberg, 

war Kriminologe und Kriminaltherapeut, 

lehrte und forschte am Institut 

für Geschichte der Medizin der Universität 

Heidelberg (Promotion zum Thema »Hegel 

und die Chemie. Studie zur Philosophie 

und Wissenschaft der Natur um 1800« 

1969, Habilitation über »Historisches Bewußtsein 

in der Naturwissenschaft von der 

Aufklärung bis zum Positivismus «1976). 

Dann nahm er den Ruf an die Universität 

Lübeck an (1983–2007 Direktor des 

Instituts für Medizin- und Wissenschaftsgeschichte, 

1993–1996 Prorektor der 

Universität, 2000–2004 Vorsitzender der 

Ethikkommission, seit 2003 Vorsitzender 

des Klinischen Ethikkomitees). 

Seit 2001 wirkt er als Vizepräsident des 

Landesethikkomitees Südtirol. 

1995 wurde er in die Deutsche Akademie 

der Naturforscher Leopoldina aufgenommen, 

war Gründungsmitglied der Akademie 

für Ethik in der Medizin, 1994–1998 

ihr Vizepräsident und 1998–2002 ihr 

Präsident. 

Seine Forschungsschwerpunkte sind: Medizin 

und Philosophie in der Neuzeit; Medizin 

in der Literatur; Naturwissenschaften 

und Medizin in Idealismus und Romantik; 

Medizin- und Wissenschaftshistoriographie; 

Geschichte der Medizinischen Ethik; 

Ethik im Medizinstudium; Umgang des 

Kranken mit der Krankheit (Coping). 

Kontakt 

Telefon: 0451 707998-21 

E-Mail: v.e@imwg.uni-luebeck.de 

5 

J AHR DER GEISTESWISSENSCHAFTEN 2007

6 

J AHR DER GEISTESWISSENSCHAFTEN 2007 


(Geisteswissenschaften) und ARISTOTELES 

(Naturwissenschaften). Die Medizin hingegen 

zielt immer wieder auf Verbindung, wird als 

Wissenschaft (scientia) und Kunst (ars) verstanden, 

meint Wissen und Tun. Jeder Mensch 

soll nach antiker Auffassung nicht nur in der 

Literatur, Geschichte und Philosophie gebildet 

sein, sondern sich gleichermaßen in Fragen 

seines Körpers und seiner Seele auskennen, 

soll verantwortlich für seine Gesundheit und 

seine Krankheit sein. 

P ETRARCA AUF DEM GIPFEL DER BERGE 

Legendär und zugleich von bezeichnender 

Symbolik ist zu Beginn der Neuzeit PETRAR- 

CAs Besteigung des Mont Ventoux am 26. 

April 1336 mit seiner Begeisterung über die 

Schönheit der Natur auf dem Gipfel dieses 

Berges und seiner beschämten Abkehr in 

Erinnerung an die mahnenden Worte des Kirchenvaters 

AUGUSTINUS: »Und es gehen die 

Menschen hin, zu bewundern die Höhen der 

Berge, die ungeheuren Fluten des Meeres, die 

mächtigen Strömungen der Flüsse, die Weiten 

des Ozeans und den Kreislauf der Gestirne 

– und verlieren sich selbst.« (um 400 n.Chr.) 

Der empfundene Zauber der Natur verfl iegt, 

die in PETRARCA entstandene Haltung eines 

Naturforschers wird verdrängt von der Haltung 

eines Geistesforschers: »Ich betrachtete den 

Gipfel des Berges, und er schien kaum eine 

Elle hoch zu sein, verglichen mit der Tiefe der 

menschlichen Betrachtung.« 

W ISSENSCHAFT UND KUNST – UND LEBEN? 

Die Trennung der Naturwissenschaften und 

Geisteswissenschaften erfährt in jener Zeit 

Impulse, die bis in die Gegenwart prägend 

geblieben sind. Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften 

sowie Naturästhetik und 

Lebensweise oder reales Verhalten erscheinen 

in diesem Zeugnis von PETRARCA in der auch 

heute vertrauten Spannung. Immer wieder 

haben sich Wissenschaftler der Natur und 

des Geistes gegenseitig Bildung und Kultur 

abgesprochen, immer wieder ist es zu Divergenzen 

zwischen Theoretikern und Praktikern, 

zwischen Kunst und Leben gekommen. Von 

den Dispute delle Arti der Renaissance führt 

eine Tradition über IMMANUEL KANTs Streit 

der Fakultäten (1798) im ausgehenden 18. 

Jahrhundert zu entsprechenden Beiträgen und 

Positionen der Gegenwart. 

Vertreten wird in der Epoche der Klassik und 

Romantik ein enzyklopädischer und zugleich 

partikularer Kultur- und Bildungsbegriff, der 

die Brücke von den Naturwissenschaften zu 

den Geisteswissenschaften schlägt, die Künste 

einbezieht und sich auch auf die Lebensweise 

des Menschen auswirken soll. Es geht um 

Persönlichkeitsbildung als theoretische Erweiterung 

und seelische Stabilisierung, es geht um 

soziales Engagement und Verantwortung für 

den Umgang mit der Natur. 

ALEXANDER VON HUMBOLDT bezeichnet als 

Ziel seines Kosmos: »empirische Ansicht des 

Naturganzen in der wissenschaftlichen Form 

eines Naturgemäldes« (1844). FRIEDRICH 

ERNST DANIEL SCHLEIERMACHER versteht unter 

Bildung: »weltbildende Selbstdarstellung« 

(1813/14). HENRIK STEFFENS bringt theoretisches 

Wissen und soziales Verhalten in eine 

innere Verbindung: »Meine Konjugation fängt 

mit der zweiten Person an. Bist du nicht, will 

ich nicht sein. Was ist selbst Wahrheit – ohne 

Freundschaft?« (1799) Schönheit und Gesetzmäßigkeit 

der äußeren Natur können, wovon 

der Mediziner, Naturphilosoph und Maler 

CARL GUSTAV CARUS zutiefst überzeugt ist, 

den Menschen dazu anregen, sein »eigenes 

innerstes Leben zu ähnlicher Harmonie und 

Klarheit auszubilden« (1831). 

W ECHSELBEZIEHUNG UND DIALOG 

Die Stimmen, die sich für eine Verbindung 

und Wechselbeziehung der Kulturen einsetzen, 

brechen auch im 19. Jahrhundert nicht vollkommen 

ab. In den Naturwissenschaften sieht 

EMIL DU BOIS-REYMOND das »Organ der Kultur«, 

in der »Geschichte der Naturwissenschaft 

die eigentliche Geschichte der Menschheit«. 

Vor allem Naturwissenschaften sollen vom 

Aberglauben befreien, soziale Ungleichheit 

und Nationalismus überwinden: »Ist Literatur 

das wahre intranationale, so ist die Naturwissenschaft 

das wahre internationale Band der 

Völker« (1877). 

Der Horizont der sogenannten »Gebildeten« 

ist nach ERNST HAECKEL überaus beschränkt; 

den meisten unter ihnen seien Keimesge- 

schichte und Evolutionslehre Mystik, obwohl 

diese »einen größeren Schatz der wichtigsten 

Wahrheiten in sich bergen und eine tiefere Erkenntnis-Quelle 

bilden als die meisten Wissenschaften 

und alle sogenannten ›Offenbarungen‹ 

zusammen« (1874). Das humanistische 

Bild der Wirklichkeit führt nach WILHELM 

OSTWALD zum Pessimismus, Naturforscher 

seien dagegen »konstitutive Optimisten« 

(1909). 

Mehrfach werden auch von Künstlern und 

Schriftstellern Verbindungen zu den Naturwissenschaften 

hergestellt. Nach EMILE ZOLA 

ist der moderne Roman »die Poesie und die 

Wissenschaft zugleich«, der naturalistische 

Schriftsteller habe »kein Moralist, sondern ein 

Anatom« (1893) zu sein. 

Philosophen und Pädagogen vertreten ähnliche 

Standpunkte der Vermittlung. Bildung soll 

sich, wie der Pädagoge EDUARD SPRANGER 

ausführt, den naturwissenschaftlichen und 

technischen Entdeckungen und Erfi ndungen 

öffnen, denn »auch sie sind in hohem Grade 

Leistungen des Geistes«. Der Altphilologe 

BRUNO SNELL ist überzeugt, dass nur »schlechte 

humanistische Bildung und schlechte 

naturwissenschaftliche Bildung« (1956) in 

einem Gegensatz zueinander stünden. Es sei 

heute nicht mehr möglich, führt mit ähnlichem 

Tenor der Bildungsforscher GEORG PICHT aus, 

»unter Ausschaltung der Naturwissenschaften 

allein auf dem Boden der Geisteswissenschaften 

eine legitime Bildungsidee zu entwickeln« 

(1953). 

Das 19. und 20. Jahrhundert tragen aber 

entscheidend zu der die heutige Gegenwart 

bestimmenden Trennung der Natur- und 

Geisteswissenschaften bei, zugleich auch zur 

Trennung von Theorie und Praxis, Wissen und 

Verhalten. Für diese Trennung sind die Natur- 

Francesco Petrara, ca. 1450, Firenze, Galleria degli Uffizi – vor dem Mont Ventoux in Südfrankreich

Caspar David Friedrich: »Lebensstufen«, um 1835 (Leipzig, Museum der bildenden Künste) 

wie die Geisteswissenschaftler verantwortlich. 

In gewisser Weise sind die Naturwissenschaftler 

nicht selten sogar geisteswissenschaftlicher 

als Geisteswissenschaftler naturwissenschaftlich. 

Der Spezialist tritt seine Herrschaft an. 

V ERBINDUNG WEIT ENTFERNT 

Weiter denn je ist die Gegenwart von einer 

Verbindung der Kulturen entfernt. Gebildete 

Gespräche oder Gespräche unter Gebildeten 

beziehen sich nur selten auf naturwissenschaftliche 

Themen; sich in Physik oder Mathematik 

nicht auszukennen, gilt nicht als peinlich, sondern 

eher als chic. Die Spezialisierung und zunehmende 

Indifferenz von Naturforschern gegenüber 

historischen und thematischen Aspekten 

ihrer Wissenschaft einerseits, die Betonung 

des spezifi sch Geistigen und das Desinteresse 

an der Natur und ihrer wissenschaftlichen 

Erforschung bei Geisteswissenschaftlern andererseits 

haben einem allgemeinen Bildungsbegriff 

entgegengestanden. 

Moderne Bücher zum Begriff und den Inhalt 

der Bildung manifestieren diese unbefriedigende 

Situation. Das Buch von DIETRICH 

SCHWANITZ Bildung: alles, was man wissen 

muß (1999) ist ein charakteristisches Beispiel 

geisteswissenschaftlich-literarischer Einseitigkeit. 

Ein konträrer Standpunkt wird von ERNST 

PETER FISCHER in seiner Monographie Die 

andere Bildung: Was man von den Naturwissenschaften 

wissen sollte (2001) vertreten. 

B ILDUNGSKRITIK IN DER GEGENWART 

Entscheidend für das Auseinanderfallen der 

verschiedenen Kulturen und vor allem von 

Naturwissenschaft und Bildung ist zudem 

die Wandlung der Bildung selbst. Bildung 

ist in sich fragwürdig geworden; FRIEDRICH 

NIETZSCHEs fundamentale Bildungskritik, 

demonstriert an den Erscheinungen des ›Bildungsphilisters‹, 

der ›journalistischen Bildung‹ 

und ›mikrologischen Gelehrsamkeit‹, hat die 

Skepsis gegenüber der Bildung der Gegenwart 

vorweggenommen. 

N ATUR IM GEIST – GEIST IN DER NATUR 

Ohne Zweifel besitzt diese Entwicklung auch 

eine individualpsychologische, eine emotionale 

Grundlage; die wenigsten Menschen können 

sich für die Betrachtung und Erforschung der 

Natur ebenso begeistern – emotional und nicht 

nur intellektuell – wie für die Betrachtung 

und Erforschung der menschlichen Psyche, 

der sozialen Welt, der Werke der Kunst und 

Literatur. In dieser individuellen Disposition 

liegen tiefe Grenzen einer Verbindung der vier 

Kulturen. 

Bildung zielt schließlich nicht nur auf theoretisches 

Wissen und künstlerische Produktivität, 

sondern auch und vor allem auf das Verhalten 


Notwendig für eine Veränderung, 

für eine integrierte Bildung des 

Natur- und Geistwissens, des 

Ästhetischen und des Lebens ist 

die Erkenntnis des Geistes in der 

Natur und der Natur im Geist, der 

Wissenschaft in den Künsten wie 

der Künste in den Wissenschaften 

sowie ihrer Verbindung mit dem 

realen Leben, mit der Haltung und 

Lebensweise des Menschen. 

(Dietrich v. Engelhardt, 2007) 

des Menschen – auf den überzeugenden Umgang 

mit Geburt und Tod, mit Gesundheit 

und Krankheit und nicht zuletzt auch mit der 

unbelebten und besonders belebten Natur. Die 

Umwelt des Menschen ist auch seine Mitwelt; 

Lebenskunst meint auch Sterbekunst, Kunst 

des Krankseins und Kunst des Beistands. ■ 

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Was heißt und zu welchem Ende ... 

... studiert man Geisteswissenschaften? 

R AINER ENSKAT 

Proklamiert die zentrale wissenschaftspolitische Instanz eines Landes ein »Jahr der Geisteswissenschaften«, 

dann ist dies ein symbolischer Akt von notorischer Vieldeutigkeit: 

Haben die Geisteswissenschaften so ein Jahr nötig? Haben sie es verdient? Zielt diese symbolische 

Proklamation auf die beschwichtigende Kompensation eines den Geisteswissenschaftlern 

unterstellten wissenschaftssystematischen Minderwertigkeitskomplexes gegenüber anderen 

Wissenschaftsgruppen oder auf die fadenscheinige Kompensation eines schlechten förderungspolitischen 

Gewissens der initiierenden Instanz? Wissen die Urheber, dass sie das Echo einer 

mehr als hundert Jahre alten Symbolpolitik weitertragen, die im Rückgriff auf Hegels Theorie 

des subjektiven und des objektiven Geistes die wichtigsten methodischen, gegenstandsregionalen 

und logischen Binnenstrukturen der Forschung im Dunkeln lässt, wenn sie die meisten 

Wissenschaften diesseits der Naturwissenschaften unter dem Namen der Geisteswissenschaften 

zusammenfasst? Dürfen sich die Beteiligten daher überhaupt sicher sein, dass sie nicht nur dieselben, 

sondern vor allem auch die charakteristischen und die tragenden Binnenstrukturen der 

Forschung im Auge haben, wenn sie von den Geisteswissenschaften sprechen? 

S TRUKTUREN UND BINNENSTRUKTUREN 

Man wird dem höchst komplexen Unternehmen 

namens Wissenschaft nur dann gerecht 

werden können, wenn man sowohl bei jeder 

einzelnen Wissenschaft wie bei jeder einzelnen 

Wissenschaftsgruppe sorgfältig deren 

gegenstandsregionale, methodische und 

logische Binnenstrukturen von den externen 

Strukturen unterscheidet, um deretwillen 

Forschungsresultate wissenschaftlicher Arbeit 

in die alltägliche Lebenswelt integriert werden. 

Mangelnde Sorgfalt in diesen Punkten 

kann erfahrungsgemäß recht schnell zu 

wildwüchsigen Entwicklungen führen, die 

Verfallserscheinungen nicht nur innerhalb der 

Wissenschaft, sondern auch in jener alltäglichen 

Lebenswelt nach sich ziehen, die in der 

Gegenwart und ebenso in der Zukunft immer 

nur von der möglichst besten wissenschaftlichen 

Forschung wirklich profi tieren kann. 

G EGENSTANDSREGIONALE BINNENSTRUKTUREN 

Wie jede andere empirisch arbeitende Wissenschaftsgruppe, 

so suchen und fi nden die Geisteswissenschaften 

die materiellen Substrate 

(Papier, Leinwand, Tinte, Farbe, leibhaftige 

Menschen) ihrer genuinen Gegenstände – also 

von Dokumenten, Zeugnissen, Denkmälern 

und von leibhaftigen Verhaltensweisen von 

Menschen – in demselben Raum-Zeit-Kontinuum, 

in dem auch die Naturwissenschaften 

ihre Gegenstände suchen und fi nden. Im 

Gegensatz zu den genuinen Gegenständen der 

Naturwissenschaften haben die der Geistes- 

»Wo weht er denn, der Geist? Die Frage 

hat sich schon der Stuttgarter Philosoph 

Georg Wilhelm Friedrich Hegel gestellt. 

Im Winter 1806/07, also vor genau 200 

Jahren, legte er letzte Hand an seine ›Phänomenologie 

des Geistes‹. Hegel war auf 

der Suche nach dem Verbindenden in einer 

als widerständig und zerrissen erfahrenen 

Welt. Ihren inneren Zusammenhang nannte 

er Geist, die Lehre davon Wissenschaft, 

den Weg dorthin Bildung.« 

Michael Bienert 

Stuttgarter Zeitung, 13. Dezember 2006, 

Seite 29 

wissenschaften jedoch einen anderen ontologischen 

Status: Sie werden erst von Menschen 

als das gestaltet, was sie sind. Wegen dieser 

anthropomorphen und anthropogenen Formate 

ihrer Gegenstände heißen sie im anglo-amerikanischen 

Sprachraum humanities. Die für 

sie charakteristische Gegenstandsregion ist 

daher die Geschichte – die vergangene oder 

die gegenwärtige –, nicht die Natur. 

Den klassischen Kern der Geisteswissenschaften 

bilden die philologischen, die literaturwissenschaftlichen 

und die historischen 

Disziplinen. Ihre genuinen Gegenstände sind 

die mit sprachlichen bzw. nicht-sprachlichen 

Mitteln gestalteten Dokumente, Zeugnisse 

und Denkmäler der Geschichte. Öffnet man 

den Kreis der Geisteswissenschaften zudem 

für die Sozialwissenschaften einschließlich 

der Psychologie, gehören auch die mit sprachlichen 

und nicht-sprachlichen – stets aber leib- 

haftigen – Mitteln gestalteten Verhaltensweisen 

der Menschen der jeweils gegenwärtigen 

Geschichte zu den genuinen Gegenständen der 

Geisteswissenschaften. 

M ETHODISCHE BINNENSTRUKTUREN 

Die Geisteswissenschaften thematisieren, 

untersuchen und erforschen ihre Gegenstände 

unter Aspekten, die mit den Leitaspekten 

der Naturwissenschaften nicht das geringste 

gemeinsam haben. Diese Aspekte sind den 

Geisteswissenschaften dadurch vorgegeben, 

dass ihre Gegenstände – im Gegensatz zu 

denen der Naturwissenschaften – stets auch 

die Funktion eines Mediums der Teilhabe 

aller Menschen an gemeinsamen anthropomorphen 

und anthropogenen Strukturen und 

Erfahrungen besitzen: Die Geisteswissenschaftler 

haben als Menschen an denselben 

Strukturen und Erfahrungen teil wie die Urheber 

der Gestalten der Gegenstände, die sie thematisieren, 

untersuchen und erforschen – an 

der Sprache, an der Gesellschaft, an der Technik, 

an der Politik, an der Kunst, an der Religion, 

an der Wissenschaft. Diese kollektive 

Teilhabe ist die mindeste, die wichtigste und 

die charakteristische Voraussetzung dafür, 

dass die diversen geisteswissenschaftlichen 

Methoden des Verstehens, Interpretierens, 

Auslegens, Erklärens und Deutens sowohl von 

Dokumenten, Zeugnissen und Denkmälern 

der Vergangenheit wie von Verhaltensweisen 

der Gegenwart erfolgreich geübt werden können. 

L OGISCHE BINNENSTRUKTUREN 

Das wichtigste logische Strukturmerkmal 

aller wissenschaftlichen Arbeit wird selbstverständlich 

auch in den Geisteswissenschaften 

kultiviert: die Ausarbeitung von Hypothesen 

und die Arbeit mit Hypothesen. Diese hypothetisch 

strukturierte Arbeit ist so verwirrend 

kompliziert, dass man gut daran tut, 

wenigstens die logische Minimalstruktur von 

Hypothesen nicht weniger zu berücksichtigen 

als deren methodische Minimalfunktion. Die 

logische Minimalstruktur wird am deutlichsten 

im Spiegel ihres sprachlichen Klartextes: 

Stets gehört ein Wenn-dann-Satz zur sprachlichen 

Vollform einer Hypothese. 

Die methodische Minimalfunktion von Hypothesen 

zeigt sich indessen am klarsten in dem 

Umstand, dass jedes wissenschaftliche Untersuchungsresultat 

eine Antwort auf eine Frage 

liefert, die einen mehr oder weniger großen 

rätselhaften Ausschnitt der Wirklichkeit zum

Thema macht. In den Naturwissenschaften ist 

es die Wirklichkeit der physischen Phänomene, 

in den Geisteswissenschaften die Wirklichkeit 

der sprachlichen, der künstlerischen, 

der technischen, der politischen, der religiösen 

und der gesellschaftlichen Phänomene, aus 

der die Forschung ihren Untersuchungen 

rätselhafte Realitätsausschnitte durch solche 

Fragen zugänglich werden lässt. 

»Die Geisteswissenschaftler erklären, 

wenn die Naturwissenschaften etwa über 

die Entstehung des Willens im Hirn forschen, 

was Willensfreiheit philosophisch 

bedeutet.« 

Christoph Markschies 

taz, 12. Januar 2007, 

Seite 22 

Wer eine solche Frage stellt, signalisiert, dass 

er (noch) nicht weiß, aus welcher Regel, aus 

welchem (statistischen) Gesetz, aus welchen 

Intentionen, aus welchen Motiven bzw. aus 

welchen personalen Dispositionen, kurz: 

aus welchem Geist man das thematisierte 

rätselhafte Phänomen verständlich machen, 

erklären, deuten oder interpretieren kann 

– gleichgültig, um was für ein anthropomorphes 

oder anthropogenes Phänomen es sich 

handelt. Doch der wichtigste und der charakteristische 

wissenschaftliche Schritt auf dem 

Weg der Beantwortung einer solchen Frage 

besteht in der Bildung einer – oder mehr als 

einer – Hypothese über Faktoren, aus denen 

das jeweils rätselhafte Phänomen erklärt, verständlich 

gemacht, gedeutet oder interpretiert 

werden kann: Wenn das rätselhafte Phänomen 

auf den hypothetisch unterstellten Faktor 

zurückgeführt werden kann, dann ist es verständlich, 

erklärt, gedeutet, interpretiert. 

Die logische Pointe, die an der wenn-dann- 

Struktur von Hypothesen so klar ablesbar 

wird, zeigt sich in dem Umstand, dass Hypothesen 

erlauben, die Wahrheitsfrage sowohl 

ihrer wenn-Sätze wie ihrer dann-Sätze offenzuhalten. 

Das ist vor allem deswegen nötig, 

»Der Literaturwissenschaftler Ernst 

Robert Curtius lehnte 1920 einen Ruf an 

die Technische Universität Aachen ab, weil 

er nicht von dem Professor für Heizung und 

Lüftung mit ›Herr Kollege‹ angeredet werden 

wollte.« 

Moritz Schuller 

Der Tagesspiegel, 28. Januar 2007, 

Seite 1 

weil die wichtigsten Inhalte insbesondere 

ihrer wenn-Sätze – also Regeln, (statistische) 

Gesetze, Intentionen, Motive und personale 

Dispositionen – grundsätzlich nicht direkt 

beobachtbar sind, sondern nur indirekt mit 

Hilfe von Indizien und Symptomen und daher 

auch nur im Rahmen von (unquantifi zierten 

oder quantifi zierten) Wahrscheinlichkeitsschätzungen 

erfasst werden können. Doch die 

indikatorische Basis und die Wahrscheinlichkeitskomponente 

des wenn-Satzes überträgt 

sich auf die ganze Hypothese und sämtliche 

mit ihrer Hilfe erzielbaren Untersuchungsresultate. 

Der Bedingungszusammenhang zwischen 

dem durch Indizien gestützten Faktor 

des wenn-Satzes und dem ursprünglichen rätselhaften 

Phänomen ist daher stets nur mehr 

oder weniger stark indiziert und daher auch 

nur mehr oder weniger wahrscheinlich. Auch 

die am besten indiziengestützte Hypothese 

und die mit der größten Wahrscheinlichkeit 

verbundene Hypothese hört nicht auf, eine 

Hypothese zu sein. 

Das gilt zum Beispiel für philologische und 

literaturwissenschaftliche Hypothesen über 

Faktoren, aus denen erklärt oder verständlich 

gemacht werden kann, dass beispielweise 

Goethe in Gretchens Gebet im Faust gegen 

alle Lehrbuchregeln »Schmerzensreiche« auf 

»neige« reimt; es gilt auch für sozialwissenschaftliche 

Hypothesen über Faktoren, aus 

denen erklärt oder verständlich gemacht werden 

kann, dass beispielsweise das generative 

Verhalten unverheirateter israelischer Frauen 

»90 Prozent aller Senior-Studenten 

studieren ein geisteswissenschaftliches 

Fach. In Ruhestand getretene Ärzte, Diplom-Volkswirte 

und Ingenieure erfüllen 

sich endlich ihren Lebenstraum, studieren 

etwa Theologie, Philosophie und Geschichte.« 

Wolfgang Bergsdorf 

Rheinischer Merkur, 14. Juni 2007, 

Seite 26 

signifi kant vom entsprechenden Verhalten 

entsprechender Frauen in anderen modernen 

Gesellschaften abweicht; es gilt ebenso für 

historische Hypothesen über Faktoren, aus 

denen erklärt oder verständlich gemacht 

werden kann, dass zum Beispiel Pompeius’ 

Heer in der Schlacht bei Pharsalos trotz seiner 

vielfachen Überlegenheit eine Niederlage 

durch Caesars Heer erlitten hat; und es gilt 

nicht weniger für musikwissenschaftliche 

Hypothesen über die Faktoren, aus denen etwa 

verständlich gemacht oder erklärt werden 

kann, dass Mozart in der Rolle der Königin 

der Nacht im 1. Akt der Zauberfl öte einen 

offensichtlichen dramaturgischen und musikalischen 

Bruch komponiert hat. 

Es gehört indessen zur Wissenschaftlichkeit 

auch der geisteswissenschaftlichen Arbeit, 

dass der hypothetische Charakter ihrer Resultate 

niemals aufhört und daher auch niemals 

vernachlässigt werden sollte. Diesen Resultaten 

liegen nun einmal stets Fragen zugrunde, 


durch die stets nur hinreichend kleine rätselhafte 

Ausschnitte der ganzen geschichtlichen 

Wirklichkeit umrissen werden. Daher 

müssen diese Resultate und die sie leitenden 

Hypothesen ständig mit Bewährungsproben 

rechnen, wie sie durch rätselhafte oder widerspenstige 

Faktoren aus der noch unzureichend 

oder noch gar nicht erforschten Wirklichkeit 

jenseits dieser Ausschnitte induziert werden. 

Doch da kein Mensch jemals die ganze 

Wirklichkeit erfassen kann – weder die ganze 

Wirklichkeit der Natur noch die der Geschichte 

– kann keine Hypothese der wissenschaftlichen 

Arbeit jemals aufhören, eine revidierbare 

Hypothese zu sein, auch wenn sie sich noch so 

gut bewährt hat. Jede derartige Bewährung ist 

immer nur vorläufi g. 

E XTERNE STRUKTUREN 

Die wissenschaftsexternen, also die praktischen 

und insbesondere die politischen 

Strukturen, um deretwillen Forschungsresultate 

auch geisteswissenschaftlicher Arbeit in 

die alltägliche Lebenswelt integriert werden 

können und sollten, sind während des vergangenen 

Jahrhunderts ausführlich und äußerst 

kontrovers erörtert worden. Diese Erörterungen 

haben allerdings regelmäßig erheblich 

darunter gelitten, dass sie immer wieder mit 

mehr oder weniger verkappten Totalitätsansprüchen 

auf Erkenntnis der geschichtlichen, 

insbesondere der gesellschaftlichen und der 

politischen Wirklichkeit sowie mit durchaus 

unverblümten Monopolansprüchen auf Aufklärungsfunktionen 

und emanzipatorische 

Funktionen einzelner Geisteswissenschaften 

verbunden worden sind. Doch solange die 

Klarheit über die elementaren Binnenstrukturen 

der geisteswissenschaftlichen Arbeit 

nicht hinreichend verbreitet ist, wird die nicht 

weniger dringliche Klarheit über diese externen 

Strukturen keine erheblichen Fortschritte 

machen können. Stellt man die symbolische 

Funktion des »Jahres der Geisteswissenschaften« 

gebührend in Rechnung, dann wäre daher 

schon viel gewonnen, trüge es wenigstens zu 

einer breiteren und tieferen Klärung dieser 

elementaren Binnenstrukturen bei. ■ 

Prof. Dr. Rainer Enskat, 

Jahrgang 1943, studierte an den Universitäten 

Hamburg, Marburg und Göttingen 

Philosophie, Politische Wissenschaft und 

Soziologie. Er lehrte und forschte u. a. 

an den Universitäten Köln und Freiburg. 

1984 wurde er als Universitätsprofessor 

nach Heidelberg berufen. Seit 1992 ist er 

Professor für Philosophie (Schwerpunkt: 

Theoretische Philosophie) an der MLU. Er 

ist Mitglied des Direktoriums des 

Interdisziplinären Zentrums für die Erforschung der Europäischen 

Aufklärung und war von Januar 2005 bis Januar 2007 

Geschäftsführender Direktor des IZEA. 

Telefon: 0345 55-24392, 

E-Mail: rainer.enskat@phil.uni-halle.de 

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U NIVERSITÄTSGESCHICHTE 


»Anfangsgründe aller Mathematik ...« 

Die ersten Vorlesungen von Christian Wolff 1707 in Halle 

J ÜRGEN STOLZENBERG 

»Als ich nach Halle kam gegen des Ende des 1706ten Jahres fand ich den Zustand anders, als 

ich ihm gewünscht hätte. Die Mathematick war eine unbekannte und ungewohnte Sache, von 

der Solidität hatte man keinen Geschmack und in der Philosophie dominierte H. Thomasius, 

dessen Sentiment aber und Vortrag nicht nach meinem Geschmack waren.« (Christan Wolff: 

Biographie, Hildesheim 1980, Seite 146) 

So erinnert sich Christian Wolff in seiner Autobiographie an seine ersten Hallenser Jahre. An 

die Universität Halle war Wolff Anfang November 1706 als ordentlicher Professor für Mathematik 

berufen worden. In der von König Friedrich Wilhelm I. mit Datum vom 2. November 

1706 eigenhändig unterschriebenen und mit dem »Königl. Gnadensiegel« versehenen Bestallungsurkunde 

für Christian Wolff heißt es: 

»...nachdem zeithero die Professio Mathematices ordinaria in Facultate Philosophica auf 

unserer Universität zu Halle nicht besetzet gewesen, und uns Christian Wolf, wegen seiner 

Erudition, Capacität in Mathematicis und guten Qualitäten allerunterthänigst gerühmet worden 

[…] sind wir dannenhero bewogen worden, ermeldten Wolf zum Professore Matheseos bey 

unserer Universität zu Halle anzunehmen und zu bestellen.« (ebenda, Beilagen, Seite 6) 

Die »allerunterthänigste« Empfehlung ging vor allem auf Leibniz zurück, der Wolffs Habilitationsschrift 

»Über allgemeine praktische Philosophie« und insbesondere seine frühen mathematischen 

und astronomischen Studien kannte und schätzte. 

Wolffs Berufung war ein wissenschafts- und 

universitätspolitisch bedeutsamer Schritt: 

Christian Wolff war der erste, der die Physik 

aus der Domäne der Medizin befreite, als 

deren Anhängsel sie bisher betrachtet und in 

Halle von Medizinern wie Friedrich Hoffmann 

und Ernst Georg Stahl gelehrt wurde. 

Wolff nahm seine Vorlesungstätigkeit an der 

Fridericiana mit Beginn des Sommersemesters 

1707 auf. Für dieses Semester kündigte 

er, wie dem gedruckten Lektionskatalog zu 

entnehmen ist, eine öffentliche Vorlesung 

über Hydraulik um 9 Uhr vormittags an 

(siehe Faksimile rechts), sodann eine private, 

d. h. nur gegen Entrichtung eines Hörergeldes 

zu besuchende Vorlesung über weltliche 

und sakrale Baukunst und über Mechanik 

und schließlich eine Vorlesung über die dafür 

notwendigen Grundlagen der Arithmetik und 

Geometrie. Darüber hinaus, so ließ Wolff 

seine künftigen Zuhörer wissen, werde er 

auch die mathematische Methode darstellen, 

um damit insbesondere zu zeigen, auf welche 

Weise sie in allen erdenklichen Disziplinen 

angewendet werden könne, um sowohl verborgene 

Wahrheiten aufzusuchen als auch zur 

Beurteilung der gefundenen Wahrheiten und 

deren stimmige Anordnung anzuleiten. 

D IE MATHEMATISCHE METHODE ... 

... war in der universitären Landschaft ein 

Novum. Ihre Anwendung auf alle wissenschaftlichen 

Disziplinen – und das heißt: der 

streng axiomatische Aufbau der Theorien, die 

sorgfältige Defi nition aller operativen Begriffe 

und der unter Verwendung der Axiome 

und Defi nitionen konstruierte argumentative 

Zusammenhang aller Lehrsätze und ihrer 

Beweise –, das war das Innovative, sozusagen 

das Markenzeichen, unter dem Wolff in Halle 

auftrat. Und das ist auch der Hintergrund, vor 

dem Wolffs rückblickende kritische Beschreibung 

der Situation an der Universität Halle 

und insbesondere seine spitze Bemerkung zu 

Christian Thomasius’ »Sentiment und Vortrag«, 

dessen Vorlesungen ganz auf eine populäre 

und pragmatisch-praktische Darstellung 

angelegt waren, zu sehen sind. 

Auch in den folgenden Semestern las Wolff 

über Mathematik, genauer muss man sagen, 

über reine und angewandte Mathematik. So 

kündigte er für das Wintersemester 1707/08 

eine Vorlesung über Hydrostatik sowie über 

Wärme- Luft- und Wasserdruckmessung an. 

Im Wintersemester 1709/10 las er über Baukunst, 

Verteidigungs- und Bewässerungsanlagen. 

Damit vertrat Wolff offensichtlich 

einen weiten, auf praktische Anwendbarkeit 

gerichteten Begriff von Mathematik. Das 

bestätigt sein mathematisches Hauptwerk, 

die »Anfangsgründe aller mathematischen 

Wissenschaften«, das er, durch seinen zunehmenden 

Lehrerfolg ermutigt, zuerst 1710 in 

drei umfangreichen Bänden in Halle veröffentlichte. 

Sie erschienen bis 1757 in sieben 

immer wieder überarbeiteten und erweiterten 

Auflagen. Man darf sie als ein umfassendes 

Kompendium zu Wolffs frühen Vorlesungen 

in Halle ansehen. Wolffs »Anfangsgründe« 

wurden für mehr als ein halbes Jahrhundert 

zum beliebtesten und meistgelesenen mathematischen 

Lehrbuch, das über die damaligen 

Lehrbücher und Einführungen weit 

hinausging und vor allem auch von denen 

geschätzt wurde, die die lateinische Sprache 

nicht beherrschten. Hier fand der Leser 

im ersten Band neben einer Einführung in 

die von Wolff propagierte mathematische 

Lehrart eine Darstellung der Grundlagen 

der Arithmetik, Geometrie, Trigonometrie 

und Baukunst. Der zweite Band macht mit 

den Anfangsgründen der Artillerie bzw. 

Geschützkunst, als Vorbereitung für die 

Fortifikation bzw. Kriegsbaukunst bekannt, 

Mechanik, Hydrostatik, Aërometrie und 

Hydraulik schließen sich an. Der dritte Band 

bietet eine Einführung in die Grundlagen 

der Optik, der Catoptrik (Lehre von Spiegeln), 

der Dioptrik (Lehre von der Strahlenbrechung), 

der Perspektive, der sphärischen 

Trigonometrie, der Astronomie, Geographie, 

Chronologie und schließlich der Gnomonik 

(Wissenschaft von Sonnenuhren). 

» ... DER GRÖSSTE TEIL 

DER IRDISCHEN GLÜCKSELIGKEIT ...« 

In der Vorrede zum ersten Band legt Wolff 

den theoretischen und praktischen Nutzen der 

Mathematik dar, und man darf annehmen, 

dass dies auch die ›Ouvertüre‹ zu seiner ersten 

Vorlesung in Halle war. Die mathematischen 

Wissenschaften nämlich sind es, so führt er 

im Sinne des neuzeitlichen Wissenschaftsverständnisses 

aus, die die Grundlagen für die 

Erkenntnis der Gesetze der Natur ermöglichen. 

Aber ebenso für das praktische Leben, 

meint Wolff, sind die mathematischen Wissenschaften 

unentbehrlich: Wer nicht rechnen 

kann, kann nicht haushalten, und wer nichts 

von Geometrie, von Baukunst, Mechanik und 

Hydraulik versteht, der wird es als »Haus- 

Vater«, also als Verwalter von Gebäuden und 

Anwesen, nicht weit bringen. Das konnte 

den nicht wenigen jungen Studenten von 

Adel nicht gleichgültig sein. Aber auch als 

Reisender, sei es als Bildungsreisender oder 

als Diplomat in Staatsdiensten, muss man 

mathematische Kenntnisse besitzen: Ohne 

Kenntnisse der mathematischen Grundlagen 

der Baukunst und Hydraulik wird man weder 

die Nützlichkeit noch die Schönheit von profanen 

und sakralen Bauwerken oder Parkanlagen 

mit ihren Wasserspielen verstehen und 

bewundern können; und ohne Astronomie 

und Optik wird man sich auf Reisen bei Tage 

und bei Nacht nicht orientieren können. Und 

auch die »Kammer-Herren« in Verwaltungen 

sowie die Juristen in den Fakultäten und alle 

Künstler können ihr Metier ohne gründliche 

Kenntnis der mathematischen Disziplinen 

nicht ausüben:

Schaubild zu den »Anfangsgründen der Aërometrie«, 

in: Christian Wolff, Gesammelte Werke, I. Abteilung 

− Deutsche Schriften, Band 13: Anfangsgründe aller 

mathematischen Wissenschaften, zwischen den Seiten 

906 und 907, Georg Olms Verlag Hildesheim New 

York 1999 

»Mit einem Worte, der größte Teil der irdischen 

Glückseligkeit ist auf der Mathematik 

erbauet.« 

Methodische Grundlage ist die »geometrische 

Methode«, von der Wolff in seiner 

ersten Vorlesung ausführlich handelte. Der 

»Kurtze Unterricht, von der Mathematischen 

Methode, oder Lehrart« der »Anfangsgründe« 

orientiert über die verschiedenen Arten 

von Definitionen und Begriffen und klärt die 

Bedeutung und die Funktion von Axiomen, 

Postulaten und Beweisen. Die »Arithmetik« 

führt sodann in die Grundrechenarten ein und 

gelangt über die Lehre von arithmetischen 

und geometrischen Proportionen bis zum 

Rechnen mit Quadrat- und Kubikwurzeln. 

»LUST ZUR GEOMETRIE« 

»Ich wünsche allen, die dies lesen werden«, 

so schreibt Wolff in seiner Einführung in die 

Geometrie, »Lust zur Geometrie«. Die Lust 

zur Geometrie resultiert aus der Eleganz der 

Beweise und dem Reichtum ihrer Anwen- 

Zur weiteren Lektüre empfohlen: 

• Christian Wolff: Anfangsgründe aller mathematischen 

Wissenschaften, Halle 1710. Nachdruck der 7. Auflage 

1770–1757, Hildesheim 1999 

• Christan Wolff: Biographie, Hildesheim 1980 

dung. Davon hat Wolff in seinen frühen Vorlesungen 

und den »Anfangsgründen« zahlreiche 

Beispiele gegeben. Seine Einführung 

in die Geometrie umfasst die klassischen 

Theorien der ebenen Flächen sowie der regelmäßigen 

und unregelmäßigen geometrischen 

Körper. 

An sie schließt die »Trigonometrie« an. 

Der Ruhm, der dieser Wissenschaft für den 

Siegeszug der neuzeitlichen Naturwissenschaften, 

insbesondere der Astronomie und 

Geographie, zukommt, ist in der Sicht Wolffs 

nicht hoch genug zu schätzen: »Wir wüßten 

nichts von der Größe der Sterne, ihrer Entfernung 

von der Erde, ihrer Bewegung, denen 

Sonn- und Mondfinsternissen, der Größe 

der Erdkugel und andern unzehligen Dinger 

mehr, wenn wir nicht diese Wissenschaft 

hätten.« Hier entwickelt Wolff die Lehre der 

Winkelfunktionen von Sinus, Cosinus, Tangens 

und Cotangens und gibt einige Proben 

von ihrer Anwendung bei der Bestimmung 

der Lage, Höhe oder Entfernung von geometrischen 

Orten bzw. Körpern im Raum. Im 

Anschluss an die Lehre von der arithmetischen 

und geometrischen Proportion führt er 

in das Rechnen mit Logarithmen ein. Wolffs 

Verdienst für die mathematische Bildung seiner 

Zeit ist es, Begriffe wie Winkel, Oberfläche, 

Zylinder und Gleichung eingeführt und 

dauerhaft etabliert zu haben. Erst mit Wolffs 

Lehrbüchern konnte in den Schulen und 

Universitäten ein systematisch aufgebauter 

Mathematikunterricht Fuß fassen. 

Die profane wie sakrale Baukunst – utraque 

Architectura – waren das Thema von Wolffs 

Vorlesung im Wintersemester 1709/10. Er 

breitete vor seinen Hörern ein reichhaltiges 

Material aus, das – more geometrico demonstrata 

– die theoretischen und praktischen 

Prinzipien der Baukunst entwickelt und von 

der Anleitung zur Herstellung von Baumaterialien 

über die Konstruktion der Teile eines 

Gebäudes bis zum Bau von Wendeltreppen 

und der nützlichen Ausstattung von Zimmern 

reicht – nicht zuletzt, wie Wolff betont, um 

»viele Fehler«, die »an wichtigen Gebäuden 

begangen worden, und noch begangen werden«, 

zu vermeiden. 

Die Lehrsätze der Geometrie und Trigonomtrie 

fanden in derselben Vorlesung in der 

»Fortifikation«, der »Kriegs-Bau-Kunst«, 

bei der Konstruktion von Festungsanlagen 

Anwendung, die freilich die Artillerie, die 

»Wissenschaft des Geschützes, welches man 

in Belagerung der Festungen zu gebrauchen 

pflegt«, voraussetzt. 

Nicht ohne Stolz verwies Wolff in seinen 

»Anfangsgründen« darauf, dass er der Erfinder 

einer neuen mathematischen Disziplin, 

der »Aërometrie«, der »Wissenschaft, die 

Luft zu messen«, sei. Darüber las Wolff zum 

ersten Mal im Wintersemester 1707/08. Diese 

neue Wissenschaft hat Wolff in seinen »Aërometriae 

elementa« von 1709 systematisch 

ausgearbeitet. Damit verbindet sich ein wei- 


teres Novum. Wolff war einer der ersten, der 

in seinen Vorlesungen physikalische Experimente 

durchführte. In der Aërometrie-Vorlesung 

waren es vor allem Experimente mit der 

Luftpumpe, zu der die »Anfangsgründe«sogar 

eine Bauanleitung geben. Darüber hinaus hat 

Wolff das Mikroskop in seinen Vorlesungen 

als erster und für lange Zeit als einziger in 

Deutschland verwendet. 

Es war Zar Peter I., der Christian Wolff vor 

allem wegen seiner hervorragenden naturwissenschaftlichen 

Kenntnisse an den Hof 

zu St. Petersburg holen wollte, »damit er 

jemanden um sich hätte, den er in mathematicis 

und physicis gleich fragen könnte, wenn 

ihm etwas vorkäme ...« (Biographie, Seiten 

149/150). Wolff, der sich als Philosoph verstand, 

lehnte »geziemend« ab. 

■ 

»Christian Freyherr von Wolff« (1679−1754), 

unbekannter Maler, 1. Drittel des 18. Jahrhunderts, 

Öl auf Leinwand, 25 x 18 cm 

Das kleinformatige Gemälde mit originalem Goldrahmen 

ist in der Forschung unbekannt. 

(Zentrale Kustodie, Inv.-Nr.: MLU-M 321) 

Prof. Dr. Jürgen Stolzenberg, 

Jahrgang 1948, studierte 1967–1979 

Germanistik und Philosophie an den 

Universitäten Köln und Heidelberg, war 

1974–1978 Stipendiat der Studienstiftung 

des deutschen Volkes, 1978–1990 

wiss. Assistent an der PH Münster, 

Abteilung Westfalen-Lippe (Promotion 

1982) und an der Universität Göttingen, 

nach Habilitation 1993 und Lehrtätigkeit 

in Prag und Tübingen ist er seit 1998 

Philosophieprofessor an der MLU, seit 2000 Direktoriumsmitglied des 

IZEA, seit 2003 Präsident der Internationalen Johann Gottlieb Fichte- 

Gesellschaft e. V., seit 2004 Mitglied des Vorstandes der Kant-Gesellschaft 

e.V. sowie Gutachter für die DFG, den DAAD und die Alexander 

von Humboldt-Stiftung. 

Telefon: 0345 55-24390, E-Mail: juergen.stolzenberg@phil.uni-halle.de 

11 

U NIVERSITÄTSGESCHICHTE

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U NIVERSITÄTSGESCHICHTE 


Bruder Studiosus, Bruder Professor 

Freimaurer an der Universität Halle im 18. Jahrhundert 

R ENKO GEFFARTH 

Freimaurer an der Universität – ein Gegenstand, der bei dem einen oder anderen Leser Verwunderung 

auslösen mag, gelten die Freimaurer doch zumeist als eine geheime Gesellschaft, deren 

Mitglieder ebenso wenig bekannt sind wie das, was sie in ihren Versammlungen verhandeln; 

Eigenschaften, die kaum mit dem akademischen Leben vereinbar scheinen. Was sind und was 

waren also Freimaurer? 

Zunächst einmal stellen die Freimaurer eine 

Vereinigung von Männern – in der Gegenwart 

auch Frauen – dar, die sich als Erben einer 

allgemein aufgeklärt-humanistischen Tradition 

betrachten und besonderen Wert legen auf 

Geselligkeit, Karitativität, Bildung und Beziehungspfl 

ege. Darüber hinaus hat die Freimaurerei 

aber eine lange Geschichte, deren 

Anfänge noch hinter das hier in Rede stehende 

18. Jahrhundert zurückreichen und die auch in 

Halle ihre Spuren hinterlassen hat. 

N ICHT GEHEIM – NUR DISKRET 

Im 18. und 19. Jahrhundert war eine große 

Zahl bedeutender Männer Mitglied einer 

Freimaurerloge, unter ihnen Goethe ebenso 

wie Friedrich II. von Preußen, ein Umstand, 

auf dem vielfältige Konspirationsthesen aufgebaut 

wurden, etwa über den angeblichen 

Einfl uss der Freimaurer auf die amerikanische 

Verfassung. Diese Theorien entbehren jeder 

seriösen Grundlage, haben aber immer wieder 

zu Verbot und Verfolgung in vielen nichtdemokratischen 

Staaten geführt. Die Freimaurer 

und die ihnen verwandten Vereinigungen sind 

heute wie damals keine geheimen, sondern 

Mehr über Freimaurer in Halle: 

lediglich diskrete Gesellschaften, und tatsächlich 

gehörte es besonders im 18. Jahrhundert 

gewissermaßen zum ›guten Ton‹, in einer 

diskreten Gesellschaft engagiert oder wenigstens 

Mitglied zu sein. Zugleich führte die 

Diskretion zusammen mit Statuten, in denen 

konfessionelle Neutralität und Gleichheit aller 

Mitglieder – aller ›Brüder‹ – unabhängig von 

Stand und Ansehen festgeschrieben waren, 

immer wieder zu re pressiven Maßnahmen seitens 

der jeweiligen Obrigkeiten und der Kirchen. 

Insgesamt können die Freimaurerlogen 

zu Recht als eine der bedeutendsten Vergesellschaftungsformen 

des 18. Jahrhunderts gelten. 

L EHRLINGE, GESELLEN UND MEISTER EINER 

GÖTTLICHEN ARCHITEKTUR 

Entstanden ist die Freimaurerei, wie wir sie 

im 18. Jahrhundert auch in Halle antreffen, im 

Schottland des 17. Jahrhunderts aus den Bruderschaften 

der Steinmetze, der ›masons‹. Die 

Logen, in denen sie sich versammelten, waren 

bald auch für solche Interessenten zugänglich, 

die gar keinem entsprechenden Beruf nachgingen, 

sie wurden dann ›gentlemen masons‹. 

Friedrich August Eckstein: Geschichte der Freimaurer-Loge im Orient 

von Halle. Eine Festgabe zur Secularfeier der Loge zu den drei Degen, 

Halle 1844 

Werner Piechocki: Die Anfänge der Freimaurerei in Halle. 

Studenten- und Professorenlogen, in: Erich Donnert (Hg.), 

Europa in der Frühen Neuzeit. Festschrift für Günter Mühlpfordt. 

sieben Bände, Weimar/Köln/Wien 1997–2007. 

Band 4: Deutsche Aufklärung (1997), Seiten 479–486 

Holger Zaunstöck: Die halleschen Aufklärungsgesellschaften im 

18. Jahrhundert. Eine Strukturanalyse, in: Erich Donnert (Hg.), 

Europa in der Frühen Neuzeit. Band 5: Aufklärung in Europa (1999), 

Seiten 43–63 

Der entscheidende Faktor war dabei die 

Vorstellung von einer göttlichen Universalwissenschaft, 

die man in der Architektur und 

besonders der Geometrie zu fi nden glaubte, 

weshalb von Gott als dem »höchsten Baumeister 

der Welt« die Rede war. Als Mitglied 

einer Freimaurerloge wähnte man sich einer 

höheren Weisheit nahe, die als Geheimwissen 

in Einweihungsritualen weitergegeben werden 

sollte. Wie dies geschah, durfte nicht schriftlich 

festgehalten werden – ein Grundsatz, von 

dem erst im 18. Jahrhundert abgewichen wurde. 

Die Einweihung wurde in mehreren Schritten 

vollzogen, den Graden Lehrling, Geselle 

und Meister, und ihr Inhalt war letztlich die 

symbolische Erbauung des biblischen Salomonischen 

Tempels, die im Meistergrad vollendet 

wurde. Die Bildung einer Loge war in diesem 

Verständnisrahmen die Voraussetzung für die 

Erkenntnis göttlicher Weisheit. 

Im Laufe des 18. Jahrhunderts haben die 

Freimaurer zentrale Elemente aufklärerischen 

Denkens übernommen, oder ihre ›Weltanschauung‹ 

war damit wenigstens weitgehend 

vereinbar. So ist etwa der Gedanke religiöser 

Indifferenz als Toleranz im aufklärerischen 

Sinne interpretierbar, dasselbe gilt für die 

ständeübergreifende Mitgliedschaft. Demgegenüber 

entwickelten sich seit der Mitte 

des 18. Jahrhunderts spezielle ›Hochgrade‹ 

in der sogenannten schottischen Maurerei, 

woraus immer neue Systeme entstanden, 

die miteinander wetteiferten um die Qualität 

der Weisheiten, die sie zu besitzen glaubten. 

Damit schwand der egalitäre Charakter der 

Freimaurerei, denn die höheren Grade führten 

neue Hier archien und Unterscheidungen in den 

Logen ein. 

A US DEN SCHOTTISCHEN WURZELN 

EIN EUROPÄISCHER BAUM 

Die Freimaurerei in ihrer organisierten Form 

entstand seit dem ersten Drittel des 18. Jahrhunderts 

zunächst in England. Mit der Bildung 

einer ›Großloge‹ als Organisation mehrerer 

einzelner Logen in London im Jahre 1717 

begann die übergreifende Institutionalisierung, 

die in der Drucklegung der ›Constitutions‹ des 

Pfarrers James Anderson 1723 einen deutlichen 

Ausdruck fand. Innerhalb weniger Jahre 

verbreitete sich die Freimaurerei auf dem 

europäischen Kontinent; im deutschsprachigen 

Raum fasste sie 1737 Fuß mit der Gründung 

der ersten Loge in Hamburg. Durch die Aufnahme 

auch hochrangiger Adliger bis hin zu 

regierenden Fürsten erreichten die Freimaurer 

bald alle gesellschaftlichen Schichten und 

Stände. Mit der Gründung zahlreicher Logen

Wappen der Freimaurerloge »Zu den drei goldenen Schlüsseln«, Halle 1743–1749 

an größeren und kleineren Orten ging eine 

stetig wachsende Zahl von Mitgliedern einher 

– im Laufe des 18. Jahrhunderts waren einige 

tausend Männer Mitglied einer oder mehrerer 

solcher diskreter Gesellschaften. 

L OGENLEBEN AN DER SAALE 

Die erste in Halle gegründete Loge mit dem 

Namen »Zu den drei goldenen Schlüsseln« 

entstand Ende 1743 als Zusammenschluss 

von Studenten, hauptsächlich der Rechte, die 

bereits vorher in anderen Logen, also nicht 

in Halle, in die Gesellschaft aufgenommen 

worden waren. Zunächst wurde die obligatorische 

Genehmigung der Logengründung bei 

der Großloge »Zu den drei Weltkugeln« in 

Berlin eingeholt, und da die Berliner Loge ein 

vergleichbares Patent der Londoner Großloge 

besaß, reihte sich die hallesche Loge in diese 

Tradition ein. Bis 1749 versammelten sich 

in Halle Studenten und Professoren, darunter 

der angesehene Jurist Daniel Nettelbladt, in 

der Loge »Zu den drei goldenen Schlüsseln« 

und ›arbeiteten‹ in den drei ersten Graden der 

Freimaurerei. Von besonderen Anlässen sind 

Logenreden erhalten, die – ohne Nennung des 

Autors – gedruckt in den Buchhandel kamen. 

Sie berühren Gegenstände, die einer breiten 

Leserschaft zugänglich gemacht werden konnten, 

etwa Apologien auf den staatstragenden 

Charakter der Freimaurerei, ohne jedoch etwas 

über die Inhalte der Logenarbeit oder die 

Namen der Mitglieder preiszugeben. 

Im Jahre 1756 wurde unter dem Namen 

»Philadelphia«eine neue Loge gegründet, 

deren Mitglieder keine Verbindung zur ersten 

Loge hatten. Auch diesmal waren es vor allem 

Studenten, die wieder eine Erlaubnis der 

Berliner Großloge einholten, aber wie zuvor 

wurden im Laufe der Jahre auch Professoren 

Logenmitglieder. Von 1759 bis etwa 1764 war 

der in der Freimaurergeschichte notorische 

Anhalt-Köthensche Superintendent Philipp 

Samuel Rosa Vorsitzender der Loge Philadelphia. 

Er gründete eine besondere Loge, ein 

»Clermontsches Kapitel«, die erste Hochgradloge 

in Halle, in der ausgewählte ›Brüder‹ die 

Geheimnisse der paracelsistischen Prinzipien 

Sal, Sulphur und Mercurius ergründeten. Rosa 

wurde aus der halleschen Loge schließlich 

wegen seiner enormen Spesenrechnungen 

ausgeschlossen, die Loge schloss sich einem 

anderen System an und wurde daraufhin von 

der Berliner Großloge für aufgehoben erklärt. 

P ROFESSORALE LOGENBRÜDER 

Eine Neugründung unter dem Namen »Zu den 

drei Degen« war zunächst wenig erfolgreich: 

Ihre Versammlungen ruhten über ein Jahrzehnt, 

und erst 1778 nahm sie ihre Tätigkeit 

wieder auf. Diese Loge war dann bis weit 

ins 19. Jahrhundert hinein aktiv und zählte 


eine Vielzahl von Studenten und Professoren 

zu ihren Mitgliedern; unter den Professoren 

waren die Mediziner Johann Friedrich Goldhagen 

und Johann Christian Reil, die Juristen 

Johann Christian Woltär und noch einmal 

Daniel Nettelbladt sowie der Weltreisende und 

Naturforscher Johann Reinhold Forster. Der 

in den 1780er Jahren in Halle lesende Theologe 

Carl Friedrich Bahrdt, der wegen seiner 

›radikalen‹ Anschauungen vielfach mit der 

Universität und dem Landesherrn in Konfl ikt 

geriet, war kein Logenmitglied, trat aber durch 

die Gründung einer eigenen Gesellschaft, der 

»Deutschen Union«, mit der Freimaurerloge in 

Konkurrenz – ein Beispiel, wie sich universitäre 

und freimaurerische Interessen überlagern 

konnten, ohne dass die eine Ebene inhaltlich 

mit der anderen in Zusammenhang stehen 

musste. 

D IE LOGE ALS FORUM 

Wenngleich es an der Universität Halle im 

18. Jahrhundert wohl keine unmittelbar den 

Freimaurerlogen zuzurechnenden wissenschaftlichen 

oder politischen Entwicklungen 

gab, waren sie doch in hohem Maße Versammlungen 

gebildeter Eliten: Rund zwei 

Drittel ihrer Mitglieder waren Studenten oder 

Professoren, nur ein Drittel gingen nichtakademischen 

Berufen nach. In absoluten Zahlen 

waren es in der Loge »Zu den drei goldenen 

Schlüsseln« mehr als 60, in der Loge »Philadelphia« 

über 90 und in der Loge »Zu den drei 

Degen«gar etwa 150 Mitglieder, die in der 

einen oder anderen Weise mit der Universität 

verbunden waren. Die Studenten bildeten 

dabei stets die größte Gruppe der Logenmitglieder, 

und sie hatten hier ein Forum, in 

dem sie ihren Kommilitonen und Lehrern als 

›Brüder‹ begegnen und sich mit ihnen abseits 

obrigkeitlicher Aufsicht austauschen konnten 

– neben dem offi ziellen Vorlesungsbetrieb 

spielte sich ein Teil des akademischen und studentischen 

Lebens in Halle im 18. Jahrhundert 

im diskreten Raum der Freimaurerlogen ab. 

■ 

Dr. Renko Geffarth, 

Jahrgang 1974, studierte Geschichte und 

Chemie in Marburg, Leipzig und Halle und 

wurde 2004 in Halle promoviert mit einer 

religions- und sozialhistorischen Arbeit 

über den Geheimorden der Gold- und 

Rosenkreuzer. Er arbeitet derzeit am Interdisziplinären 

Zentrum für die Erforschung 

der Europäischen Aufklärung im Rahmen 

der von der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

geförderten Forschergruppe 529 zu 

»Halle als religionsgeschichtlichem Ort 1740–1800«. 

Telefon 0345 55-21785, E-Mail: renko.geffarth@izea.uni-halle.de 

13 

U NIVERSITÄTSGESCHICHTE

14 



Armenien, Deutschland und die Türkei 

Beitrag der halleschen Geisteswissenschaften 

zum künftigen Europa 

H ERMANN GOLTZ 

Die deutschen Geisteswissenschaften sahen in ihren besseren Zeiten ihr Allereigenstes darin, 

sich dem »Fremden« im Sinne der Selbsterkenntnis zu öffnen. Sie waren damals auch nicht 

unbedingt die ›Magd‹ oder die viel zu spät gerufene Feuerwehr der Politik, vielmehr dienten 

umgekehrt Diplomaten und Politiker oft noch der Wissenschaft und behielten so auch einen klareren 

Blick in der Politik. 

Professor Hermann Goltz bei seiner Ehrenpromotion 

an der Staatlichen Universität Jerewan in Armenien 

im April 2007 (Foto: Detlef Goller) 

Die Deutsche Morgenländische Gesellschaft, 

deren Bibliothek seit 1845 ihren festen Platz in 

Halle hat, war in vielem ein spätes Beispiel für 

diese Haltung. Für die heutigen Geisteswissenschaften 

und für ein zukünftiges Europa ist 

die Wiedergewinnung dieses unabhängig forschenden 

Blickes auf das »Morgenland« von 

höchster Bedeutung. Ohne die Kulturen des 

Orients, vor allem die des morgenländischen 

Christentums, wäre unsere abendländische 

Kultur samt den vielgerühmten ›westlichen 

Werten‹ nicht existent. So ist für das Verständnis 

unserer westlichen Kultur eine grundlegend 

neue, eine umgekehrte Perspektive vonnöten, 

um nicht in einem wissenschaftlich sublimierten 

Kreuzritter-Denkmuster zu verharren. 

Die heutige, zu starke Exklusivität der Islamwissenschaften 

in der Orientalistik entspricht 

diesem Denkmuster, welches die Pluralität 

des Orients aus der westlichen Wahrnehmung 

verdrängt und der Missachtung bedeutender 

Minderheiten Vorschub leistet. 

D IE ›WIEDERENTDECKUNG‹ ARMENIENS IN HALLE 

In seinen theologisch-konfessionskundlichen 

Forschungen zu den morgenländisch-christlichen 

Kulturen stieß der Verfasser in thematischer 

Nachbarschaft zum Ost-Römischen 

(›Byzantinischen‹) Imperium bald auf Armenien, 

das in Deutschland seit dem Völkermord 

an den Armeniern im Osmanisch-Türkischen 

Reich konsequent durch Politik und die dieser 

hörigen Wissenschaft verdrängt wurde. Der 

Ausgangspunkt für die ›Wiederentdeckung‹ 

Armeniens in Halle war die Erforschung des 

Nachlasses des unangepassten evangelischen 

Theologen Dr. Johannes Lepsius (1858–1926), 

der wirkungsvoll für das Überleben des armenischen 

Volkes gekämpft hat. Dieses großartige 

Lebenswerk hatte Lepsius, dessen Familie 

zur preußischen geisteswissenschaftlichen Elite 

im Umfeld eines Alexander von Humboldt 

gehörte, in seinem Pfarramt im kleinen Friesdorf 

(heute Sachsen-Anhalt) begonnen. 

Z WISCHEN HOCHKULTUR UND GENOZID 

Durch die Katastrophen seiner Geschichte hindurch 

blieb das zu großen Teilen ausgerottete 

und über die Welt verstreute armenische Volk 

Träger eines unabhängigen Geistes und einer 

eigenen christlichen Hochkultur zwischen den 

Imperien des Ostens und des Westens. Armenien 

ist eine der tragenden Säulen unter dem 

Dach der Menschheitskultur – fraglos eine 

prachtvolle und unverwechselbare Säule, die 

aber auch an ihren tiefen Narben zu erkennen 

ist. Die bis heute lebendige und widerständige 

armenische Hochkultur ist ein Forschungsfeld, 

auf dem die Geisteswissenschaften auch 

in Zukunft vieles zu entdecken haben. Die 

armenisch-christliche Kultur entstand, als das 

Christentum noch nicht Staatsreligion des 

Römischen Reichs war. Jahrhunderte später 

bildete sich der Islam heraus und wurde in 

Das historische Lepsius-Haus in Potsdam (Foto: Archiv) 

seinen künstlerischen Formen spürbar auch 

von der orientalisch-christlichen Hochkultur 

der Armenier inspiriert. Das armenische Volk 

lebte weit über ein Jahrtausend gemeinsam 

in einer fruchtbaren und leidensreichen Symbiose 

mit Muslimen aller Couleur und trug, 

nutzbringend für alle, zur Modernisierung des 

osmanischen Imperiums bei. Es unterstützte 

wirkungsvoll die westlich orientierten »Jungtürken« 

und damit die konstitutionelle türkische 

Revolution von 1908 in der Hoffnung auf 

Demokratisierung und allgemeine Menschenrechte. 

Und es wurde schließlich im Genozid 

von 1915 Opfer der nationalistischen und rassistischen 

»Jungtürken«-Diktatur . 

D AS ZENSIERTE VERBRECHEN 

Mit Rücksicht auf ihre militärischen Ziele des 

1. Weltkriegs nahm die Regierung des Deutschen 

Reichs in Berlin die Vernichtung des 

armenischen Volkes und seiner einzigartigen 

christlichen Hochkultur durch den türkischen 

Bundesgenossen letztlich hin – trotz aller 

Proteste und unwiderleglichen Berichte, die 

entsetzte deutsche Diplomaten aus Konstantinopel, 

Aleppo, Erzurum und anderen Orten 

des Osmanischen Reiches an das Auswärtige 

Amt in der Wilhelmstraße sandten. 

Das Thema Armenien wurde vielmehr unter 

deutsche Zensur gestellt, um das magnum crimen 

des türkischen Bundesgenossen mit dem 

Mantel des Schweigens zuzudecken. Dann 

schwiegen, auch nach Aufhebung der Zensur, 

90 Jahre lang alle deutschen Regierungen 

offi ziell über den Genozid am armenischen 

Volk, dessen Gedächtnis jährlich am 24. April 

weltweit begangen wird. Am 24. April 1915 

war die auch mit den deutschen Geisteswissenschaften 

eng verbundene armenische Elite 

in Konstantinopel verhaftet, dann ins Innere 

Anatoliens abtransportiert und ermordet worden. 

Das Schweigen erfuhr in Deutschland im 

Herbst 1933 (!) eine kurze Unterbrechung: als 

der Wiener jüdische Schriftsteller Franz Werfel 

auf der Grundlage der Dokumentationen 

von Johannes Lepsius und der französischen

Marine-Archive im Zsolnay-Verlag in Wien 

und Leipzig sein großes Armenier-Epos »Die 

vierzig Tage des Musa Dagh« erscheinen ließ. 

Doch das Buch wurde – wie sein Autor – bald 

in die Emigration getrieben. Anti-armenische 

und anti-jüdische Ressentiments verbanden 

und verbinden sich bis heute noch in manchem 

deutschen und türkischen Kopf. 

H ISTORISCHER MOMENT 2005 

Ein negativer Höhepunkt des durch das 

deutsche Schweigen bestärkten deutschen 

Ungeists war am 22. August 1939 der 

›beruhigende‹ Satz Adolf Hitlers auf dem 

Obersalzberg vor seinen Oberbefehlshabern, 

als er im Zusammenhang mit der geplanten 

Vernichtung der gesamten polnischen Bevölkerung 

sagte: »Wer redet heute noch von der 

Vernichtung der Armenier?« (vgl.: Akten zur 

deutschen auswärtigen Politik 1918–1945 

aus dem Archiv des Deutschen Auswärtigen 

Amtes, Baden-Baden 1956, Seite 171). 

Es war daher in dieser unerträglichen 

Geschichte des Schweigens der deutschen 

Politik ein längst fälliger, historischer Schritt, 

als im Frühsommer 2005 alle Fraktionen des 

Deutschen Bundestags in einer offi ziellen 

Resolution der Opfer des Völkermords an 

den Armeniern gedachten und die Rolle des 

Osmanischen und des Deutschen Reichs 

kritisch beleuchteten (Text der Armenien- 

Resolution in der Drucksache des Deutschen 

Bundestags Nr. 15/5689 vom 15. Juni 2005). 

Die Forschungen des Johannes-Lepsius- 

Archivs an der Theologischen Fakultät der 


bildeten die Basis dafür. Bisher war an diesem 

heiß umstrittenen Punkt auch in Deutschland 

die Politik der Verdrängung die ›Meisterin‹ 

der Geisteswissenschaften. Die Armenien- 

Resolution des Deutschen Bundestages ist 

aber ein hoffnungsvolles Symbol dafür, dass 

unabhängige Geisteswissenschaften im Dialog 

mit der Politik aus manchen Sackgassen der 

Vergangenheit und Gegenwart heraushelfen 

können. Deutschland hat in der Armenien- 

Frage endlich europäischen Standard erreicht, 

das heißt die Position, die das Europäische 

Parlament dazu einnimmt. Nun hat das geistige 

und das politische Deutschland auch das 

Recht und die Pfl icht, sich um die deutscharmenisch-türkische 

Aussöhnung zu bemühen. 

Dies ist eine der exemplarischen Aufgaben 

auf dem gemeinsamen Weg zu einem Europa 

der Zukunft, die ohne die Geisteswissenschaften 

nicht zu lösen ist. 

Z WISCHEN VERSÖHNUNG UND MORD 

Wie weit die potenziellen Partner noch voneinander 

entfernt sind, zeigte am 19. Januar 

2007 der Istanbuler Mord an dem armenischen 

Publizisten Hrant Dink, einem von dem Literatur-Nobelpreisträger 

Orhan Pamuk hochgeschätzten 

türkischen Staatsbürger, der in der 

Türkei in einer sehr versöhnlichen Weise für 

den türkisch-armenischen Dialog eingetreten 

war und nun ein spätes Opfer des Genozids 

geworden ist. In dem trotzdem fortzuführenden 

Prozess historischer Klärung und Versöhnung 

geht es letztlich um die Erreichung demokratischer 

Standards und die Einhaltung nicht 

lediglich ›europäischer‹, sondern allgemeinmenschlicher 

Werte. Dieser Prozess geht ohne 

die führende Beteiligung von unabhängigen 

Geisteswissenschaften nicht voran – ansonsten 

werden die aktuellen politischen, ökonomischen 

und militärischen ›Orient-Interessen‹ 

des Westens die notwendige Entwicklung stets 

wieder stören. 

Doch diese geisteswissenschaftliche Aufgabe 

beschränkt sich nicht nur auf Forschungsarbeit 

im engeren Sinn. Wesentlich ist auch, 

den exemplarischen Fall des Völkermords an 

den Armeniern als verbindlichen Bestandteil 

in den Schulunterricht der Bundesländer 

zu integrieren. Da Sachsen-Anhalt für die 

Kultusministerkonferenz der Länder die wissenschaftlichen 

und kulturellen Kontakte zu 

Armenien federführend koordiniert, läge es 

hier sehr nahe, den ersten großen Völkermord 

des 20. Jahrhunderts in die Rahmenpläne des 

Schulunterrichts aufzunehmen, zumal im Jahre 

2007 zwischen Sachsen-Anhalt und Armenien 

gerade ein Schüleraustausch beginnt, der 

Anstoß sein sollte, die Geschichte zwischen 

den beiden Völkern auf der für die Zukunft 

entscheidenden geistigen Ebene, der Schule, 

offenzulegen. 


Der Autor in der Russischen Orthodoxen Hauskirche in den Franckeschen Stiftungen, Haus 24 (Foto: privat) 

In einem spannungsreichen Dialog zwischen 

einer deutsch-armenischen Initiativgruppe 

und türkischen Diplomaten wird seit einigen 

Jahren der Wiederaufbau des Lepsiushauses 

in Potsdam betrieben, das von der sowjetischen 

Armee beschlagnahmt worden war. 

Die Rekonstruktion des Hauses wurde vom 

halleschen Lepsius-Archiv angeregt. Unter 

Mitarbeit hallescher Geisteswissenschaftler 

aus Theologie und Orientalistik entsteht eine 

Stätte des gemeinsamen Gedächtnisses, ein 

Ort internationaler Forschung und ein Raum 

für den interkulturelle Dialog. Damit haben 

die halleschen Geisteswissenschaften an diesem 

ungelösten, exemplarischen internationalen 

Problempunkt eine Vorreiterrolle für eine 

anspruchsvolle, heute noch immer nicht ungefährliche 

Aufgabe übernommen, ohne deren 

Lösung das künftige Europa nicht geschaffen 

und eine europäische Nachbarschaftspolitik 

nicht verwirklicht werden kann. 

■ 

Prof. Dr. Hermann Goltz, 

Jahrgang 1946, leitet das Seminar für 

Konfessionskunde der Orthodoxen Kirchen 

an der Theologischen Fakultät der MLU. 

Nach dem Studium der Theologie und 

Studien in Slawistik, Byzantinistik und 

Orientalistik forschte und lehrte u. a. in 

Russland, Georgien, Armenien, Israel, in 

der Türkei, im Libanon, Italien, Frankreich 

und Österreich. In Genf leitete er die Studienabteilung 

der Conference of European 

Churches (CEC) und wirkte in Zusammenarbeit mit dem World Council of 

Churches (WCC) und dem römisch-katholischen Consilium Conferentiarum 

Episcopalium Europae (CCEE) aktiv an Versöhnungsbegegnungen auf 

dem Balkan und im Transkaukasus mit. In Halle baute er das Johannes- 

Lepsius-Archiv auf. Zusammen mit der Armenologin PD Dr. Armenuhi 

Drost-Abgarjan und dem armenischen Theologen Prof. Dr. Hacik Gazer 

gründete er das Mesrop Zentrum für Armenische Studien. Neben anderen 

hohen Auszeichnungen wurde er im April 2007 zum Ehrendoktor der 

Staatsuniversität Jerewan promoviert. 

Telefon: 0345 55-23030, E-Mail: hermann.goltz@theologie.uni-halle.de 

15 


16 



»Herausforderung Mensch« 

Hallesches Denk- und Netzwerk 

zum »Jahr der Geisteswissenschaften 2007« 

H ARTMUT WENZEL UND JAN METZNER 

Unter dem Motto »Herausforderung Mensch« wurde – als Teil des durch die Robert Bosch 

Stiftung unterstützten Programms »Denkwerk. Schüler, Lehrer und Wissenschaftler vernetzen 

sich« – von geisteswissenschaftlichen Instituten der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 

und Gymnasien und Sekundarschulen aus dem südlichen Sachsen-Anhalt ein Netzwerkprojekt 

entwickelt. Um Inhalte und Arbeitsformen geisteswissenschaftlicher Forschung in die Schulen 

zu bringen, fließen beachtliche Fördersummen für die Kooperation zwischen Schulen und Universitäten. 

Fünf Teilprojekte sind unter dem Thema »Herausforderung Mensch« vereint und nahmen nach 

einem Starthilfe-Workshop erfolgreich ihre Arbeit auf. Die MLU leistet mit diesem Projektverbund 

einen gewichtigen Beitrag zum Wissenschaftsjahr 2007, das der Förderung der Geisteswissenschaften, 

dem »ABC der Menschheit«, gewidmet ist. 

Das Netzwerkprojekt ermöglicht interessierten 

Schülerinnen und Schülern höherer 

Klassenstufen in Halle und in der Region an 

acht geisteswissenschaftlichen Instituten und 

Einrichtungen der MLU in betreuten eigenen 

Projekten erste Erfahrungen mit wissenschaftlicher 

Arbeit. Bei Schnuppertagen und Schülerkolloquien 

informierten sie sich bereits über 

die Angebote; nun folgende Projekttage stellen 

konkrete Beispiele für die Forschungspraxis 

vor und regen so eine längere intensive Arbeit 

in geisteswissenschaftlichen Schülerprojekten 

an. Die Ergebnisse werden später in einem 

Schülerkongress präsentiert. 

Gesamtkoordination und -dokumentation obliegen 

den Verfassern dieses Beitrags. 

Die teilnehmenden Schüler(innen) wählen 

zwischen Aufgaben in fünf Teilprojekten, 

die – jedes für sich genommen – anschaulich 

belegen, dass Geisteswissenschaftler nicht nur 

Bücher lesen, um neue Bücher zu schreiben, 

sondern dass und wie sie die soziale, kulturelle 

und historische Wirklichkeit erforschen. 

A RCHÄOLOGIE IN MITTELALTER UND NEUZEIT 

Das Teilprojekt »Archäologie des Mittelalters 

und der Neuzeit – Alltagsgeschichte und 

Überlebensstrategien 500–1700« (Leitung: 

Prof. Dr. Hans-Georg Stephan und Dr. des. 

Sonja König) will die Schüler(innen) durch 

handgreifl ichen Kontakt mit Hinterlassenschaften 

unserer Vorfahren für vergangene 

Lebenswelten und uns zunehmend fremd werdende 

Kulturen und (Über)-Lebensstrategien 

von der Frühgeschichte bis zur frühen Neuzeit 

sensibilisieren. Ausgrabungen in verlassenen 

mittelalterlichen Dörfern im Weserbergland 

erlauben vielfältige Einblicke in geistesgeschichtliche 

Fragestellungen und in die 

technisch, natur- und geowissenschaftlich 

geprägten Methoden der Dokumentation von 

Bodenbefunden. Archäologische Funde ver- 

mitteln den Kontakt zur Vergangenheit anders 

als das geschriebene Wort. 

Im Idealfall können die Interessenten historisch-archäologische 

Themen behandeln und 

Grabungsfunde (Keramik, Metall, Knochen, 

Glas, Baustoffe etc.) aufarbeiten, an denen sie 

selbst beteiligt waren. Ein weiteres Ziel ist 

der Vergleich historischer Entwicklungen im 

engeren Lebensraum Mitteldeutschlands und 

Westdeutschlands in der Alltagskultur. 

C ICERO & LYSIAS 

Das Teilprojekt der Klassischen Philologie 

»Cicero Paroli bieten, Lysias widerlegen« 

(Leitung: Dr. phil. Marcus Beck) widmet sich 

dem manipulativen Moment antiker Redekunst. 

Im Zentrum der antiken rhetorischen 

Ausbildung stand die Fähigkeit des Redners, 

unabhängig von deren Legitimität oder Illegitimität, 

die Zuhörer für die Interessen der 

von ihm vertretenen Partei zu gewinnen. Der 

Athener Lysias und der Römer Cicero galten 

bereits in der Antike als Meister persuasiver 

Adressatenlenkung. Anhand ausgewählter 

Passagen der beiden Redner und am Beispiel 

moderner Reden werden die Schüler(innen) 

mit Methoden und Strategien rhetorischer Hörermanipulation 

vertraut gemacht. Sie gewinnen 

einen Einblick in die rhetorische Theorie 

und lernen Methoden der philologischen 

Textanalyse und -interpretation kennen. Spä- 

Logo der Bosch-Stiftung zum »Denkwerk«-Programm 

ter schlüpfen sie in die Rollen der Gegner von 

Lysias bzw. Cicero und konzipieren Gegenreden. 

Sie versuchen praktisch, sich derselben 

persuasiven Strategien wie ihre »Gegner« zu 

bedienen und refl ektieren so über den manipulativen 

Charakter der Rhetorik. Abschließend 

ist die kritische Auseinandersetzung mit einer 

aktuellen Politikerrede – im Beisein des Akteurs 

– geplant. 

F REMDE FREUNDE? 

Im interdependenten »globalen Dorf« (Mc 

Luhan) kommt es infolge von Globalisierung 

und elektronischer Kommunikation immer 

häufi ger zu Kontakten mit Menschen anderer 

Kulturen. Diesem Phänomen ist das Teilprojekt 

»Interkulturelle Kompetenz – Kontakt 

mit Fremden« (Leitung: Dr. Hanne Schönig 

[Koordinatorin], Dr. Uta Eichler, PD Dr. Lars- 

Eric Petersen, M. A. Daniela Pscheida und M. 

A. Sascha Trültzsch) gewidmet. Dabei spielt 

ein zu Unsicherheit, Vorurteilen, Stereotypen 

und Klischees geronnenes Halbwissen oft eine 

performative Rolle. Solche sozial-kognitiven 

Prozesse empirisch zu durchdringen und refl 

exiv zu bearbeiten, trägt dazu bei, derartige 

gesellschaftliche Phänomene besser zu verstehen 

und hilfreiches Orientierungswissen für 

zukünftiges Handeln bereitzustellen. 

Mit aktueller Brisanz wird kulturell determiniertes 

Eigen- und Fremdverstehen untersucht. 

Den Schüler(innen) bietet sich die Chance, 

auf der Basis theoretischer Grundlagen eigene 

Forschungsprojekte zu entwickeln und zu 

bearbeiten. 

Kompetenz durch Korrespondenz 

Im Rahmen des Soziologie-Projekts wird auch ein Korrespondenzzirkel gegründet, 

um interessierte und begabte Schüler(innen) der Oberstufe an Fragestellungen 

des Fachs heranzuführen. Lehrer(innen) können – in enger Anbindung an aktuelle 

Forschungen – durch Korrespondenzzirkel ihre Fachkompetenz stärken. 

Der Korrespondenzzirkel Soziologie läuft im Denkwerk-Projekt in der Pilotphase; 

er wird nach Abschluss des Projekts mit interessierten Lehrkräften fortgeführt. 

http://www.mk-intern.bildung.lsa.de/bildung/er-korrespondenzzirkel.pdf

Zur interkulturellen Kompetenz gehört neben 

der fundierten Kenntnis der betrachteten 

Kultur (u. a. über textbasierte und empirische 

Erarbeitung von Landeskunde und -geschichte, 

Alltagskultur, religiösen Regeln und Vorschriften) 

das Verständnis der eigenen Kultur. 

Was ist hier selbstverständlich, was gehört 

zu einem guten bzw. gelingenden Leben? 

Wie gelangen wir zu Ansichten, Mei nun gen, 

Überzeugungen, warum relativieren wir sie 

wieder? Die Unterscheidung von relativistischen 

Positionen und einem universalistischen 

Standpunkt, der sich an alle Men schen richtet 

und für alle erkennbar ist, bildet einen theoretischen 

Ansatz (der Philo sophie), der hier 

fruchtbar gemacht werden kann. Vor dem 

Hintergrund der eigenen Identität erschließen 

sich die Schüler(innen) analytische und hermeneutische 

Methoden. 

Mittels experimenteller Methoden werden 

Entstehung und Existenz gängiger Stereotype 

und Prozesse sozialer Diskriminierung 

gegenüber Minoritäten, Andersgläubigen, 

Ausländer(inne)n u. a. dingfest gemacht. Mit 

Methoden sozialwissenschaftlicher Befragung 

wird der Einfl uss bestehender Stereotype/ 

Vorurteile auf Aufnahme, Speicherung und 

Erinnerung neuer Informationen über die betreffenden 

Personen und Gruppen untersucht. 

Im Kontext interkultureller Kontakte ist auch 

zu fragen, wie sich moderne Gesellschaften 

ihrer Werte vergewissern und welchen Beitrag 

die Medien als Instrumente der Selbstbeobachtung 

leisten. Wie erscheint die Bundesrepublik 

Deutschland als multikulturelle 

Einwanderungsgesellschaft? Wie werden 

Mitbürger(innen) mit Migrationshintergrund 

dar gestellt, wie ihre ehemalige Heimat? Die 

Schüler(innen) sollen über die wissenschaftliche 

Analyse entsprechender Medienprodukte 

(Spielfi lme, Fernsehserien, Radiosendungen, 

Tageszeitungen) Erfahrungen mit einem 

emanzipatorischen Mediengebrauch sammeln 

und darüber hinaus selbst eigene kleine Beiträge 

im Audio-Bereich produzieren. 

S OZIAL UNGLEICH IN DER KOMMUNE 

Ein zentrales Anliegen der Soziologie ist die 

Ergründung der gesellschaftlichen Verteilung 

von Lebenschancen. Formen menschlichen 

Zusammenlebens zu beschreiben und zu erklären, 

stellt die Wissenschaft vor erhebliche 

Herausforderungen, weil Sozialsysteme sich 

nicht in einem Aggregat von menschlichen 

Individuen erschöpfen. Das spezifi sch Soziale 

begriffl ich zu bestimmen und gesellschaftliche 

Phänomene über eine adäquate Datenerhebung 

und -auswertung zu beschreiben, 

erfordert eine deutliche Abstraktion vom 

Alltagswissen. Für Schüler(innen) liegt es 

nahe, eine Stadt und ihre spezifi schen sozialen 

Ungleichheiten zum Forschungsgegenstand 

zu machen. Im Teilprojekt »Soziale Ungleichheit 

auf kommunaler Ebene – Methoden der 

empirischen Sozialforschung in der Datenerhebung 

und -auswertung« (Leitung: Prof. 

Dr. Reinhold Sackmann, Dipl.-Soz. Walter 

Bartl) sollen sie eine Fragestellung entwickeln 

und Mittel fi nden, um kommunale soziale 

Ungleichheiten am Beispiel öffentlicher Räume 

in Halle zu beschreiben: Wie kommt es, 

dass bestimmte Bevölkerungsgruppen den 

Marktplatz unterschiedlich nutzen, anderen 

dieses öffentliche Gut fremd bleibt? Steht die 

Fragestellung fest, lernen die Schüler(innen), 

präzise Thesen zu formulieren, diese durch 

Fachliteratur zu begründen und ein geeignetes 

Untersuchungsdesign zu erstellen. 

Sie üben einen soziologischen Blick auf die 

Realität ein, lernen Selbstverständlichkeiten 

des Alltags wissenschaftlich zu hinterfragen, 

Daten zu generieren und auszuwerten. 

Historischer Phonograph aus der Sammlung des 

Instituts für Sprechwissenschaft (Fotos [2]: Archiv) 

S CHALL OHNE RAUCH 

Das Teilprojekt »Schallarchiv« (Leitung: 

PD Dr. phil. habil. Baldur Neuber) mit umfangreichen 

Aufzeichnungen gesprochener 

Sprache aus Vergangenheit und Gegenwart 

korrespondiert mit der wertvollen historischen 

phonetischen Sammlung des Seminars für 

Sprechwissenschaft und Phonetik der MLU. 

Jan Metzner, 

Jahrgang 1979, studierte 2000–2007 

Erziehungswissenschaften und Volkswirtschaft 

an der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg. 

Seit 2005 ist er wissenschaftlicher 

Mitarbeiter am Institut für Schulpädagogik 

und Grundschuldidaktik an der 

Philosophischen Fakultät III der MLU. 

Seit 2007 ist er Koordinator 

für die Arbeit des interdisziplinären 

Netzwerkprojekts »Herausforderung Mensch«. 

Telefon: 0345 55-23836 oder 0178 6915009, 

E-Mail: metznerjan@yahoo.de 


Wissenschaftliche Analyse von Tonbandaufzeichnungen 

mit Hilfe neuester Technik 

Diese Sammlung wurde vor 100 Jahren gegründet 

und wird bis heute ständig ergänzt 

und erweitert. Sie besteht zum einen aus 

kostbaren experimental-phonetischen Geräten, 

zum anderen aus einer Schalldatenbank 

mit Sprachaufnahmen, besonders aus den 

Fachgebieten Phonetik, Rhetorik, Sprach-, 

Sprech- und Stimmstörungen sowie aus dem 

Sprechkünstlerischen Gestalten. 

Die Aufnahmen sind für wissenschaftliche 

Zwecke wie für Kultur und Medien von hohem 

Interesse. Damit lassen sich die Entwicklung 

der deutschen Standardaussprache und 

dialektaler Varietäten des Deutschen in den 

letzten 100 Jahren dokumentieren und Veränderungen 

in den Sprechstilen künstlerischer 

Texte empirisch nachweisen. Ziel des Projekts 

»Schallarchiv« ist die weitere Erschließung 

der Schallkorpora und ihre inhaltliche Bewertung. 

An der Erforschung gesprochener 

Sprache und am Umgang mit Geräten zur 

Schallaufzeichnung interessierte Schülerinnen 

und Schüler können hier typische sprechwissenschaftliche 

Arbeit kennen lernen, zum 

Beispiel unter Anleitung technische Aufgaben 

an den Schalldatenbanken (Archivierung, 

Umschnitte) lösen oder sich bei der sprechwissenschaftlichen 

Analyse von Schallaufzeichnungen 

erproben. 

■ 

Prof. Dr. Hartmut Wenzel, 


Mathematik, Physik und Erziehungswissenschaften 

an der Universität Marburg 

und absolvierte dort ein Graduiertenstudium 

in Erziehungswissenschaften. Er lehrte 

und forschte 1975–1992 in Essen und 

Bochum (Promotion 1977, Habilitation 

1985). 1992 wurde er als Professor für 

Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik 

nach Halle berufen. 1994–1998 leitete 

er das ZSL, nun seit April 2007 das Zentrum für Schul- und Bildungsforschung 

der MLU. Seit 2007 koordiniert er das Netzwerkprojekt »Herausforderung 

Mensch«. Telefon: 0345 55-23835, 

E-Mail: hartmut.wenzel@paedagogik.uni-halle.de 

17 


18 

D AS GROSSE INTERVIEW 


Wulf Meier: 

»Wir sind gut unterwegs« 

Interview mit dem neuen Präsidiumsmitglied der VFF 

Das Präsidium der Vereinigung der Freunde und Förderer (VFF) der Martin-Luther-Universität 

hat seit Ende vergangenen Jahres ein neues Mitlied: Wulf Meier. Der 62-Jährige ist Personalvorstand 

der Dresdner Bank AG. Nach seinem Assessorexamen in Freiburg startete der Jurist bei 

der Allianz in Frankfurt und war nach verschiedenen Stationen im Konzern von 2001 bis 2003 

Vorsitzender der Geschäftsleitung der Leipziger Niederlassung der Allianz Versicherungs-AG, 

zuständig für Sachsen und Thüringen. Im Interview mit scientia halensis berichtet Meier über 

seinen Eindruck von der MLU, seine Pläne und seine Erwartungen. 

Wie ist es dazu gekommen, dass Sie sich für die 

Vereinigung der Freunde und Förderer der MLU 

ehrenamtlich engagieren? 

Am Anfang meiner Tage bei der Dresdner 

Bank habe ich Dr. Röller besucht (den Präsidenten 

der Vereinigung – d. Red.). Da kamen 

wir auch auf meine Zeit in Leipzig zu sprechen. 

Herr Röller erzählte mir, dass er aus 

Halle stammt. Natürlich kenne ich die Stadt 

aus der Leipziger Zeit etwas. Später haben wir 

uns immer mal wieder darüber unterhalten, 

wie es denn heute in Halle aussieht und was er 

in Halle macht. Irgendwann fragte er mich, ob 

ich auch für ein Engagement zur Verfügung 

stünde, und ich sagte: aber natürlich, gern 

– zumal ich mich der Region immer noch verbunden 

fühle. 

Hatten Sie in Ihrer Leipziger Zeit Kontakte zur 

MLU? 

Indirekt ja. Wir haben damals qualifi ziertes 

Personal gesucht und auch einige Absolventen 

aus Halle eingestellt. 

Wie gut kennen Sie die Universität? 

Die Martin-Luther-Universität kenne ich als 

eine der großen deutschen Traditionsuniversitäten. 

Natürlich habe ich bislang vor allem 

einen Eindruck von außen. Den internen Teil 

lerne ich jetzt erst richtig kennen. Für meine 

Aufgabe ist es wichtig, dass ich die Universität 

erfahre und mich mit ihr identifi ziere. Dazu 

muss ich wissen, wie sie aufgebaut ist, wie sie 

arbeitet, wie ihre Ausrichtung ist. Das erarbeite 

ich mir nach und nach – mit zunehmender 

Geschwindigkeit. 

Welchen Eindruck haben Sie bislang gewonnen? 

Wenn Sie von außen den Blick aus München 

oder Frankfurt auf Halle richten, dann ist die 

MLU eine mitteldeutsche Universität mit einer 

großen Tradition, auch mit großen geisteswissenschaftlichen 

Leistungen für Deutschland. 

Allerdings sind die Konturen nicht ganz 

scharf, die Schwerpunkte nicht gut genug zu 

erkennen. Das ist für mich eine Frage des Marketings 

dieser Universität. Natürlich sollte sich 

da auch der Förderverein einschalten. 

Sie sind ein vielbeschäftigter Mensch, zudem 

Familienvater. Wie viel Zeit werden Sie für Ihre 

Aufgabe aufwenden können? 

Sicher werden Sie in meinem Terminkalender 

nicht ganze Zeiträume fi nden, die für Halle 

geblockt sind. Aber ich bin in der Dresdner 

Bank, neben meiner Ressortzuständigkeit für 

das Personal, als Regionalvorstand für Ostdeutschland 

zuständig. Insofern bin ich natürlich 

häufi g in der Region unterwegs. Dabei 

werde ich die ein oder andere Gelegenheit 

nutzen, mich in Halle sehen zu lassen. Zum 

anderen bin ich es gewohnt, meine Zeit so 

einzuteilen, dass ich eine solche Aufgabe auch 

richtig wahrnehmen kann. Sonst sollte man so 

etwas nicht machen. Ich habe mir außerdem 

den Veranstaltungskalender der Universität 

angesehen und mir einige Veranstaltungen 

herausgesucht, die ich besuchen will. Gelegentlich, 

in gewissen Abständen, sollte man 

persönlich präsent sein. 

Was können Sie für den Förderverein und für die 

Universität tun? 

Wie in jedem Förderverein ist das erst einmal 

eine Frage der Mitglieder – und damit der 

Mitgliederwerbung. Und natürlich eine Frage 

des Einwerbens von Mitteln, die im Rahmen 

der Projektförderung der Universität zur Verfügung 

gestellt werden sollen. Soweit ich das 

sehe, ist es ganz wichtig, dass wir diese Mittel 

in die Schwerpunktbildung der Universität 

einfl ießen lassen, um damit die Konturenentwicklung 

zu unterstützen. Ich werde den Kontakt 

zu Firmen, zu Institutionen suchen, die 

mir bekannt sind und die für die Universität 

vielleicht noch etwas weiter weg sind. 

Sind Erwartungen an Sie herangetragen worden 

im Hinblick auf ein finanzielles Engagement der 

Dresdner Bank? 

Natürlich bekommt man oft die Frage zu 

hören: »Haben Sie die Kriegskasse dabei? 

Wie wollen Sie sie verteilen?« Aber diese 

Frage ist hier nicht gestellt worden, und ich 

glaube, sie steht auch nicht im Vordergrund. 

Die Dresdner Bank hat in der Vergangenheit 

über den Förderverein schon relativ viele Mittel 

eingebracht. Und wenn Sie die Universität 

auf breitere Füße stellen wollen, ist es ohnehin

nicht damit getan, dass ein Unternehmen Geld 

gibt. Es gehört eine gewisse Identifi kation 

dazu, und wir wollen noch viel mehr Partner 

fi nden, die den Namen, den Leistungswert, die 

Ausrichtung dieser Universität publik machen. 

Über die eigene Person und das Netzwerk, das 

man hat, kann man die Imagewerbung für die 

Universität vorantreiben. 

Sie haben bereits angedeutet, dass Sie auch von 

der Universität etwas erwarten. Was muss die 

MLU Ihrer Ansicht nach tun? 

Natürlich muss ich die Entscheidungsträger 

kennen und informiert werden, wo die Universität 

selbst hin will. Dass man in einem engen 

Kontakt miteinander steht, ist wichtig. Die 

Universität sollte die Vereinigung der Freunde 

und Förderer einbeziehen in die Überlegungen, 

wohin sie sich entwickeln will. Der Förderverein 

soll ja ein integraler Bestandteil der 

Universität sein. 

Haben Sie denn zur Leitungsebene schon einen 

guten Draht? Immerhin tragen Sie und der Rektor 

den gleichen Vornamen ... 

... was natürlich verbindet. Wobei er aus dem 

Norden kommt und ich aus dem Süden. Man 

kann wirklich sagen: Von Anfang an ist das 

ein gutes Miteinander. Ich habe das Gefühl, 

dass wir gut unterwegs sind. 

Aus der Vita: 

Wulf Meier, Jahrgang 1945, studierte Jura in Freiburg 

und Mainz und schloss sein Studium 1974 mit dem 

Zweiten Juristischen Staatsexamen ab. Seither nahm er 

dreißig Jahre lang leitende Positionen bei verschiedenen 

hochkarätigen deutschen Banken und Versicherungsgesellschaften 

ein: 

1975–1984 Frankfurter Versicherungs-AG 

Vorstandsassistent 

Leiter der Personalabteilung 

1984–1993 Leitende Tätigkeit im Vertriebsaußen- 

dienst Frankfurter Versicherungs-AG 

1993–2001 Vorstand Frankfurter Versicherungs-AG 

Zuständigkeit für die Ressorts Vertrieb 

und Lebensversicherung 

2001–2003 Vorsitzender der Geschäftsleitung der 

Zweigniederlassung Leipzig 

der Allianz Versicherungs-AG für 

Sachsen und Thüringen 

2003–2004 CC Personal, Generalbevollmächtigter 

der Dresdner Bank AG 

ab 01.01.2004 Vorstand Allianz Versicherungs-AG, 

Personal- u. Soziales, 

Arbeitsdirektor 

ab 01.03.2004 Vorstand Dresdner Bank AG, 

Personal und Arbeitsdirektor 

in Doppelfunktion mit Vorstand 

Allianz Versicherungs-AG 

ab 01.01.2006 Vorstand Dresdner Bank AG, 

Personal und Arbeitsdirektor mit 

Zuständigkeit für Personalfunktionen 

deutsche und ausländische Töchter 

Sie wollen auch als Werbeträger der MLU 

fungieren. Wo ist die Zielgruppe, für die die 

Universität interessant ist – beziehungsweise 

interessant sein könnte? 

Interessant ist sie mit Sicherheit für diejenigen, 

die studieren wollen und für die Region. Die 

Universität ist ein wirtschaftliches Zentrum 

der Stadt Halle und der Region – für beide 

strahlt sie nach außen. Halle, das ist immer 

zugleich Universität, so habe ich das wahrgenommen. 

Ein wichtiges Thema in nächster Zeit ist sicher 

die Zuwanderung von Studierenden. 

Die östlichen Universitäten sollen viele Studierende 

aus den westlichen Bundesländern 

aufnehmen. Daher muss natürlich nach außen 

sichtbar sein, dass die MLU eine aufnehmende 

Universität sein will und sein kann. Die Qualität 

ist auf einem hohen Level. Da sind wir 

wieder beim Thema Imagebildung. Hierfür 

muss die Universität etwas tun, aber ebenso 

das Land Sachsen-Anhalt. 

Zudem steht die Universität im europäischen 

Wettbewerb. Der Bologna-Prozess ist angelaufen. 

Ich habe mit Interesse vernommen, dass 

die MLU auf diesem Weg bestens unterwegs 

ist, das Ganze sogar vorantreibt. Der europäische 

Student hat damit auch einen Blick auf 

die Universität Halle. 

Im Wettbewerb bestehen können – was ist dafür 

aus Ihrer Sicht unabdingbar? 

Wer sich heutzutage keine klaren Schwerpunkte 

sucht, bleibt in der Mitte, und in der 

Mitte ist nichts zu gewinnen. Man muss sich 

positionieren. Das gilt in der Wirtschaft und 


Präsidiumsmitglied der VFF Wulf Meyer und Rektor Prof. Dr. Wulf Diepenbrock (Fotos [5]; Maike Glöckner) 

für Universitäten gleichermaßen. Wobei Universitäten 

selbstverständlich auch einen Auftrag 

haben, den man nicht rein wirtschaftlich 

sehen kann. Sie schaffen eine Basis intellektueller 

Art, sie haben eine gewisse Breite. Aus 

dieser Breite wächst außerdem die Qualität in 

Richtung Spezialisierung. 

Sie befinden sich sozusagen noch in der Aufwärmphase. 

Was und wen möchten Sie in nächster 

Zeit kennen lernen an der Universität? 

Ich würde gern Kontakt mit den anderen, 

fakultätsgebundenen Fördervereinen aufnehmen, 

nicht zuletzt um sicherzustellen, dass 

sich in unserer Arbeit nichts doppelt. Auch die 

Fakultäten selbst möchte ich mir ansehen, das 

wird natürlich dauern, aber dieses Jahr will 

ich das schaffen. Zum anderen möchte ich bei 

Veranstaltungen dabei sein, um das universitäre 

Leben zu erfahren. Ich möchte zudem in 

Hörsälen sein, die jungen Leute kennen lernen. 

Und gern stehe ich mal für einen Diskussionsabend 

oder ähnliches zur Verfügung. 

Zum juristischen Bereich sollen Sie bereits enge 

Kontakte geknüpft haben. 

Ja, das stimmt. Das haben wir relativ spontan 

gemacht, da wir für mein Ressort jemanden 

suchen in einer Assistentenfunktion. Daher 

gab es Kontakte – und ich habe bereits das 

erste Bewerbungsgespräch geführt, in Halle. 

Wenn man schon im halleschen Uni-Föderverein 

wirkt, dann sollte man auch die personelle 

Rekrutierung mit über Halle laufen lassen. 

Die Fragen stellte Carsten Heckmann. 

■ 

19 

D AS GROSSE INTERVIEW

20 

D IE MLU IM INTERNET 


85, 12 und 3 – barrierefrei! 

Neugestaltung des Internetauftritts der halleschen Universität 

T ORSTEN EVERS 

Im Auftrag des Rektorats analysierte eine interdisziplinär besetzte Arbeitsgruppe unter Leitung 

des Verfassers die möglichen Konsequenzen der gesetzlichen Vorgaben zur Umsetzung der 

»Barrierefreien Informationstechnik-Verordnung« (BITV) auf Landesebene für den Internetauftritt 

der Universität. Die Ergebnisse wurden in einer Informations- und Beschlussvorlage 

zusammengefasst und im Februar dieses Jahres vom Rektorat zur Detaillierung und Realisierung 

freigegeben. 

Dem Internetauftritt der Martin-Luther-Universität 

kommt innerhalb des gesamten Informationsangebots 

eine besondere und stetig 

wachsende Bedeutung zu. Charakteristisch für 

dieses Kommunikations- und Marketinginstrument 

sind große Reichweite, hohe Informationsdichte 

und laufende Aktualisierbarkeit. 

Die Untersuchungen zeigten allerdings, dass 

der aktuelle Internetauftritt für Menschen mit 

kommunikativen Behinderungen nicht geeignet 

ist. 

D ESIGN MUSS SEIN 

Das visuelle Erscheinungsbild ist zweifellos 

das auffälligste Merkmal jedes Internetauftritts. 

Doch über die reine Ästhetik hinaus 

müssen Layout und Gestaltung einer als bar- 

rierefrei konzipierten Web-Präsenz einer Reihe 

funktioneller Anforderungen genügen, die 

Web-Designern die Arbeit durchaus schwer 

machen. Veränderbare Schriftgrößen, ausreichende 

Kontraste, Vorgaben zur Positionierung 

von Inhalten sowie die Forderung nach 

alternativen Farbschemata für Schriften und 

Hintergründe haben den Anforderungen von 

Menschen mit Sehbehinderungen oder Farbfehlsichtigkeiten 

Rechnung zu tragen. Nutzer 

mit motorischen Einschränkungen wiederum 

sind dankbar für nicht zu kleine und nicht zu 

dicht nebeneinanderliegende Hyperlinks. Von 

entscheidender Bedeutung ist letztlich die 

Qualität der programmiertechnischen Umsetzung 

des Designs, da sich Vorleseprogramme 

und BRAILLE-Schriftgeber für Blinde bei der 

Ausgabe von Inhalten allein am Quellcode 

orientieren. 

Punktgenau & zielgerecht 

Primäre Zielstellung des Projektes 

ist die Schaffung eines barrierefreien 

Internetauftrittes in Einheit mit einem 

zeitgemäßen Erscheinungsbild. Da die 

erforderlichen Anpassungen in der 

Summe recht tiefgreifend und komplex 

sind, liegt es nahe, die zielgruppen- 

und serviceorientierte Über arbeitung 

von Inhalten und Navigationsstrukturen, 

die Verbesserung der Bedienbarkeit 

des Content-Management-Systems 

(CMS) und den Ausbau englischsprachiger 

Informationsangebote als 

sekundäre Ziele gleich mit zu berücksichtigen. 

Heisse Phase ab Herbst 

Die Implementierung des neuen Designs 

in das Web-Content-Management- 

Systems (WCMS) erfolgt zunächst in 

eine Parallelinstallation und wird 

voraussichtlich bis Oktober realisiert 

sein. Die tatsächliche – weitestgehend 

automatisch erfolgende – Umstellung 

aller Inhalte des WCMS auf das neue 

Erscheinungsbild geschieht nach 

Abschluss aller Vorarbeiten und mit 

Blick auf den Studienjahres ablauf. 

»scientia halensis im Netz« 

Starttermin: Mittwoch, 24. Juli 2007, 12 Uhr mittags 

http://www.unimagazin.uni-halle.de 

Die neuen Medien sind überall, die neuen Menschen auch. Immer mehr werden es, die nicht 

nur Bücher und Zeitschriften lesen, Radio hören und fernsehen wollen, sondern auch surfen im 

World Wide Web – und dass am besten interaktiv. 

Deshalb engagiert sich auch die Abteilung Öffentlichkeitsarbeit der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg seit geraumer Zeit für ein neues Projekt: »scientia halensis im Netz«. Damit 

wollen wir Leserinnen und Leser des Unimagazins scientia halensis in den printlosen Zwischenzeiten 

– die ebenfalls im Internet abrufbaren »Aktuellen Meldungen«, den Newsletter und den 

Veranstaltungskalender komplettierend – zeitnah über Wichtiges und Wissenswertes aus dem 

Universitätsgeschehen informieren. 

Was also erwartet Sie in drei Wochen? »scientia halensis im Netz« wird Ihnen stets eine ausgewogene 

Mischung von Texten, Bildern, Audiobeiträgen und kurzen Filmen offerieren. Am 

Anfang stehen zwei Movies über die Kinderuniversität im Juni und über die »Lange Nacht der 

Wissenschaften 2007«, ein Hörbeitrag zum Jubiläum des Akademischen Orchesters, Texte, die 

den Inhalt der Printausgaben ergänzen oder kommentieren, sowie Bildgalerien zum Universitätssportfest 

vom 12. Juni und zum Veranstaltungsangebot des alt-neuen Studentenklubs »Turm«. 

Die erst vor kurzem (im Unimagazin 4/06, Seite 28) kreierte Rubrik »... gelesen – geschrieben 

...« wird nun von »scientia halensis im Netz« übernommen, so dass Meinungen und Reaktionen 

zu Artikeln in der Printausgabe nicht mehr monatelang in der Warteschleife schmoren müssen, 

sondern schnell publik gemacht werden können. 

Allen interessierten Nutzerinnen und Nutzern des neuen Info-Mediums wünscht die Redaktion, 

dass sie diese Anregung zur Teilnahme am universitären Leben (inter-)aktiv aufgreifen und eigene 

Ideen dazu nicht für sich behalten: Was sinnvoll ist und sich machen lässt, das tun wir gern. 

Text & Bild-Idee: Margarete Wein, Foto: Paolo Schubert

Contra 

Baustelle Internet (Bild-Idee & Foto: Torsten Evers) 

Das neue grafi sche Erscheinungsbild für den 

Internetauftritt der MLU wird derzeit im 

Rahmen eines Wettbewerbs zwischen fünf 

ausgewählten Agenturen erarbeitet. Die Auswahl 

einer Vorzugslösung erfolgt im August 

diesen Jahres durch eine fachkundige Jury. 

Zudem ist vorgesehen, dass gleichzeitig auch 

Mitarbeiter(innen) und Studierende über ein 

internetbasiertes Voting-Tool die Entwürfe 

begutachten und bewerten können. 

D AUERBAUSTELLE »INHALTE UND STRUKTUREN« 

Aber keinesfalls dürfen sich alte Inhalte in 

neuem Gewand präsentieren! Deshalb werden 

gegenwärtig in Abstimmung mit den 

Bereichsverantwortlichen vielfältige Aktionen 

zur Überarbeitung des Informationsangebots 

initiiert. Der Fokus liegt auf den Seiten einer 

»Kernpräsenz«, die die Universität vorstellen 

und den Zugang zu weiterführenden Inhalten 

organisieren sollen. Es ist geplant, in Design 

und inhaltlicher Ausstattung vereinheitlichte 

Informationsangebote bis zur Fakultätsebene 

zu etablieren. Ein Teil der Anpassungen ist mit 

Rücksicht auf die Barrierefreiheit erforderlich: 

So müssen Verlinkungen und Illustrationen 

mit zusätzlichen Textbeschreibungen für Blinde 

versehen, Überschriften und Seitenzusammenstellungen 

von den redaktionellen Layouts 

WCMS-konform umgesetzt werden. 

Andere Maßnahmen – etwa das Auffi nden und 

Löschen verwaister bzw. veralteter Inhalte, 

die Überarbeitung von Texten, das Verschieben 

ausgewählter Informationen in universitätsinternen 

Zugriff, die Veränderung von 

Navigationsstrukturen und die Festlegung von 

Bereichen, die in Zukunft auch englischsprachig 

vorliegen sollen – dienen der Straffung 

und zielgruppengerechten Ausrichtung der 

Internetpräsenz, sowohl einmalig als auch im 

Rahmen kontinuierlicher Wartung und Pfl ege 

des Internetauftritts. Zur Unterstützung der 

damit befassten Mitarbeiter bietet das WCMS- 

Team Schulungen an. 

B ARRIEREFREI GEHT’ S BESSER 

85 Prozent Barrierefreiheit von Internetauftritten 

werden mittels entsprechendem Design 


realisiert, programmiertechnische Aspekte des 

eingesetzten CMS tragen mit 12 Prozent dazu 

bei, gut 3 Prozent basieren auf redaktioneller 

Arbeit. Von den zusätzlichen Aufwendungen 

profi tieren nicht nur Menschen mit kommunikativen 

Behinderungen, sondern alle Nutzer, 

denn über die Spezialfunktionen hinaus 

verbessert sich stets auch die allgemeine 

Bedienbarkeit. Die MLU geht also mit gutem 

Beispiel voran und wird sich 2008 am BIENE- 

Award – einem bundesweiten Wettbewerb 

für vorbildliches barrierefreies Webdesign – 

beteiligen. 

■ 

Dipl.-Des. Torsten Evers, 

studierte 1990–1995 Design in Halle 

(Saale) an der Burg Giebichenstein Hochschule 

für Kunst und Design. Anschließend 

war er in verschiedenen Anstellungsverhältnissen, 

zuletzt als Freiberufler mit 

Schwerpunkt auf Design, Marketing/Vertrieb 

und Innovationsmanagement tätig. 

2005/07 war er Projektmitarbeiter des 

vom DAAD finanzierten PROFIS-Programms 

»UniON« an der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg. Seit Februar ist er dem Rektorat zugeordnet und mit 

diversen Projekten zur Außendarstellung und Marketingorientierung der 

MLU befasst. 

Telefon: 0345 55-21317, E-Mail: torsten.evers@rektorat.uni-halle.de 

21 

D IE MLU IM INTERNET

22 

I NTERDISZIPLINÄRE WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNGSSTELLEN 


Wissenschaft geht weiter! 

Was wird aus den interdisziplinären Zentren? 

J OACHIM ULRICH 

Pflege und Entwicklung der Wissenschaften durch Lehre und Forschung – das ist die Hauptaufgabe 

von Universitäten. Dabei gewinnt die Forschung mehr und mehr an Bedeutung, gilt doch 

der Fortschritt wissenschaftlicher Erkenntnis, zu dem eine Hochschule beiträgt, als Indikator für 

die Qualität ihrer Ausbildung. Erfolg und Sichtbarkeit einer Universität wird heute zunehmend 

an der Zahl der eingeworbenen Forschungsverbunde (zum Beispiel im Rahmen der Exzellenzinitiative 

des Bundes und der Länder) gemessen. 

Wesentliche Qualitätsmerkmale sind Inter- und Transdisziplinarität: die fächer- und disziplinenübergreifende 

Betrachtung eines Forschungsgegenstandes. 

Sollen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler 

über Fachgebiete und Institutionsgrenzen 

hinweg zusammenarbeiten, bedarf es 

geeigneter Strukturen, die diese Forschungsnetzwerke 

tragen. Mit neuen Interdisziplinären 

Wissenschaftlichen Forschungsstellen (IWF) 

will das Rektorat der Martin-Luther-Universität 

Strukturelemente einführen, die helfen 

sollen, Forschungsaktivitäten zu koordinierten 

und zu kommunizieren. 

Die IWF werden 

disziplin- und fakultätsübergreifend vorhandene 

Kompetenzen auf thematisch 

defi nierten Gebieten bündeln, 

zeitlich befristete Zusammenschlüsse 

von Wissenschaftler(inne)n sein, um Forschungsaktivitäten 

zu initiieren und zu 

koordinieren, 

mittels Publikation von Forschungsleistungen 

zur Verbesserung der Außendarstellung 

der Universität beitragen, 

auf der Basis der durch die beteiligten 

Hochschullehrer(innen) eingebrachten 

Ressourcen arbeiten, 

Strukturen darstellen, die durch das Rektorat 

oder die Fakultäten der Universität 

temporär mit zusätzlichen Ressourcen 

ausgestattet werden können, 

sich regelmäßig der Überprüfung ihrer 

Effi zienz durch den Fakultätsrat stellen. 

G ESCHICHTE DER IWF 

Mit den existierenden Interdisziplinären Wissenschaftlichen 

Zentren der Martin-Luther- 

Universität (IWZ) wurden – auf der Grundlage 

eines Beschlusses des Akademische Senats 

vom April 1993 zur Bildung von Zentren 

für Forschung – bereits ähnliche Strukturen 

geschaffen, »... um über Einzeldisziplinen hinausgehend 

neue Entwicklungsmöglichkeiten 

zu erkennen, auszuarbeiten und zu praktizieren«. 

Diese Zentren sollten weder eine feste 

Laufzeit haben noch »Dauereinrichtungen in 

Konkurrenz zu den Fachbereichen und Instituten« 

der Universität werden. 

Derzeit bestehen 9 solche Interdisziplinären 

Wissenschaftlichen Zentren an der Universität, 

die meisten seit über 10 Jahren. 35 

Mitarbeiter(innen) sind auf mehr als 30 Haushaltsstellen 

(überwiegend Dauerstellen) in den 

IWZ beschäftigt. 

Die IWZ sind schon Instrumente zum Aufbau 

und zur Einwerbung von Drittmittelverbunden. 

Sie stärken damit auch die öffentliche 

Sichtbarkeit der gesamten Universität. Aber 

»(H)alles Forschung« 

Erstmals gibt es in diesem Jahr anlässlich der »Langen 

Nacht der Wissenschaften« am 6. Juli eine besondere 

Zeitung: In »(H)alles Forschung« stellen Wissenschaftseinrichtungen 

der Stadt aktuelle Forschungsprojekte auf 

zwölf Seiten in Text und Bild vor. Das Spektrum reicht 

von pflanzlichen Fabriken und den Bananen unter den 

Flüssigkristallen über landwirtschaftlichen Strukturwandel 

und die Fehleranalyse in komplexen Mikrochip-Systemen 

bis hin zur Widerlegung einer Fußballweisheit und 

überraschenden Produkten aus Beton. Die Zeitung wurde 

in einer Auflage von 10 000 Exemplaren gedruckt und 

wird zur »Langen Nacht« verteilt. Bereits ab 5. Juli 2007 

bekommt an sie kostenlos im Marktschlösschen im Info- 

Punkt der Martin-Luther-Universität. CaHe

... und hier der Denkfühler des letzten Quartals: 

Für Wetterfrösche sind »gefühlte Temperaturen« eine Selbstverständlichkeit. Am Morgen danach (zum Bespiel im Gefolge 

einer »Langen Nacht der Wissenschaften«) wird man starke Diskrepanzen zwischen der digitalen Anzeige der eigenen Uhr 

und der »gefühlten Tageszeit« registrieren ... Aber dass es auch – möglicherweise durchaus zukunftsträchtige – »gefühlte 

Hochschulstrukturen« gibt, ist neu: Am 29. Mai 2007 »erfand« Marcus Kreikebaum vom Wirtschaftsressort der Frankfurter 

Allgemeinen in seiner Buchbesprechung über »Unternehmerische Verantwortung in Zeiten kulturellen Wandels« auf Seite 14 

eine »Universität Leipzig-Halle« und ordnete ihr kurzerhand einen der Beiträger des Sammelbands zu: Dr. Reiner Manstetten 

– der in Wirklichkeit beim Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung (Leipzig-Halle) tätig ist. Selbstverständlich wird die 

Redaktion der scientia halensis die Entwicklungen in der mitteldeutschen Hochschullandschaft auch in Zukunft aufmerksam 

beobachten und über Veränderungen ggf. berichten ... (aufgespürt von Carsten Heckmann) 

sie wurden – und damit erfüllen sie ein grundlegendes 

Kriterium des Senatsbeschlusses 

von 1993 nicht – eben doch zu Dauereinrichtungen, 

die (von Ausnahmen abgesehen) 

ihre Koordination mit zentralen Ressourcen 

realisieren. Die aktuelle budgetäre Situation 

der Universität jedoch erlaubt heute Neugründungen 

interdisziplinärer Zentren in der bisherigen 

Form nicht mehr. 

A LTE »ZENTREN« UND NEUE CHANCEN 

Darüber hinaus benennt der Begriff »Zentrum« 

an der halleschen Universität sehr 

unterschiedliche Strukturen, so dass Funktionen 

bzw. Abgrenzungen teilweise schwer 

zu defi nieren sind. Neben den IWZ gibt es 

zum Beispiel das Zentrum für Lehrerbildung 

(eine zentrale Einrichtung der MLU, die das 

Lehramtsstudium koordiniert und im Auftrag 

des Rektorats als Anlaufstelle für alle Lehramtsstudierenden 

dient), das Ingenieurwissenschaftliche 

Zentrum (in seiner Struktur 

einer Fakultät gleichgestellt) und das künftige 

Kunststoff-Kompetenzzentrum (KKZ) als 

hochschulübergreifende Einrichtung gemeinsam 

mit der FH Merseburg. 

Deshalb soll es in Zukunft keine weiteren 

Interdisziplinären Wissenschaftlichen Zentren 

(IWZ) mehr geben, sondern ausschließlich 

Interdisziplinäre Wissenschaftliche Forschungsstellen 

(IWF). Die Neukonzeption des 

Rektorats möchte vor allem eins erreichen: 

neuen Initiativen eine Chance zu geben und so 

die Zukunftsfähigkeit der Universität zu festigen. 

Das Konzept setzt darauf, die Stärken der 

alten IWZ zu übernehmen und zugleich deren 

strukturelle Schwächen abzubauen. 

Die neuen Interdisziplinären Wissenschaftlichen 

Forschungsstellen (IWF) sollen mit 

einer Ordnung ausgestattet sein, die ihre 

Lebensdauer bzw. ihre der Fakultät obliegende 

»interne Evaluation« (im Bedarfsfall 

durch eine externe Evaluierung zu ergänzen) 

sicherstellt. Der Akademische Senat wird auf 

Vorschlag der Fakultäten und mit Zustimmung 

des Rektorats über die Einrichtung und 

den Fortbestand von Forschungsstellen entscheiden. 

Als Grundlage für die Entscheidung 

muss durch den Dekan/die Dekane im Senat 

über die entsprechenden Fakultätsbeschlüsse 

berichtet werden. Über die Weiterführung 

bestehender Interdisziplinärer Wissenschaftlicher 

Forschungsstellen ist spätestens nach 

drei Jahren Laufzeit nach diesem Verfahren 

zu beschließen. 

R ESSOURCEN PLUS BONUS – 

OHNE DAUERZUWEISUNG 

Die Ressourcen einer neuen Interdisziplinären 

Wissenschaftlichen Forschungsstelle (IWF) 

bestehen aus den Mitteln, die von den die 

Forschungsstelle tragenden Professuren eingebracht 

werden. Auf der Grundlage der eingeworbenen 

Drittmittel wird den an der IWF 

beteiligten Fakultäten bzw. Professuren der 

Drittmittelbonus zugewiesen. Zu entscheiden 

wie diese Mittel eingesetzt werden, obliegt 

dann den jeweiligen Professor(inn)en. 

Nach entsprechendem Antrag können zeitlich 

befristete Ressourcen aus den Fakultäten oder 

durch das Rektorat zur Verfügung gestellt 

werden. Dauerzuweisungen wird es nicht 

geben. Die von den Forschungsstellen in 

Anspruch genommenen Flächen verwaltet der 

Kanzler im Rahmen des Flächenmanagements 

der Universität. 

Die bestehenden Zentren werden zu gegebener 

Zeit in die neuen Interdisziplinären Wissenschaftlichen 

Forschungsstellen überführt. 

Für einige Zentren gilt ein zeitlich befristeter 

Bestandsschutz – der im Rahmen der Zielvereinbarungen 

mit den Fakultäten zwischen dem 

Prorektor für strategische Entwicklung und 

den Dekanen unter Einbeziehung der Leiter 

der Zentren vereinbart wird – beim Übergang 

von der alten zur neuen Regelung. ■ 

Prof. Dr. Joachim Ulrich, 


Verfahrenstechnik an der TU Clausthal- 

Zellerfeld, lehrte und forschte anschließend 

bis 1984 an der RWTH Aachen 

(Promotion 1981) und dann bis 1999 

(Habilitation 1990) an der Universität 

Bremen. Zwischenzeitlich war er als postdoc 

und Gastdozent in Tokyo, Schanghai 

, São Paulo und Rouen tätig. 1999 folgte 

er dem Ruf nach Halle;2002–2006 war 

er Prodekan des Fachbereichs Ingenieurwissenschaften, seit 2006 ist er 

Prorektor für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs an der MLU. 

Telefon: 0345 55-21450, E-Mail: prorektoratfw@uni-halle.de 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23 

I NTERDISZIPLINÄRE WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNGSSTELLEN

24 

M EDIZINISCHE FAKULTÄT & UNIVERSITÄTSKLINIKUM 


»Mutter und Kind« bilateral 

Deutsch-polnische Kontakte seit über 30 Jahren gepflegt 

J ENS MÜLLER 

Die Mediziner der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg blicken auf eine mehr als 30jährige 

Zusammenarbeit zwischen Halle und Poznań (Polen) zurück. Ende April 2007 trafen 

sich Ärzte und Wissenschaftler aus Deutschland und Polen zum nunmehr XXII. »Bilateralen 

Symposium« in der Saalestadt. Anlässlich der Gründung des Perinatalzentrums am Universitätsklinikum 

Halle stand das Treffen unter dem Motto »Mutter und Kind«. 

Professor Konrad Seige (links im Bild) selbst übergab den Preisträgerinnen Agnieszka Seremak-Mrozikiewicz 

von der Medizinischen Fakultät in Poznan und Anne Navarrete-Santos von der Medizinischen Fakultät der 

Universität Halle-Wittenberg den Seige-Hasik-Preis 2007. (Foto: Norbert Kaltwaßer) 

Bereits im Jahr 1975 initiierten Professor Dr. 

Dr. h. c. Jan Hasik (1922–2001) aus Poznań 

und Professor Dr. Dr. h. c. Konrad Seige (* 

1922) aus Halle die Zusammenarbeit zwischen 

der Medizinischen Universität »Karol Marcinkowski«, 

Poznań (Polen), und der Medizinischen 

Fakultät der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg. Ziel dieser Kooperation 

waren die Bündelung der wissenschaftlichen 

Ressourcen beider Einrichtungen und die 

Festigung freundschaftlicher Beziehungen. 

Seither treffen sich die Wissenschaftler alle 

zwei Jahre wechselseitig in Poznań und Halle, 

um Forschungsergebnisse auszutauschen. Dabei 

steht jeweils ein Hauptthema im Vordergrund. 

Auf dem XX. Bilateralen Symposium 

»Diabetologicum« 2003 in Halle berieten 

Forscher beider Einrichtungen über den Diabetes 

mellitus (die Zuckerkrankheit), 2005 in 

Poznań über Herz-Kreislauferkrankungen. Die 

Publikation der Vorträge erfolgt in Poznań in 

Erratum 

Beim Bildtext zum »Oppenheim-Gemälde« (Ausgabe 

1/07, Seite 14) wurde versehentlich die Angabe 

Bildnachweis: akg-images gmbh, Motiv 1-L34-E1771-2 

weggelassen; sie wird hiermit nachgereicht. 

der Zeitschrift Nowiny Lekarskie (Medical 

News) und in Halle vorwiegend in Sammelbänden 

der Universität. 

Neben der offi ziellen Kooperation der beiden 

Fakultäten entwickelten sich verschiedene 

Formen der Zusammenarbeit zwischen einzelnen 

Kliniken dieser zwei Einrichtungen. So 

bestehen seit Jahrzehnten gewachsene wissenschaftliche 

Verbindungen, insbesondere zwischen 

den Kinderkliniken, den Augenkliniken 

und den Medizinischen Kliniken beider Städte. 

Gemeinsame Forschungsarbeiten, Vorträge 

und Veröffentlichungen sind ein Resultat; außerdem 

erwuchsen aus der wissenschaftlichen 

Kooperation auch freundschaftliche Bande 

zwischen polnischen und deutschen Forschern 

sowie längerfristige Austausche von Wissenschaftlern 

und Studenten. 

Im Rahmen der diesjährigen Veranstaltung 

(27. bis 29. April) diskutierten die Ärzte und 

Wissenschaftler über die medizinischen 

Aspekte der Pränatalmedizin, der Versorgung 

von Risikoschwangeren, Frühgeborenen und 

Säuglingen. Neben Aspekten der Qualitätssicherung 

im Rahmen der Versorgungsforschung 

wurden aktuelle medizinische 

Entwicklungen vorgestellt und Anknüpfungspunkte 

für neue kooperative Forschungsaktivitäten 

gesucht. 

Hervorragende Vorträge von Nachwuchswissenschaftlern 

wurden erstmals mit dem von 

den Hochschulen gestifteten Seige-Hasik- 

Preis ausgezeichnet, der an die »Gründungsväter« 

der bilateralen Kontakte erinnert. 

Mit einem Besuch des Klosters Petersberg bei 

Halle, der Teilnahme an einem Gottesdienst 

und einem gemeinsamen Abendessen klang 

das Symposium aus. 

■ 

Die zwölfjährige Maila aus Afghanistan wurde in der Universitätsklinik und Poliklinik für Kinderchirurgie 

behandelt. Das Mädchen hatte sich in ihrem Heimatland schwer am Arm verletzt. Das Universitätsklinikum 

übernahm die Behandlungskosten. (Foto: Universitätsklinikum/Kramer)

Vorher – während – und danach ... 

Universitätsklinikum gründet Perinatalzentrum 

J ENS MÜLLER 

Mehr als 46 000 Kinder wurden seit der Eröffnung des Standorts Kröllwitz im Jahr 1974 im Universitätsklinikum 

Halle geboren. 885 Mal brachten Mütter Zwillinge, 43 Mal Drillinge zur Welt. 

Jüngst gründete das Universitätsklinikum deshalb ein Perinatalzentrum. Darin kooperieren nun 

– disziplinübergreifend von der Geburtshilfe über die Anästhesie, Kinderchirurgie, Kinderkardiologie 

sowie Kinder- und Jugendmedizin bis hin zur Neonatologie (Neugeborenen-Heilkunde) 

– elf Kliniken und vier Institute des halleschen Universitätsklinikums. 

Der Vorteil eines solchen Zentrums besteht 

darin, dass alle Fächer unter einem Dach angeboten 

werden. Das kann beispielsweise bei 

einer Risikoschwangerschaft lebensrettend für 

ein Kind sein. Rund um die Uhr stehen Ärzte 

zur Beratung der Eltern und zur Versorgung 

des Neugeborenen zur Verfügung. Müssen 

Neu- oder Frühgeborene kinderärztlich behandelt 

werden, dann entfällt auch der belastende 

Transport. 

R ISIKEN MINIMIEREN 

Von Vorteil ist das nicht nur bei bekannten 

Schwangerschaftsrisiken, sondern auch bei 

unvorhergesehenen Problemen. »Für Risikogeburten 

ist das Universitätsklinikum Halle 

das einzige Krankenhaus der Maximalver- 

sorgung im südlichen Sachsen-Anhalt«, sagt 

der Direktor des Perinatalzentrums, Professor 

Dr. Dieter Körholz (siehe scientia halensis 

3/06, Seite 42). Der Kontakt zu niedergelassenen 

Kolleg(inn)en soll intensiviert werden. 

Experten des Universitätsklinikums können 

in Praxen gerufen werden, wenn ein niedergelassener 

Arzt wegen des Verdachts auf eine 

Fehlbildung des Fötus ein Ultraschallbild begutachten 

lassen möchte. 

B EI ALLEN PROBLEMEN HELFEN 

Auf der neonatologischen Station des Universitätsklinikums 

können unreife Frühgeborene 

und schwer erkrankte Neugeborene umfassend 

versorgt werden. Hilfe von anderen 

Fachrichtungen ist in kürzester Zeit vor Ort 

und Stelle. »Wir bieten in fast allen Problemlagen 

umfassende und kompetente Hilfe an«, 

berichtet Dr. Cerrie Scheler, Direktorin der 

Universitätsklinik und Poliklinik für Geburtshilfe 

und Reproduktionsmedizin. So sei 

das Perinatalzentrum das »organisatorische 

Dach« der unterschiedlichen Fachgebiete. Bereits 

vor der Geburt lassen sich beispielsweise 

mit Hilfe der Humangenetiker viele Fragen 

klären. Die Früherkennung, Diagnostik und 

Therapie von Schwangeren mit einem erhöhten 

Geburtsrisiko sowie die vorgeburtliche 

Am 2. Juli 1985 

um 4 Uhr 

morgens kam im 

Universitätsklinikum 

Kröllwitz als 

20 000. Baby Nicole 

Wellert zur Welt 

(Foto: Zentrale 

Fotostelle/Roth) 

Fehlbildungsdiagnostik gehören zu den besonderen 

Aufgaben des Perinatalzentrums. Ein 

Großteil der Geburten im Universitätsklinikum 

Halle sind Risikogeburten, dazu gehören 

unter anderem Frühchen jeglicher Schwangerschaftswoche, 

Mehrlinge, Kinder mit Fehlbildungen 

und Schwangere mit bestimmten 

Erkrankungen, die eine besondere Versorgung 

notwendig machen. »Die Zusammenarbeit der 

einzelnen Fachgebiete beginnt bereits vor der 

Geburt«, so Dr. Cerrie Scheler. Bei Verdacht 

auf Fehlbildungen, mögliche Frühgeburten 


Logo des neugegründeten Perinalalzentrums 

ZUM PERINATALZENTRUM GEHÖREN ... 

... die Universitätskliniken für Kinder- 

und Jugendmedizin, Geburtshilfe, 

Pädiatrische Kardiologie, Kinder-chirurgie, 

Gynäkologie, Diagnostische Radiologie, 

Augenheilkunde, Hals-, 

Nasen- und Ohrenheilkunde, Anästhesiologie 

und operative Intensivmedizin, 

Mund-, Kiefer- und Gesichtschirurgie, 

Neurochirurgie sowie die Institute für 

Humangenetik und Medizinische Biologie, 

Medizinische Mikrobiologie, Pathologie, 

Hygiene und das Zentrum für 

Reproduktionsmedizin und Andrologie. 

und Risikoschwangerschaften werden die 

Spezialisten frühzeitig in die Behandlung 

einbezogen. 

D IE ROLLE DER FAMILIE 

Die Geburtshelferin macht aber auch deutlich, 

dass trotz aller intensiven medizinischen 

Behandlung die familienfreundliche Geburt 

im Vordergrund stehe. Das Perinatalzentrum 

offeriere dazu verschiedene Angebote wie 

die Mitaufnahme des Vaters, das Familienzimmer, 

geburtsvorbereitende Kurse, die 

Geschwisterschule, Akupunktur und Homöopathie. 

■ 

Jens Müller, 

Jahrgang 1973, studierte Geschichte, 

Politik und Soziologie. Nach einem Volontariat 

arbeitete er als Wirtschaftsredakteur 

bei der Thüringischen Landeszeitung. Seit 

2005 ist er Mitarbeiter des Universitätsklinikums 

Halle und arbeitet als Pressesprecher 

für Klinikum und Medizinische 

Fakultät. 

Telefon: 0345 55-71032, 

E-Mail: jens.mueller@medizin.uni-halle.de 

25 

M EDIZINISCHE FAKULTÄT & UNIVERSITÄTSKLINIKUM

26 

F ORSCHUNG 


Unangefochten Spitze 

Von den erfolgreichsten Wesen der Welt 

G ERALD MORITZ 

Auf der Dreiländertagung der Deutschen Gesellschaft für allgemeine und angewandte Entomologie 

(DGaaE), der Schweizerischen Entomologischen (SEG) und der Österreichischen Entomologischen 

Gesellschaft Ende Februar dieses Jahres in Innsbruck wurde der Verfasser des Beitrags 

dank des Vertrauens der fast eintausend Mitglieder zählenden Gesellschaft erneut (erstmals 

bei der Entomologen-Tagung in Halle vor vier Jahren, siehe Universitätszeitung April 2003, 

Seite 3) zum Präsidenten gewählt. Über 350 Teilnehmer waren zu dieser Tagung nach Halle 

gekommen. Bereits in der Eröffnungsrede des alten und neuen Präsidenten wurden die herausragende 

Bedeutung der Insekten im Kreislauf der Natur und ihr Einfluss auf den Menschen und 

seine Kultur herausgestellt. 

Die Insekten sind die erfolgreichsten Kreaturen 

auf der Erde und machen mehr als die 

Hälfte aller Arten aus. Sie sind hochgradig 

adaptiv und erobern so gut wie alle Lebensräume. 

Insekten sind nützlich, sie kontrollieren 

die Vegetation der Erde und stabilisieren 

ein Millionen Jahre altes Gleichgewicht und 

dienen so dem Stoffkreislauf der Erde. Als 

wichtigste Bestäuber sorgen sie darüber hinaus 

für den Fortbestand und die Vermehrung 

zahlreicher höherer Pfl anzen. Diese Eigenschaft 

kann gar nicht hoch genug geschätzt 

werden – sichern die Insekten doch indirekt 

damit den Sauerstoffgehalt in der Atmosphäre 

und ein Drittel der Weltnahrung. 

Außerdem stellen Insekten eine wertvolle 

Quelle für neue medizinische Wirkstoffe dar 

und produzieren eine Reihe sehr interessanter 

chemischer Substanzen, die als Antibiotika, 

Fungizide oder Cytostatika (oftmals chemotherapeutisch 

eingesetzte Substanzen gegen 

Krebs, da sie Zellwachstum und vor allem 

Zellteilung hemmen) wirken oder der Bioluminiszenz 

(die Fähigkeit, mit Hilfe von Symbionten 

Licht zu erzeugen) dienen können. 

»Nebenbei« helfen ihre Gene, die menschliche 

Genese zu entschlüsseln und zu verstehen. 

Insekten sind aber auch Glieder in der Nahrungskette 

zahlreicher Organismen und 

folglich für deren Fortbestand unverzichtbar. 

Globale Klimaveränderungen führen zu Ver- 

Kopf einer Drohne der Honigbiene 

(Fotos [3]: Gerald Moritz) 

Forschungsprojekte der halleschen 

Entomologen ... 

... beschäftigen sich mit der Honigbiene (Prof. Dr. 

Robin Moritz – siehe scientia halensis 1/06, Seite 

28/29: »Anarchie im Bienenstaat. ›Capensis Kalamität‹ 

beeinträchtigt Imkerei im Norden Südafrikas«), 

mit Wanderheuschrecken (Prof. Dr. Hans- Jörg Ferenz 

– siehe scientia halensis 1/06, Seite 13/14: »Vater 

werden ist recht schwer ... Zur Paarungsstrategie von 

Wanderheuschrecken«) und mit Fransenflüglern (Prof. 

Dr. Gerald Moritz – siehe scientia halensis 1/06, 

Seite 17/18: »Thripse – Globetrotter im Auftrag des 

Bösen. Weltweiter Pflanzentransfer begünstigt der 

Verbreitung von Viren«). 

änderungen der Flora und damit zu massiven 

Veränderungen der Fauna. Gerade nach einem 

sehr warmen Sommer – wie er uns wieder 

bevorzustehen scheint – und einem so milden 

Winter, wie es der vergangene war, ist 

das Verhalten und vermutlich massenhafte 

Auftreten von Mücken, Wespen oder Fliegenpopulationen 

von größtem Interesse: Lokale, 

bislang unbedeutende Arten erlangen einen 

hohen phyto-, zoo- oder humanpathologischen 

Status oder das Auftreten neuer, invasiver 

Arten führt zu nicht kalkulierbaren Konsequenzen. 

Die unmittelbaren Folgen sind häu- 

Kopf einer Wanderheuschrecke 

(Foto: Hans-Jörg Ferenz) 

Fransenflügler infizieren zahlreiche Pflanzen mit 

Viren, die oftmals eine Vermarktung des Finalprodukts 

verhindern. Ein kalifornischer Farmer zeigt 

dies eindrucksvoll an Paprikaschoten, die mit 

Tospoviren infiziert sind. 

fi g sehr ernstzunehmende Erkrankungen von 

Pfl anzen, Tieren und Menschen. 

Mit modern hergestellten Insektiziden versucht 

man diese Bedrohungen zu dämmen, 

wobei aufgrund der enormen Anpassungsfähigkeit 

und des Reproduktionserfolges der 

Insekten ein nicht endender Wettlauf begonnen 

hat, in dem uns die Insekten immer einen 

Schritt voraus sind. 

Milliarden von Insekten – kleiner als ein Pantoffeltierchen 

oder fast so groß wie ein Handball 

– verkörpern über Millionen von Jahren 

optimale Lösungen für das Problem Leben. 

Mit welcher Euphorie hofft man schon heute 

darauf, eines Tages einige Arten Lösungen 

im Kampf gegen Allergien, Krebs oder Viren 

präsentieren zu können! 

Fünf Fachkollegien der DFG, 

in denen die DGaaE seit 2007 

das Vorschlagsrecht ausüben kann: 

201-03 Spezielle Zoologie, Morphologie 

203-02 Evolution, Biodiversität, Anthropologie 

203-05 Ökologie der Tiere und Ökosystemforschung 

207-04 Ökologie von Agrarlandschaften 

207-06 Phytomedizin 

Die Biowissenschaften lassen in diesem Jahrhundert 

aus ihrem strukturell-funktionellen 

Kontext und dem Wissen aus Genetik und 

Molekularbiologie revolutionäre Entwicklungen 

erwarten. Die Menschen werden begreifen 

müssen, dass das Spektrum des wissenschaftlichen 

Fortschritts sich wandelt und dass die 

Entomologie in diesem Wandel einen festen 

Platz einnimmt. Das zeigt sich klar auch darin, 

dass die Deutsche Forschungsgemeinschaft 

ab 2007 der DGaaE das Vorschlagsrecht für 

DFG-Gutachter in nunmehr fünf Fachkollegien 

einräumt. 

■ 

rechte Seite: Kopf und Thorax eines nur 2 mm 

großen Fransenflüglers (Echinothrips americanus)


F ORSCHUNG 

Prof. Dr. Gerald Moritz, 


Chemie und Biologie an der Hochschule 

Köthen. Dort lehrte und forschte er bis 

1986 (Promotion [Zoologie] 1981) 

und wechselte dann an die Universität 

Potsdam, Bereich Zoologie (Habilitation 

1991). 1994 wurde er zum Professor für 

Entwicklungsbiologie an das Institut für 

Biologie – Bereich Entwicklungsbiologie 

– der MLU berufen. Seine Forschungsschwerpunkte 

liegen im Bereich der Entomologie. Seit 2003 ist er 

Präsident der DGaaE. Telefon: 0345 55-26430, 

E-Mail: gerald.moritz@zoologie.uni-halle.de 

27

28 

» S T URM-KULTUR« 


Die neue (alte) »sTurmkultur« 

Zurück zu den Wurzeln der Studentenklubs 

P AOLO SCHUBERT 

Jahrzehntelang galt der hallesche »Turm« (der Moritzburg) als Mittelpunkt studentischen Lebens. 

Bis 1989 sorgte ein reichhaltiges Veranstaltungsangebot für die Befriedigung kultureller 

Bedürfnisse – eine Entwicklung, die sich nicht fortsetzte. Zwischen Insolvenzen und Betreiberwechseln 

traten im traditionsreichsten Studentenclub der Stadt zunehmend kommerzielle Ziele 

in den Vordergrund. Mainstream hieß plötzlich das Zauberwort: Flyer und Imagekampagnen 

proklamierten harte Beats statt geistigen Anspruch. Und so manch einer fragte sich: Ist studentische 

Kultur noch zeitgemäß? Dass nicht alle Studierenden damit einverstanden sind, zeigt das 

Engagement der studentischen Turmkultur. Ihre Mitglieder bemühen sich seit nun einem Jahr, 

mit Förderprogrammen und innovativen Ideen an alte Traditionen anzuknüpfen – mit Erfolg! 

Singeklub in den 80er Jahren; Foto unten: Barpersonal zur Eröffnung des »Turms« (Fotos [3]: Turm Halle) 

Den Initiatoren des sTurmkultur-Vereins ist 

vor allem eines wichtig: Studierende sollen 

wieder an der Programmgestaltung des Turms 

mitwirken können. »Der einst beliebte Studentenklub 

ist zu einer normalen Partylocation 

verkommen. Deshalb möchten wir abseits 

von Studentenpartys kulturell anspruchsvolle 

Angebote neu aufl eben lassen. Von einem 

facettenreichen Programm profi tieren dann 

nicht nur die Besucher, sondern auch die Betreiber. 

Es würde vor allem neues Publikum 

anlocken; potenzielle Stammgäste, die den 

Turm als Hort der halleschen Studentenszene 

wieder schätzen lernen«, erklärt Jan Wioland, 

einer der Gründer des Projekts. 

Die letzten Jahre scheinen Wioland Recht zu 

geben. Seit 2000 wurden fast ausschließlich 

kommerzielle Club-Veranstaltungen aus dem 

Dance- und Black Music-Spektrum angeboten. 

Die Betreiber orientierten sich zunehmend 

an den Bedürfnissen des typischen Partyvolks 

– die Turm-Tradition, die bis in die siebziger 

Jahre reicht, blieb auf der Strecke; die Besucherzahlen 

gingen stetig zurück. 

F ACETTENREICHES STUDENTENENGAGEMENT 

Anfang 2006 pachtete die Turm Event GmbH 

den Gebäudekomplex; mit Ulf Böttcher fand 

sie einen Geschäftsführer, der als Klubleiter 

auf eine lange »Turm-Karriere« zurückblicken 

kann. Die Gruppe um Wioland, die sich im 

letzten Jahr zur gleichen Zeit gründete, wollte 

den neuen Eigentümer erst einmal Fuß fassen 

lassen. »Wir hatten bis zu diesem Zeitpunkt 

ständig neue Ansprechpartner und mussten 

uns bei jeder Anfrage auf neue Ansichten 

und Vorhaben einstellen. Wir haben auf Zeit 

gespielt. Denn natürlich geht es auch immer 

um Wirtschaftlichkeit – das Geschäft muss 

ja erst einmal anlaufen, bevor man mit neuen 

Programmen experimentieren kann«, erinnert 

sich Wioland. 

Umso erstaunter sei man gewesen, als sich 

Böttcher und einige andere von Turm Event 

bereits nach wenigen Monaten bei Studierendenvertretern 

der MLU vorstellten und ihr 

Konzept zum Aufbau einer neuen Plattform 

für studentisches Leben präsentierten. »Die 

Beteiligten merkten schnell, dass sie gemeinsame 

Ziele verfolgen, und die Gespräche 

Zum 25-jährigen Jubiläum erschien die Publikation 

»25 Jahre Studentenklub ›Turm‹ Halle/Saale 

1973–1989«. Darin gibt Kurt Fricke einen Überblick 

über Geschehnisse des Studentenklubs von der 

Gründungszeit bis hin zu den Wendejahren. Das 

Heft kann in der ULB unter der Signatur 96 B 1324, 

Kapsel (33) eingesehen werden. 

mündeten letztendlich in eine gemeinsame 

Vereinbarung.« Konkret: Günstige Mietvereinbarungen, 

außerfi nanzielle Unterstützung 

bei der Organisation von Partys und anderen 

Veranstaltungen, Werbung, Berücksichtigungen 

von Terminen bei der Programmplanung 

des Turms und im Programmheft. 

Die Vereinsmitglieder nutzten die Chance und 

initiierten binnen weniger Monate, auch in 

Kooperation mit anderen studentischen Gruppen 

und Veranstaltern, die ersten Projekte. 

Dass es nicht immer Großveranstaltungen sein 

müssen, zeigt das Beispiel des Sommerfestes 

der Germanisten im Juli 2006. »Die Studierenden 

wollten im Rahmen ihres Studiums 

ein Sprechtheater organisieren. Da ihr Institut 

über keine geeigneten Räumlichkeiten verfügte, 

haben wir das Vorhaben zusammen mit 

dem noch ausstehenden Sommerfest des Instituts 

in den Turm verlegt.« sTurmkultur habe 

sich um einen günstigen Mietpreis bemüht 

und auch bei Materialen ausgeholfen.

Scheibenfleisch Liveact: King of Nothing heizte den Gästen ein ... 

S CHEIBENFLEISCH – HANDGEMACHTER ROCK 

Ähnliche Absprachen traf das Team von 

sTurmkultur mit dem im Dezember 2006 

gegründeten Verein Halternative e. V., der 

das studentische Leben in Halle verbessern 

und zur kulturellen Vielfalt beitragen will. 

Dazu zählte die Entwicklung eines neuen 

Veranstaltungskonzeptes: eine Party für wenig 

Geld, die als »Scheibenfl eisch« bald in die 

halleschen Veranstaltungskalender einzog. 

Über Gästemangel bei dem regelmäßig stattfi 

ndenden Event können die Veranstalter nicht 

klagen; allein zum Start am 19. Januar 2007 

kamen über 1000 Besucher – Traumzahlen 

für die Turm-Organisatoren. 

Diesen Erfolg sieht Tobias Glufke, Vorstandsmitglied 

von Halternative und Vereinsmitglied 

bei sTurmkultur, vor allem im alternativen 

Konzept begründet. »Wir bieten mehr als 

eine einfache Party. Wir bieten ein Programm. 

Unsere Gäste können sich beispielsweise 

an einem Luftgitarren-Contest und an einer 

Rock-Karaoke beteiligen; Programmpunkte, 

die durchaus sehr beliebt sind. Außerdem 

spielt eine Band – das sorgt für viel Abwechslung«, 

meint der BWL-Student. Einen anderen 

Grund für den hohen Zuspruch sieht er in der 

Musikauswahl. »Scheibenfl eisch bedeutet 

Rock, Alternative und Independent. Wir verzichten 

weitestgehend auf die typische Partymusik, 

die man auch in Halle an allen Ecken 

und Enden zu hören bekommt.« 

»FDJ-Studentenklub Moritzburg der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 

gebaut zu Ehren der X. Weltfestspiele« 

(Aufschrift der Erinnerungstafel – 12 Stunden nach der Eröffnung vom ersten Klubleiter Konrad Potthoff enthüllt) 

Zu Beginn der siebziger Jahre baute die Freie Deutsche Jugend (FDJ) in vielen Städten der DDR Studentenklubs auf. 

Nachdem der Bauernklub in der Ludwig-Wucherer-Straße als erster hallescher Klub im Oktober 1972 eröffnet wurde, 

folgte am 6. Juli 1973 der Studentenklub Moritzburg, der bald als »Turm« die zentrale Rolle als geistig-kulturelles Zentrum 

des studentischen und studentenpolitischen Lebens einnahm. Kleinere Sektionsklubs, die sich vor allem in der Nähe 

zu den Wohnheimen über das gesamte Stadtgebiet verteilten, verzeichneten jedoch nicht weniger Zulauf. 

Die erste Blütezeit erlebte der Turm bereits in den Anfangsjahren. Sein anspruchsvolles Programm –neben den schon 

damals beliebten Diskoveranstaltungen ein reichhaltiges kulturelles Angebot aus Jazz- und Theater-Abenden, Kabarett 

und Lesungen – zog über viele Jahre das Interesse der Öffentlichkeit auf sich. 

Durch ihre Quasi-Monopolstellung profitierte die Einrichtung als Organisator und Veranstalter von Tanzabenden und Konzerten 

von der zentralen städtischen bzw. universitätsnahen Lage. Eine weitere Besonderheit war die rechtliche Stellung 

des Klubs. Als universitätseigene Einrichtung durfte der Klub länger öffnen als andere gastronomische Einrichtungen; 

auch Nicht-Studierende, für die eine kleinere Menge an Eintrittskarten zur Verfügung stand, durften an den nicht-öffentlichen 

Turm-Veranstaltungen teilnehmen. Erst in den 80er Jahren änderte sich die öffentliche Wahrnehmung stark. 

1988 beklagte Klubchef Ulf Herden in der Universitätszeitung, dass der enorme Aufwand, den die Turm-Mitglieder in die 

Aufrechterhaltung des Klublebens investierten, immer weniger Berücksichtigung und Anerkennung finde und zunehmend 

aus dem Blickwinkel der Öffentlichkeit gerate. Die Gründe für diese Entwicklung sahen viele sowohl in der mangelhaften 

Beurteilung und Kommunikation seitens der universitären Verantwortlichen als auch in der Tatsache, dass die Verantwortlichen 

der Turm hauptsächlich als Vergnügungsort wahrnahmen und die kulturellen Angebote kaum beachten. Trotz seiner 

festen Einbindung in die Struktur der Freien Deutschen Jugend – die Studentenklubs der FDJ sollten zur sozialistischen 

Persönlichkeitsentwicklung beitragen – öffnete der Turm zur politischen Wende 1989 seine Türen, um den unterschiedlichen 

Interessengruppen Platz für freien Gedankenaustausch zu bieten. Jedoch kann dies nicht darüber hinwegtäuschen, 

dass die Beobachtung des Turmleben durch die Staatssicherheit – einige der Klubleiter erklärten sich bereit, als informelle 

Mitarbeiter des MfS zu arbeiten – unabhängige Diskussionen und Veranstaltungsplanungen nur eingeschränkt 

ermöglichte und die Bildung einer studentischen Opposition nie zuließ. 


P OETRY SLAM – UM DIE WETTE SELBER SCHREIBEN 

Eine ganz andere Facette studentischer Kultur 

verdeutlicht Glufke am monatlichen Literaturwettbewerb 

Poetry Slam. Die Idee: Lesungen 

organisieren, bei denen neben Studierenden 

auch Nicht-Studenten zu Wort kommen können. 

»In einer Stadt mit hoher Arbeitslosigkeit 

und anderen sozialen Problemen soll Poetry 

Slam als Forum dienen, um Menschen zusammenzubringen 

und ihr Selbstbewusstsein 

zu stärken«, erklärt Glufke weiter. Deshalb 

wünsche sich der Halternative-Vorstand vor 

allem kreative Köpfe aus dem sozial schwachen 

Umfeld. Literatur als Sprachrohr – so 

verstehen es die Projektbeteiligten. Zu den 

ersten Veranstaltungen im April und im Mai 

kamen fast 180 Besucher, um die Werke der 

Teils hochkarätigen Teilnehmer zu hören. 

Denn angekündigt waren neben Amateuren 

und Newcomern auch Prominente wie Nadja 

Schlüter, die bereits bei der Poetry Slam-Variante 

im WDR erfolgreich war sowie Maren 

Kames, die im Mai 2007 das Leipziger Poetry 

Slam gewann. 

Weitere Informationen: 

http://www.halternativ-verein.de/ 

http://www.turm-halle.de 

http://www.sturmkultur.de 

(Seite noch im Aufbau) 

Nicht jede(r) muss sich mit professionellen 

Slam’ern an die Meßlatte stellen. In der Rubrik 

Open Mic können sie ohne Jury-Bewertung 

dem Publikum eigene Texte vorstellen. 

»Uns ist dieser Programmpunkt sehr wichtig«, 

meint Glufke. Vielen ginge es einfach darum, 

mit ihren Texten etwas auszusagen; die Platzierung 

spiele für sie keine Rolle.« 

Die Zeit nach der Sommerpause soll mit 

einem Poetry Slam im Großformat beginnen. 

»Wir wollen bis August ein Slam Open 

Air auf die Beine stellen. Im Turm wird die 

Slam-Elite aus Deutschland und der Schweiz 

aufeinandertreffen. Außerdem stehen wir 

derzeit im Gespräch mit mehreren Cafes und 

Kneipen der Innenstadt. Hier sollen dann bis 

in die Nacht hinein kleinere Literaturkämpfe 

ausgetragen werden.« Dafür benötige Halternative 

weitere Unterstützung. Die studentische 

sTurmkultur habe Hilfe bereits fest zugesagt. 

Und Wioland fügt hinzu: »Wir hoffen, dass es 

nicht die einzigen durch Studenten organisierten 

Veranstaltungen bleiben ...« 

■ 

Paolo Schubert, 

Jahrgang 1980, studiert seit 2001 

Diplom-Politikwissenschaft und schreibt 

seit 2000 für verschidene Tageszeitungen 

und Jugendmagazine. Seit Anfang 2006 

ist er als studentische Hilfskraft in der 

Abteilung Öffentlichkeitsarbeit/Veranstaltungsmanagement 

beschäftigt. 

Telefon: 0171 8393278, E-Mail: paolo. 

schubert@verwaltung.uni-halle.de 

29 

» S T URM-KULTUR«

30 

A LUMNI HALENSES 


Uni ohne Ende ... 

Alumni & Absolvent(inn)en der Mathematik und Informatik 

J ÜRGEN BRUDER UND STEFAN BRASS 

Das Mathematikstudium hat seit Jahrzehnten einen festen Platz an der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg, Informatiker(innen) werden seit Anfang der 90er Jahre ausgebildet. Die meisten 

Absolvent(inn)en erinnern sich gern an die Studienzeit, das alte Institut und die Lehrenden 

mit ihren Stärken und Schwächen. Oft gibt es noch persönliche Kontakte zur eigenen Seminargruppe 

oder zum alten Jahrgang. 

1998 wurde die Georg-Cantor-Vereinigung 

(siehe unten) als Förderverein des Fachbereichs 

Mathematik und Informatik gegründet. 

Erklärtes Ziel: Lehre und Forschung an den 

DIE »CANTORIANER(INNEN)« SUCHEN NEUE FREUNDE 

Instituten für Mathematik und für Informatik 

zu fördern und die Verbundenheit der 

Mitglieder mit dem damaligen Fachbereich 

pfl egen. Seitdem gehören u. a. jedes Jahr zwei 

Veranstaltungen zur Arbeit des Fördervereins: 

die Verabschiedung der Absolvent(inn)en der 

Institute für Mathematik und für Informatik 

(gemeinsam mit der Fachschaft) und die Treffen 

von Altabsolvent(inn)en verschiedener 

Jahrgänge. 

A KTIVITÄTEN DES FÖRDERVEREINS 

Die Verabschiedungen – mit Fachvorträgen 

von Altabsolvent(inn)en und Erinnerungsmappen 

für alle Absolvent(inn)en – sind sehr 

beliebt. Sponsoren stellen Preise für die Besten 

zur Verfügung. 

Aufwendiger ist die Vorbereitung der Altabsolvententreffen, 

da die Kontakte zur Uni oft 

vor Jahrzehnten abgerissen sind. Trotzdem 

gelang es im Laufe der Jahre, etwa die Hälfte 

der Absolvent(inn)en ausfi ndig zu machen und 

jeweils in Gruppen von fünf oder zehn Jahrgängen 

zu Treffen einzuladen. Auf dem Programm 

stehen die Vorstellung des derzeitigen 

Instituts für Mathematik, ein fachlicher Vortrag 

eines der Eingeladenen, Stadtrundgänge, 

eine Führung der Kustodie zur Geschichte der 

Universität, durch das Löwengebäude mit der 

restaurierten Aula und dem historischem Hörsaal, 

oft auch durch aktuelle Ausstellungen. 

Die Georg-Cantor-Vereinigung der Freunde und Förderer von Mathematik und Informatik an der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg e. V. wurde 1998 gegründet. Neben der Alumni-Arbeit unterstützt sie Schüler- und Studentenprojekte, 

Seminare und Workshops, ermöglicht Studierenden die Teilnahme an Konferenzen und fördert wissenschaftliche Veranstaltungen. 

Einen Schwerpunkt bilden Erforschung und Bewahrung der Geschichte der mathematischen Ausbildung und Forschung 

in Halle. So wurden 2006 Beiträge für das Programmheft der in Halle uraufgeführten Oper »Cantor – die Vermessung des 

Unendlichen« geschrieben. Im gleichen Jahr kooperierte Frau Prof. Dr. Karin Richter mit einem BBC-Team bei Dreharbeiten an 

den historischen Stätten in Halle für eine einstündige Dokumentation über Georg Cantor. Einige der Arbeiten zur Geschichte 

der Mathematik in Forschung und Lehre an der MLU erscheinen im »Georg-Cantor-Heft«, der seit 1999 jährlich herausgegebenen 

Mitgliederzeitschrift. Daneben enthalten die Hefte aktuelle Beiträge von bzw. für Studierende und Absolvent(inn)en 

zu wechselnden Themen aus Mathematik und Informatik. Es ist eine gute Tradition, auch herausragende Abschlussarbeiten 

oder Dissertationen in den Cantor-Heften vorzustellen. Während die Preise für die Besten dankenswerterweise von Sponsoren 

finanziert werden, trägt sich die Förderung anderer Aktivitäten des Fördervereins vor allem durch Spenden und Beiträge von 

Mitgliedern und Nichtmitgliedern. Deshalb ist jede Hilfe durch Spenden, Mitgliedschaft oder ehrenamtliche Mitarbeit willkommen. 

Alle wichtigen Informationen (Satzung, Formulare usw.) finden sich im Internet unter 

http://www.mathematik.uni-halle.de/~cantorev 

B LEIBENDES FÜR »EHEMALIGE« 

Einige Jahrgänge treffen sich seit dem Studium 

regelmäßig, für andere ist es das erste Wiedersehen 

nach vielen Jahren, so dass neben 

dem Programm die persönliche Begegnung, 

der Austausch von Erinnerungen und die vielfältigen 

berufl ichen Wege nach dem Studium 

für bleibende Eindrücke sorgen. Als Termin 

hat sich der Samstag nach der »Langen Nacht 

der Wissenschaft« bewährt, damit sich die 

»Ehemaligen« am Vorabend über das aktuelle 

Geschehen an der Uni und an den beiden Instituten 

informieren können. 

Prof. Dr. Stefan Braß, 


Informatik an der TU Braunschweig, 

anschließend lehrte und forschte er bis 

1998 an den Universitäten Dortmund 

und Hannover (Promotion 1992, Habilitation 

1997). 1998–2000 wirkte er 

als Assistent Professor an der University 

of Pittsburgh (USA). Nach Lehrtätigkeit 

an der Universität Gießen und an der 

TU Clausthal 

folgte er 2003 dem Ruf an die Martin-Luther-Universität. 

Telefon: 0345 55-24740, E-Mail: stefan.brass@informatik.uni-halle.de 

Absolvent(inn)en im historischen Löwengebäude der 

Universität (Foto: Jörg Gersonde) 

Diese Veranstaltungen stellen nur einen 

ersten Schritt dar, um das Potenzial der 

Absolvent(inn)en für die Arbeit der Institute 

zu nutzen. Ebenso wünschenswert wäre es, 

Studierende von Beginn des Studiums an mit 

konkreten Angeboten und Kontakten zu unterstützen 

oder Absolvent(inn)en nach dem Studium 

durch Weiterbildungen und Vortragsangebote 

mit aktuellen fachlichen Entwicklungen 

bekannt zu machen. Noch aber scheitern 

solche Ideen an fehlenden Kapazitäten. 

S TUDENT( INN) EN PRO ALUMNI 

Derzeit entwickeln Student(inn)en der Informatik 

im Rahmen eines Praktikums eine 

Datenbank mit Schnittstelle zum Internet, 

die zum einen die Kontaktmöglichkeiten mit 

und zwischen Absolvent(inn)en erweitern 

und zum anderen organisatorische Abläufe 

(Vorbereitung von Absolvententreffen und 

Vereinssitzungen) der Georg-Cantor-Vereinigung 

vereinfachen wird. Studierende und 

Absolvent(inn)en sollen gleichermaßen Zugang 

haben, um Studentinnen und Studenten 

frühzeitig einzubinden. Nutzer der Datenbank 

können Interessenprofi le hinterlegen, über die 

sich etwa Vortragende oder Teilnehmer(innen) 

für Weiterbildungsveranstaltungen fi nden oder 

Kontakte zu interessierten Firmen herstellen 

lassen. Diese Datenbank kann später natürlich 

auch von anderen Instituten und Fakultäten 

genutzt werden. 

■ 

Dr. Jürgen Bruder, 


Mathematik an der Martin-Luther- 

Universität, 1983–1989 folgten ein 

Forschungsstudium und Tätigkeit als 

wissenschaftlicher Mitarbeiter ebenda 

(Promotion 1986). Seit 1989 ist er 

wissenschaftlicher Mitarbeiter, bis 1993 

an der PH Halle-Köthen, seitdem durch 

deren Fusionmit der MLU an der 

halleschen Universität. 

Telefon: 0345 55-24663, 

E-Mail: juergen.bruder@mathematik.uni-halle.de

25 Fragen an 

Armenuhi Drost-Abgarjan 

Verbales Porträt einer Zeitgenossin 

Unzählige Varianten des Fragebogens, der durch die Antworten von Marcel Proust 

(http://www.lauramars.de/gruppe-m/proust2000.html) so berühmt geworden ist, sind in den 

Medien (FAZ, Forschung & Lehre, UNICUM etc.) zu finden. 

scientia halensis spielt mit. Diesmal ist unsere Match-Partnerin die Privatdozentin Frau Dr. 

Armenuhi Drost-Abgarjan vom Orientalischen Institut der Martin-Luther-Universität: 

1. Warum sind Sie in Halle und nicht anderswo? 

Weil Halle die einzige Stadt ist, in der ich 

meinen Beruf in einem einzigartigen Kontext 

und mit optimaler Infrastruktur ausüben 

kann. Und weil ich hier meinen Mann kennengelernt 

habe. 

2. Wenn nicht Armenologin, was wären Sie dann 

geworden? 

Immer wieder Armenologin. 

3. Was war an Ihrer Studienzeit am besten? 

Der Stand der Allgemeinbildung. 

4. Welchen Rat fürs Leben geben Sie Studierenden 

und Absolvent(inn)en heute? 

Vertrauen in die Zukunft. 

5. Welchen Rat fürs Überleben geben Sie 

Kolleg(inn)en? 

Nie aufgeben. 

6. Wenn Sie Rektorin einer Universität wären, 

was würden Sie als erstes tun? 

Lehre und Forschung von Management entlasten. 

7. Wenn Sie Forschungsministerin eines Landes 

wären, was würden Sie niemals tun? 

Natur- und Geisteswissenschaften mit den 

gleichen Kriterien messen. 

8. Was ist für Sie die erste Aufgabe der Wissenschaft? 

Die Menschheit näher an die Verwirklichung 

ihrer Ideale und Visionen heranzuführen. 

9. Was haben Intelligenz und Menschlichkeit 

miteinander zu tun? 

Je nachdem, wie man die Intelligenz 

definiert ... 

10. Wie schätzen Sie das Verhältnis zwischen 

Mensch und Technik ein? 

Zwiespältig: faszinierend, aber auch 

bedrohlich. 

11. Worüber ärgern Sie sich am meisten? 

Über die Unkollegialität und Unfairness in 

zwischenmenschlichen Beziehungen. 

12. Worauf freuen Sie sich gerade jetzt? 

Auf das Abitur meiner Söhne. 

13. Was macht Sie schwach? 

Vertrauensbruch. Hilflosigkeit vor Gewalt 

und Sturheit. 

14. Wo sehen Sie Ihre Stärken? 

In der Vermittlung zwischen den Menschen 

und Kulturen. 

15. Was erwarten Sie von der Zukunft? 

Dass bei wichtigen Entscheidungen für die 

Gesellschaft nicht immer finanzielle Aspekte 

im Vordergrund stehen. 

16. Warum muss jeder Mensch an etwas glauben? 

Darin sehe ich den Sinn des Lebens. 

17. Welchen bedeutenden Menschen unserer Zeit 

hätten Sie gern als Gesprächspartner? 

Als Altphilologin wäre ich geneigt, Gesprächspartner 

bei den nicht mehr unter uns 

Weilenden zu suchen. 

18. Wer war oder ist für Sie der wichtigste 

Mensch in Ihrem Leben? 

Mein Vater. 

19. Welchen Ort der Welt möchten Sie unbedingt 

kennen lernen? 

Görlitz. 

20. Womit verbringen Sie Ihre Freizeit am 

liebsten? 

Wenn ich sie hätte, würde ich reisen und neue 

Sprachen lernen. 

21. Was wären Ihre drei Bücher für die Insel? 

Ein Philosophie-, ein Poesie-, ein Fachbuch. 

22. Wenn Sie einen Wunsch frei hätten ...? 

.. . würde ich um die Eintragung des letzten 

Seminars für die Sprachen und Kulturen des 

Christlichen Orients im deutschsprachigen 

Raum an unserer Universität in das »Rote 

Buch« bitten, damit diese bedrohte seltene 

und exzellente Wissenschaftskultur der wissenschaftlichen 

Landschaft Zentraleuropas 

bewahrt bleibt und nicht Sparmaßnahmen 

zum Opfer fällt. 


AUS DER VITA: 

Geboren 1955 in Jerewan; Studium der 

Armenologie, Klassischen Philologie und 

Byzantinistik in Jerewan und Moskau; Promotion 

1984 in Moskau und Tbilissi; 1985 

Übersiedlung nach Deutschland; seitdem 

wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut 

für Orientalistik der MLU; 

2003 Habilitation in Halle; Forschungsschwerpunkt: 

komparative Studien zur 

Geschichte der armenischen Literatur im 

Kontext der Sprachen und Literaturen 

des Christlichen Orients und von Byzanz; 

Initiatorin mehrerer interdisziplinärer und 

internationaler DFG- und VW-Projekte: 

• Übersetzung des Armenischen Hymnariums 

Scharaknotz, 

• Das Wörterbuch des Mittelarmenischen 

von Josef Karst, 

• Expertenworkshops Deutsche und armenische 

mittelalterliche Literaturen u. a.; 

Mitbegründerin des MESROP-Zentrums 

für armenische Studien; Mitorganisatorin 

der Leucorea-Tagungen zu den interkulturellen 

und interreligiösen Studien im 

Orient und Redaktionsmitglied der Schriftenreihe 

Hallesche Beiträge zur Orientwissenschaft; 

seit 1983 verheiratet mit Dr. rer. nat. Wolf- 

Gernot Drost; zwei Kinder: Hajk-Georg 

und David. 

Armenuhi Drost-Abgarjan im April 1995 in der Klosterbibliothek der Mechitharisten in Venedig (Foto: privat) 

23. Wie lautet Ihre Lebensmaxime? 

Optimismus. 

24. Was bringt Sie zum Lachen? 

Geschmackvoller Scharfsinn. 

25. Warum nehmen Sie sich Zeit für dieses Interview? 

Weil ich von Natur aus kommunikativ bin. 

■ 

31 

P ORTRÄT EINER ZEITGENOSSIN

32 

(FACH-)LITERATURFABRIK UNIVERSITÄT 


(Fach-)Literaturfabrik Universität 

Lese-Empfehlungen querbeet 

C ARSTEN HECKMANN, THOMAS JÄHNIG, PAOLO SCHUBERT UND MARGARETE WEIN 

Wiederum kann nur ein Teil dessen vorgestellt werden, was in letzter Zeit an Druckprodukten 

von Universitätsangehörigen auf den Buchmarkt gebracht worden ist. Wenn die eine oder andere 

Präsentation zum Kauf – und vor allem zur Lektüre – animiert, ist der vorgesetzte Sinn dieser 

Seiten erfüllt. Allerdings muss man gar nicht immer Geld ausgeben, wenn man etwas Neues lesen 

will: Auch die Aktion »Bring ein Buch, nimm ein Buch« der Franckeschen Stiftungen zum 

Themenjahr 2007 »mitteilenswert. Ein Jahr der Kommunikation« (siehe unten) hat inzwischen 

schon mehr als 500 Liebhaber(innen) gefunden, von denen gewiss nicht wenige aus studentischen 

Kreisen kommen ... 

Die Vorstellung periodischer Schriften in Fakultäten und Instituten wird diesmal unterbrochen 

und in der Oktoberausgabe 2007 weitergeführt. 

V OM »SAALWEIN« BERG ZUM HIGHTECH-CAMPUS 

Teil 1 einer kurzweiligen, mit viel Liebe zum 

Detail zusammengetragenen Lokalhistorie von 

Dr. Walter Müller (Universitäts- und Landesbibliothek 

Sachsen-Anhalt) ist seit Ende Mai 

im Uni-Shop am halleschen Markt zu haben 

und bietet allen, die sich für die Geschichte der 

Stadt Halle und ihrer Universität interessieren, 

lohnende Lektüre. 

»weinberg campus zwischen gestern und heute« 

heißt das handliche Bändchen, das reich 

illustriert die über viele Jahrhunderte wechselvollen 

Geschicke jenes Areals zwischen 

der halleschen »Heide« und der Wilden Saale 

für eine wissbegierige Leserschaft wahlweise 

deutsch und englisch präsentiert. 

Am Anfang war der »Saalwein«, seit dem 13. 

Jahrhundert angebaut und laut Dreyhaupts 

berühmter Stadtchronik von 1749/50 »... sehr 

stark, ja sehr feurig, als ein alter Rheinwein 

immer sein kann ...« – wenn man »den kalkigen 

Erdgeschmack« ignoriert. Später spielte 

der Aufklärer, Professor, Schankwirt, Häftling 

und Philosoph Carl Friedrich Bahrdt eine 

teils zwielichtige Rolle. 1813 kam Teilen des 

ausgedehnten Weinberggeländes eine strategische 

Bedeutung im Abwehrkampf gegen die 

Napoleonischen Truppen zu. Auch der Bau 

einer »Heil- und Irrenanstalt«, die Anlage von 

Maulbeerbaumplantagen und einer prächtigen 

Platanenallee, eine Rennstrecke, ein Gestüt, 

Bürgervillen und Kasernen präg(t)en im Lauf 

der Zeit das Gesicht dieses nordwestlich der 

Altstadt gelegenen Bezirks. 

Die universitäre Historie des Weinberg(weg)s 

begann in den Jahren 1952–55 mit dem Bau 

des neue Chemischen Instituts. Es folgten bis 

1974 das Institut für Festkörperphysik und 

Elektronenmikroskopie der Akademie der 

Wissenschaften der DDR, das Pharmazeutische 

Institut, vier Studentenwohnheime und 

ein Mensa-Komplex, schließlich 1986 (als 

letztes Projekt der Vorwendezeit) das Biotechnikum. 

Ein kurzer Überblick zur Entwicklung seit 

1989 – TGZ I, II und III u.v.a.m. – beschließt 

das Buch und weckt Neugier auf Teil 2. 

❚ Walter Müller: weinberg campus. zwischen gestern 

und heute. Teil 1, DVZ-Verlags-GmbH Halle 2007, 38 

Seiten, zweisprachig (englisch & deutsch), Wegweiser 

& Lageplan, 20 große Farbfotos, 60 kleine Schwarz- 

Weiß-Fotos, 14,00 Euro, ISBN 978-3-9807801-9-3 

UNGLEICHHEIT FÖRDERT GEWALT 

Zu den Forschungsfeldern der halleschen Soziologen 

gehört die Gewaltkriminalität. 

Nicht zuletzt ein tiefgreifender ökonomischer 

und sozialer Strukturwandel rückte dieses Phänomen 

in der zweiten Hälfte des 20. Jh. immer 

stärker in den Blick. Das Professor Helmut 

Thome und Christoph Birkel veröffentlichten 

in ihrem neuen Buch »Sozialer Wandel und 

Gewaltkriminalität. Deutschland, England 

und Schweden im Vergleich, 1950–2000« 

die Ergebnisse eines Projekts, das als Teil des 

Forschungsverbunds »Gesellschaftliche Desintegrationsprozesse 

– Stärkung von Integrationspotenzialen 

moderner Gesellschaften« 

vom BMBF gefördert wurde. 

Die Analysen von Kriminalstatistiken zeigen 

u. a., dass die Häufi gkeit von Raubdelikten, 

bezogen auf die Einwohnerzahl, in den letzten 

Jahrzehnten drastisch zugenommen hat, am 

stärksten in England, aber in Schweden (um 

das 21-fache) und (West-)Deutschland (Verdreizehnfachung) 

gab es Anstiege. 

»Die im Buch enthaltene Darstellung der langfristigen 

Entwicklung von Gewaltdelikten ist 

unverzichtbar für die Einschätzung aktueller 

Befunde zur Häufi gkeit von Gewaltkriminalität«, 

sagt Professor Helmut Thome und 

konstatiert: »Der ökonomische und soziale 

Strukturwandel hat zum Anstieg der Gewaltkriminalität 

wesentlich beigetragen« ... 

Ökonomischer Erfolg zählte mehr und mehr, 

die soziale Ungleichheit wurde größer, gemeinschaftsbildende 

Milieus lösten sich auf 

und alte Wertorientierungen wurden in Frage 

gestellt.« Im Zeitalter der Globalisierung sei 

zu befürchten, dass sich die gewaltfördernden 

gesellschaftlichen Entwicklungstendenzen 

fortsetzen. »Das gilt insbesondere für die 

Verschärfung der Wettbewerbssituation und 

die Zunahme der Ungleichheit, die viele Menschen 

nicht nur in Armut abgleiten lässt, sondern 

auch ins gesellschaftliche Abseits stellt.« 

»Das von uns entwickelte Erklärungsschema 

ist beim Verständnis nicht nur des Anstiegs 

der Gewaltkriminalität in der Vergangenheit, 

sondern auch von aktuellen Entwicklungen in 

den Bereichen Arbeitsmarkt, Sozialpolitik und 

Wirtschaft hilfreich und erlaubt es, ihre gesellschaftlichen 

Folgen einzuschätzen«, erläutert 

Christoph Birkel. So sei die aktuell diskutierte 

Verbesserung der öffentlichen Kinderbetreuung 

als eine Stärkung des »kooperativen Individualismus« 

zu interpretieren und als solche 

für den sozialen Zusammenhalt förderlich. 

»Weitere Verschärfungen der Zumutbarkeitsregelungen 

und Kontrollen für Empfänger 

von Arbeitslosengeld II würden hingegen 

die gesellschaftliche Entwicklungstendenz in 

Richtung eines ‚desintegrativen Individualismus’ 

beschleunigen und wären mit hohen 

Nebenkosten in Form von unmittelbaren Kontrollkosten, 

aber zum Beispiel auch einer Verringerung 

des sozialen Kapitals verbunden.« 

Die Autoren sind sich einig: Um die Bereitschaft 

zur Gewaltkriminalität zu senken, müssten 

Solidarstrukturen neu aufgebaut werden.

»Wir benötigen kooperative Strukturen. Aber 

natürlich ist es nicht nur die Aufgabe des 

Staates, sie zu schaffen. Bürger aller sozialer 

Schichten müssen sich dafür engagieren.« 

❚ Helmut Thome/Christoph Birkel: Sozialer Wandel 

und Gewaltkriminalität. Deutschland, England und 

Schweden im Vergleich, 1950–2000. Wiesbaden o. J., 

457 Seiten, 42,90 Euro, ISBN 978-3-531-14714-7 

D ER WEISE KURFÜRST 

O DER: GUTE BÜCHER BRAUCHEN LÄNGER 

Vor der politischen Wende gelang es nur wenigen 

ostdeutschen Schriftsteller(inne)n, ihre 

Bücher unzensiert zu publizieren. Ingetraut 

Ludolphy gehörte dazu. Bereits in den 70er 

Jahren verschriftlichte sie ihre Forschungsergebnisse 

zu einer der bekanntesten Persönlichkeiten 

des Mittelalters, dem sächsischen Kurfürsten 

Friedrich II (1463–1525). Die Autorin, 

die bis zu dieser Zeit einen Lehrauftrag an der 

Leipziger Universität innehatte und sich vom 

Rektor für die Zeit der Recherche freistellen 

ließ, benötigte fünf Jahre, um ihr fast 600 Seiten 

umfassendes Werk zu beenden; ein Buch, 

dass nicht nur Zahlen und Fakten über den 

Kurfürst linear dazustellen versucht, sondert 

diese Informationen in brillanter Weise mit 

Streifl ichtern auf sein privates Leben und mit 

Eindrücken seiner Persönlichkeit kombiniert. 

Da es sich bei Friedrich dem Weisen um einen 

verschwiegenen Mann gehandelt haben soll, 

der seine Karten nie offen präsentierte, fehlten 

die Grundlagen für eine fundierte Persönlichkeitsanalyse. 

Diesen Informationsmangel 

kompensierte die Wissenschaftlerin mit der 

Analyse bildlicher Betrachtungen und schriftlicher 

Zeugnisse. Doch wollte die Autorin 

nicht nur die Persönlichkeit des Herrschers 

erfassen, sondern auch das politische und kulturhistorische 

Umfeld. So verwundert es nicht, 

dass die kirchengeschichtlichen Hintergründe 

besonders ausführlich beschrieben wurden. 

Verdankte doch Friedrich der Weise – der im 

Übrigen die Leucorea zu Wittenberg gründete 

und damit, wenn man so will, zugleich der 

Urvater der Universität Halle-Wittenberg ist 

– seinen Namen einer unkriegerischen und kritischen 

kirchenpolitischen Grundeinstellung. 

Er war es, der Luther vor dem Ketzerurteil der 

römischen Kurie rettete, ihm freies Geleit gab 

und ihn auf die Wartburg bringen ließ. 

Zu Beginn der achtziger Jahre kam Ludolphy 

– illegal – nach Erlangen und fand beim 

Vandenhoeck und Ruprecht-Verlag die Möglichkeit, 

ihr opus magnum im Jahr 1984 in 

der ursprünglichen Form zu veröffentlichen. 

Anfang 2006 war die Aufl age vollkommen 

vergriffen. Die nun vorliegende Neuaufl age 

erschien noch 2006 im Leipziger Universitätsverlag. 

Die Autorin, der aufgrund ihrer 

politischen Einstellung unter der Herrschaft 

der SED eine Professur verwehrt blieb, wurde 

1994 die Ernennungsurkunde des sächsischen 

Kultusministers zur Professorin sächsischen 

Rechts verliehen. 

❚ Ingetraut Ludolphy: Friedrich der Weise, Kurfürst 

von Sachsen 1463–1525, Neudruck der Erstausgabe 

1984, Leipziger Universitätsverlag 2006, 592 Seiten, 

49,00 Euro, ISBN 978-3-86583-138-5 

B RING EIN BUCH. NIMM EIN BUCH. BRING EIN BUCH. NIMM EIN BUCH ... 

Das gab es in Halle noch nie: Auf der grünen Wiese vor den Franckeschen Stiftungen ist eine 

öffentliche Freiluftbibliothek aufgebaut! Hier kann, wer will, eigene Bücher loswerden, fremde 

mitnehmen oder beides zugleich – und alles kostenlos. 

Immer wieder sind hier neue »Bücher unterwegs«, die im Internet registriert, rezensiert und 

diskutiert werden. Unbürokratisch und rund um die Uhr! Jede(r) darf man hier bis November 

Bücher einstellen oder »ausleihen«. Mitmachen können alle, die ihre Freude an einem Buch mit 

anderen teilen möchten und bereit sind, sich davon zu trennen. Die Bücher werden im Internet 

auf der internationalen Webseite des Buchklubs »Bookcrossing« registriert, rezensiert und dann 

in der Freiluftbibliothek »freigelassen«. 

Seit 2001, als Ron Hornbaker den weltweiten, nicht-kommerziellen Buchklub gründete, haben 

mehr als 518 500 Bookcrosser über 3,5 Millionen Bücher weltweit registriert. In Deutschland 

gab es Ende 2006 rund 34 500 Mitglieder, die über 264 000 Bücher registriert haben. Die Zahl 

steigt. Mit 200 gespendeten Büchern von halleschen Verlagen und Buchhandlungen startete die 

Freiluftbibliothek im April – wenn auch Sie mitmachen, wird die 1000 sicher bald erreicht! 

(Nach einer Pressemitteilung der Franckeschen Stiftungen zu Halle) 


H EIMLICHE LEHRPLÄNE 

Das Studium ist für Akademiker eine Zeit von 

entscheidender Prägekraft. Auch im Wilhelminischen 

Kaiserreich war das nicht anders. 

Torsten Lehmann beschreibt in seiner kürzlich 

im Mitteldeutschen Verlag erschienenen Dissertation, 

am Beispiel der halleschen Corps, 

die »heimlichen Lehrpläne« von Studentenverbindungen 

im deutschen Kaiserreich. Die 

Corps waren die ältesten und traditionsreichsten 

deutschen Verbindungen und rekrutierten 

sich aus der Oberschicht. 

Lehmann begreift sie als Bruderschaften und 

Männerbünde, mit einer für sie typischen, 

eigenen Regelsetzung und Abschottung nach 

außen. Insbesondere die schlagenden Verbindungen 

– Korporationen mit Fecht- und 

Duellpfl icht – verfügten über ein spezielles 

»Männlichkeitsprogramm« in der Erziehung 

ihrer studentischen Mitglieder zum Erwachsenen. 

Die elitären Corps erhoben dabei den 

Anspruch, künftige Führungspersönlichkeiten 

heranzuziehen. Obwohl die Zahl der Mitglieder 

in den Corps relativ gering war – im 

Wintersemester 1907/08 an der halleschen 

Universität 72 Studenten (3,7 Prozent der 

Studentenschaft) – kam ihnen ein hoher Stellenwert 

unter den Kommilitonen zu. Für alle 

anderen »Waffenstudenten« stellten die Corps 

ein Vorbild dar. 

Der Autor bezieht den gesellschaftlichen 

Rahmen in seine Betrachtung ein, lässt Zeitgenossen 

zu Wort kommen und zitiert Selbstzeugnisse. 

Die abschließende Antwort auf die 

Frage nach den Auswirkungen der korporativen 

Erziehung bekommt eine eklatante Bedeutung, 

wenn man sich vor Augen hält, dass im 

Kaiserreich und in der Weimarer Republik vor 

allem die Mitglieder der Corps in Führungspositionen 

wirkten. 

❚ Torsten Lehmann: Die Hallenser Corps im Deutschen 

Kaiserreich. Eine Untersuchung zum studentischen 

Verbindungswesen von 1871 bis 1918. Halle 2007, 262 

S., 19,90 Euro, ISBN 978-3-89812-445-4 

Die Freiluftbibliothek auf der grünen Wiese ... 

(Foto: Paolo Schubert) 

Internet: www.buecher-unterwegs.de 

33 

(FACH-)LITERATURFABRIK UNIVERSITÄT

34 

V ARIA 


»Bitte einmal gemischten 

Sprachsalat ...« 

Diesmal mit: weitverbreiteten verbalen Nachlässigkeiten 

Ausstellungen können, wenn man alles richtig 

macht, Glanzpunkte universitären Lebens 

sein: Vitrinen werden bestückt, Modelle und 

Skulpturen aufgestellt, Info-Flyer bereitgelegt 

und Bilder an den Wänden ... befestigt. Hier 

nämlich liegt der Sprachhase im Flexionspfeffer! 

Werden diese Bilder nun aufgehängt oder 

doch besser aufgehangen? (Letzteres scheint 

gehobener zu klingen – wohl deshalb wird das 

starke Partizip, überkorrekt und falsch, so gern 

verwendet.) Manches Bild hing schon immer 

dort; aber: hing oder hängte jemand seinen 

Hut an den Haken? 

Der feine Unterschied zwischen dem stark 

fl ektierten, intransitiven hängen (hing, gehangen) 

und dem schwach fl ektierten, transitiven 

hängen (hängte, gehängt) zeigt sich nur in den 

Vergangenheitsformen, da der alte Infi nitiv 

und die Präsensfl exion der intransitiven Form 

(hangen, ich hange, du hangst, er hangt) in 

der Gegenwartssprache verschwunden ist. 

Die Formen haben sich denen von hängen 

angeglichen. (Bei den Verbpaaren liegen/legen, 

sitzen/setzen, stehen/stellen existiert die 

Unterscheidung bis heute auch im Präsens und 

im Infi nitiv.) 

Doch bereits früher wurden das passive hangen 

und das kausative hängen häufi g verwech- 

»... und ein Literatürchen!« 

Gibt es ein »Leben in der Werbepause«? 

Jaaah! Und der dazugehörige »Ratgeber für 

ein erfülltes Leben im Medienzeitalter« – so 

apostrophiert vom mdv –, den Carsten Johann 

Wolfgang Weidling schrieb (Jahrgang 1966, 

Sohn seines Vaters »O. F.«), ist unzweifelhaft 

eines der wenigen Bücher, auf das Welt wirklich 

gewartet hat! 

Wie man weiß, schaffen es erfahrene Paare in 

zwei bis vier Minuten – und sitzen, wenn der 

Film weitergeht, schon wieder ganz entspannt, 

fi x und fertig angezogen und erwartungsvoll 

im Fernsehsessel. Ob indessen für Kiwi-Capuccino, 

alkoholfreies Bier, Rasenmäher, 

Supersoft-Tampons oder für den neuesten Film 

von Mr. Bean geworben wurde, wissen sie 

zwar nicht, doch sie sind von dem glücklichen 

Gefühl erfüllt, die eigentlich lästige Zwischenzeit 

sinnvoll genutzt zu haben. 

Punktgenau zum Start der Carsten-Weidling- 

Show »Moderator unter Kontrolle« im Juni 

beim MDR erschien das Buch zur Show – das 

abwechselnd mit fi ligranen satirischen Spitzen 

stichelt und mit Holzhammerzynismus jede 

mentale Gegenwehr erschlägt. 

Es soll ja statistisch erwiesen sein, dass jede(r) 

Deutsche jeden Tag durchschnittlich 4 (in 

Worten: vier!) Stunden vor dem televisionären 

selt. Jacob und Wilhelm Grimm klagten im 19. 

Jh. im »Deutschen Wörterbuch«: »dieser vermischung 

ist nicht zu wehren, zumal da einzelne 

formen geradezu zusammenfallen, und 

die 2. 3. sing. praes. des starken hangen neben 

du hangst, er hangt viel öfter mit umlaut du 

hängst, er hängt gebildet werden, ganz gleich 

den formen des schwachen hängen«. 

Im Gegenwartsdeutsch steht für die passive 

wie für die kausative Bedeutung hängen – im 

Präsens ohne Unterschied: Das Bild hängt an 

der Wand. und: Er hängt das Bild an die Wand. 

In den Vergangenheitsformen aber muss man 

die verschiedenen Flexionsformen genau beachten: 

Das Bild hing an der Wand / hat an der 

Wand gehangen. aber: Sie hängte das Bild an 

die Wand / hat das Bild an die Wand gehängt. 

Eine derartige Angleichung mag verwundern, 

ist doch der Bedeutungsunterschied zwischen 

hängen und hängen kein geringerer als der 

zwischen dem Gehenkten und dem Henker. 

Das intransitive hängen bedeutet »am oberen 

Ende schwebend befestigt sein«; das transitive 

hängen dagegen »am oberen Ende schwebend 

befestigen«, also hängen machen bzw. hängen 

lassen. (Für Letzteres veraltet auch henken = 

hinrichten; vgl. aber: Henkel, henkeln.) 

Gisela Hartung & Margarete Wein 

Foltergerät verbringt. Und weil bisher bis zu 

20 Prozent dieser kostbaren Lebenszeit ungenutzt 

in Werbepausen verschwendet wurden, 

klärt Weidling (www.carstenweidling.de) 

erbarmungslos auf und raubt dem hilfl osen 

Mitglied der tiefgläubigen TV-Gemeinde erst 

einmal jede Illusion. 

Dann jedoch verspricht er Abhilfe: »Für ein 

Leben in Spotlängen« bietet er zahllose Rezepte 

an für Speisen und Getränke, Sport und 

Spiele, Witze und Zaubertricks, sogar (s. o.) 

spezielle Empfehlungen »nur für Erwachsene« 

und vieles andere mehr. Dass er alles (alles!) 

selbst getestet hat, ist kaum zu glauben ... 

Man wird aber den Verdacht nicht los, dass 

dieser urkomische Ratgeber – ja, was wohl? 

– von A bis Z in eben jenen Pausen verfasst 

worden ist (da war für sorgfältiges Redigieren 

einfach keine Zeit). Wer allerdings, wie es der 

Autor uns weise anempfi ehlt, auch die Lektüre 

in die kurzen Zeitspannen der Werbespots 

verlegt, merkt das wahrscheinlich nicht. 

In diesem Sinn »Carpe die Werbepause«! 

• Carsten J. W. Weidling: Leben in der Werbepause. 

Der längst überfällige Ratgeber, mit 

zahlreichen Abbildungen, 208 Seiten, Paperback, 

9,90 Euro, ISBN 978-3-89812-446-1 

KURZ & (RECHTS-)BÜNDIG 

Der erste hallesche Stadtchronist ... 

... von Rang war der Theologe & Historiker 

Gottfried Olearius. 

Vor 340 Jahren erschien seine 

»Halygraphia Topo-Chronologica. 

Das ist: Ort- und Zeitbeschreibung der Stadt 

mit dem ersten gedruckten Stadtplan und einer 

Gesamtansicht von ›Hall in Sachsen‹«. Olearius studierte 

in Jena & Wittenberg Theologie & Philosophie 

und trat 1647 die Nachfolge seines Vaters als 

Oberpfarrer der halleschen Marktkirche 

& Superintendent des Stadtkirchenkreises an. 

Im gleichen Jahr erwarb er den Schwibbogen 74 

auf dem Stadtgottesacker 

und wurde dort 1685 beigesetzt. 

Die 1. Lieferung der Chronik ... 

... der halleschen Universität (geführt 1866–1936 

geführt) kam vor 140 Jahren heraus. 

Vor 100 Jahren 

wurde für das 1. Halbjahr u. a. mitgeteilt, 

dass im Februar der Geographieprofessor 

Alfred Kirchhoff verstorben ist 

und der Philologe Prof. Dr. Otto Kern als Nachfolger 

von Prof. Dr. Wilhelm Dittenberger nach Halle 

berufen wurde. 

Im Mai wurde der Theologieprofessor Friedrich Loofs 

zum Rektor gewählt; und im Juni verlieh die 

Philosophische Fakultät dem halleschen Bankier 

Heinrich Franz Lehmann die Ehrendoktorwürde. 

Den Nachlass des Urgroßvaters ... 

nahm das halleschen Universitätsarchiv aus den Händen 

des Urenkels, 

Prof. Dr. Martin Elze, im April 2007 entgegen. 

Der Urgroßvater war Prof. Dr. Heinrich Keil 

(1822–1894), ein bedeutender Altphilologe, 

der ab 1869 in Halle wirkte, 

unter anderem als »Professor der Beredsamkeit«. 

Er begründete die Chronik der Universität (ab 1866), 

war mehrmals Dekan der Philosophischen Fakultät und 

zweimal Rektor (1875/76 und 1882/83). 

Der Nachlass enthält auch Keils Briefwechsel 

mit Theodor Mommsen. 

(alles mitgeteilt von Regina Haasenbruch, 

Universitätsarchiv Halle) 

Archivarbeit ist ... 

... lebendige Vergangenheit. Am 4. Juni 2007 

fand in Leipzig eine Tagung 

der Mitteldeutschen Hochschularchivare statt. 

Unter Leitung des Leipziger Universitätsarchivars 

Dr. Jens Blecher werteten bei der konstituierenden 

Sitzung des Archivverbundes der Universitäten 

Halle-Jena-Leipzig 

Kolleg(inn)en aus Chemnitz, Dresden, 

Halle, Jena, Leipzig, Magdeburg, Rostock und Weimar 

ihre Erfahrungen und Probleme bei der Archivarbeit aus. 

Vor allem Archivbenutzer(innen) werden davon 

profitieren, so durch neue Möglichkeiten im Internet. 

Zweimal jährlich, das nächste Mal im Herbst 2007, 

wieder in Leipzig, wird der Archivverbund in Workshops 

oder zu archivfachlichen Fortbildungsmaßnahmen 

zusammentreffen. 

(mitgeteilt von Karin Keller, Universitätsarchiv Halle)

»Gute Lehre 

muss sich lohnen.« 

Moderieren und motivieren 

»Ars legendi-Preis« 2007 geht an Rolf Sethe nach Halle 

C ARSTEN HECKMANN 

Der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und die Hochschulrektorenkonferenz vergaben 

in diesem Jahr zum zweiten Mal den »Ars legendi-Preis für exzellente Hochschullehre«. 

Preisträger ist ein hallescher Professor: der Zivilrechtler Rolf Sethe, Direktor des Instituts für 

Wirtschaftsrecht. Er sieht seine Studierenden als Partner im Lehr- und Lernprozess und fordert 

einen Bewusstseinswandel: »Gute Lehre muss sich lohnen.« 

Es ist wieder mal soweit: Im Hörsaal XX des 

Melanchthonianums spielt sich ein Scheidungsstreit 

ab. Es geht um das Familienauto. 

Der Mann hat es, beide Ehepartner wollen es 

– wer bekommt es zugesprochen? Ein typischer 

Problemfall in der Vorlesung »Familien- 

und Erbrecht«. Professor Rolf Sethe bittet um 

Lösungsvorschläge. Auf Freiwillige wartet er 

nicht, er ruft einfach jemanden auf. Das macht 

er immer so. 

»Natürlich weiß man nicht immer eine Antwort, 

aber bloßgestellt wird man hier dennoch 

nicht«, sagt Yaprak Akyol, Jura-Studentin im 

4. Semester. »Man wird zum Mitdenken angeregt, 

das ist das Entscheidende.« 

F ORSCHUNG GUT = LEHRE GUT? 

Stimmt. »Die Veranstaltung ist ein Dialog. 

Ich bin der Moderator und der Experte, der 

Tipps beisteuern kann. Die Lösung muss stets 

aus dem Publikum kommen«, führt Rolf Sethe 

aus. Studierende sieht er als Kunden, die 

etwas erwarten dürfen – aber nicht als Konsumenten, 

die nur auf Input zu warten brauchen. 

»Ich will sie zu eigenständigem Denken 

befähigen.« In diesem Zusammenhang zitiert 

Sethe gern Konfuzius: »Sage es mir, und ich 

vergesse es; zeige es mir, und ich erinnere 

mich; lass es mich tun, und ich behalte es.« 

Der Zivilrechtler Sethe ist bekannt und wird 

geschätzt für praxisnahen Unterricht mit lebendigen 

Vorträgen und großem Lerneffekt. 


Umfangreiche Skripte können die Studierenden 

im Vorfeld der Veranstaltung herunterladen 

und lesen, nach der Vorlesung steht der 

Professor für Fragen zur Verfügung, ist der 

Letzte, der den Saal verlässt. Seit über zehn 

Jahren setzt Sethe sein Konzept um. Mit dem 

»Ars legendi-Preis« wurde der 47-Jährige nun 

dafür geehrt – und nutzte die Preisverleihung 

in Gießen, um »Zehn Thesen zu guter Hochschullehre« 

vorzutragen, die unbequeme Aussagen 

enthalten. Für Sethe steht beispielsweise 

fest, dass nicht jeder, der gut forscht, automatisch 

auch gut lehrt. 

Als Dozent brauche man didaktisches Geschick 

und eine didaktische Ausbildung. »Naturtalente 

sind rar, die meisten von uns können 

sich verbessern.« Das Problem: Es gebe 

kein Anreizsystem für hochschuldidaktische 

Weiterbildung. 

D ER (AN-)REIZENDE PREIS 

Ein Beispiel für die fehlende Berücksichtigung 

der Lehre ist für Sethe die Exzellenzinitiative 

und die Debatte darum: »Es dominiert 

die Forschung.« Umfangreiche 

Ressourcen würden an den Hochschulen mit 

Verfahren zur Beantragung von Drittmitteln 

gebunden. 

35 

»ARS LEGENDI-PREIS« 2007

36 

»ARS LEGENDI-PREIS« 2007 & RÄTSELFOTO 


»Hier kann sich durchaus im Einzelfall die 

Frage aufdrängen, ob der Student im Kampf 

um die Exzellenz und die Haushalts- und 

Drittmittel nicht stört. Dabei bilden Forschung 

und Lehre keinen Gegensatz, sie gehören 

notwendig zusammen.« Die Bedeutung guter 

Lehre sei an Spitzenforschungsinstituten im 

Ausland längst bekannt, Deutschland habe 

Nachholbedarf. Der »Ars legendi-Preis« sei 

ein wichtiges Signal, ein guter Anreiz. 

Dabei dürfe es aber nicht bleiben, fordert Sethe. 

Die Hochschulen sieht er in der Pfl icht, 

Anreizstrukturen zu schaffen. Beispielsweise 

durch die Berücksichtigung von Lehr-Kompetenz 

im Berufungsverfahren. Hier kann Rolf 

Sethe auf die eigene Fakultät verweisen: »Halle 

ist weiter als andere. Wir verlangen von den 

Bewerbern eine Probevorlesung. Wenn wir 

sie einladen, haben wir ihre wissenschaftliche 

Kompetenz längst erkannt, über die didaktische 

hingegen wissen wir nichts.« 

F REUDE AUF BEIDEN SEITEN 

Sethe selbst hat sich von Anfang an um seine 

eigenen Didaktik-Fähigkeiten gekümmert. 

Seit 1993 ist er Mitglied im Interdisziplinären 

Arbeitskreis für Hochschuldidaktik, rund 300 

Stunden Fortbildung hat er hinter sich. In Halle 

hat er in seiner Funktion als Studiendekan 

eine neue Vorlesung für Erstsemester konzi- 

Ansprechpartner für gute Lehre: 

Prof. Dr. Rolf Sethe 

Telefon: 0345 55-23134 

E-Mail: rolf.sethe@jura.uni-halle.de 

piert. Er unterrichtet einfach gern. »Mit guten 

Studierenden zu arbeiten, macht mir große 

Freude.« Die Freude ist auf beiden Seiten: 

Sethe erhält in Evaluationen stets Bestnoten, 

den »Preis für exzellente Hochschullehre« hat 

Wetten, Sie wissen’s nicht! 

Wo wacht dieser Leo? 

a) vor dem Hauptgebäude der halleschen Universität, 

b) auf dem Marktplatz in Braunschweig oder 

c) ganz woanders – und wenn ja, wo? 

Wer der Redaktion als erste(r) per Telefon, E-Mail, Fax oder (Haus-)Post die 

richtige Lösung übermittelt, erhält ZWEI FREIKARTEN – wahlweise für ein 

Konzert des Bereichs Musikpädagogik/Collegium musicum oder für eine 

Aufführung der Sprechbühne des Bereichs Sprechwissenschaft/Phonetik. 

Prof. Dr. Rolf Sethe, LL.M. bei seiner Vorlesung am Mittwoch im Melanchthonianum, Hörsaal XX, Thema: 

Familien- und Erbrecht. Im elektronischen Vorlesungsverzeichnis heißt es: Prof. Sethe ist grundsätzlich am 

Ende jeder Lehrveranstaltung zu sprechen. Außerdem können Sie jederzeit kurzfristig telefonisch oder per 

Email einen Termin vereinbaren ... (Fotos [2]: Maike Glöckner) 

er nach Ansicht vieler Studierender verdient. 

»Wir freuen uns, dass das große Engagement 

Professor Sethes eine besondere Würdigung 

erhält. Und durch die Auszeichnung kommt 

nicht zuletzt auch dem Bildungsstandort Halle-Wittenberg 

eine erhöhte Aufmerksamkeit 

zu«, erklärt Nathanael Lipinski, Sprecher des 

Jura-Fachschaftsrates. 

Ende Juli wird es auf Sethes Initiative hin 

erstmals eine spezifi sche hochschuldidaktische 

Weiterbildung für den juristischen 

Das Foto in der Aprilausgabe der scientia halensis 1/07, Seite 30, zeigte eine gusseiserne 

Treppe im Magazingebäude der Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt – viele 

haben das gewusst, als erste Martha Stellmacher aus Halle. 

Unterricht geben, zunächst für den Mittelbau. 

Später soll das Ganze auch für Professoren 

angeboten werden. Ob Sethe dann selbst noch 

an der Martin-Luther-Universität weilt, ist 

nicht sicher: Er hat einen Ruf der Universität 

Regensburg erhalten, will nun zunächst 

dort verhandeln und anschließend in Halle 

Bleibeverhandlungen führen: »Es gibt keine 

Tendenz. Fest steht: Der Einsatz in der Lehre 

erfordert eine solide Struktur am Lehrstuhl. 

Die Situation in Halle kann man in dieser 

Hinsicht optimieren.« 

Im Juli werde er sich entscheiden, sagt Sethe. 

Für Halle, hofft nicht nur Fachschaftssprecher 

Lipinski. »Professor Sethe ist einfach sehr 

motivierend«, meint Studentin Julia Orlick. 

»Wenn er geht, gehen wir alle mit.« 

■ 

Dipl-Journ. Carsten Heckmann, 

Jahrgang 1974, studierte in Leipzig 

Journalistik (Abschluss 2001), war 

danach als freier Journalist u. a. für DIE 

ZEIT und den DEUTSCHLANDFUNK tätig, 

2002–2006 verantwortlicher Redakteur 

des Leipziger Universitätsjournals. 

Seit Oktober 2006 ist er 

Pressereferent der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg. 

Telefon: 0345 55-21004, 

E-Mail: carsten.heckmann@verwaltung.uni-halle.de

Ehrungen, Mitgliedschaften in 

Gremien, Berufungen, Jubiläen 

und andere Neuigkeiten 

P ERSONALWECHSEL IM OWZ 

Prof. Dr. Burkhard Schnepel wurde mit Wirkung vom 

1. März 2007 zum Nachfolger von Prof. Dr. Stefan Leder 

als Geschäftsführender Direktor des Orientwissenschaftlichen 

Zentrums ernannt. 

Privatdozentin Dr. Ursula Rao nahm zum 1. Mai 2007 

eine Stelle als Senior Lecturer an der University of New 

South Wales in Sydney/Australien an. 

E-Mails: burkhardt.schnepel@ethnologie.uniu-halle.de und 

u.rao@unsw.edu.au 

F INANZCHEF SEIT MEHR ALS DREI JAHRZEHNTEN 

Zum 20. Mal (!) wählte die Mitgliederversammlung der 

mit rund 3 200 Mitgliedern zweitgrößten biologischen Gesellschaft 

VAAM (Vereinigung für Allgemeine und Angewandte 

Mikrobiologie) der Welt im April Prof. Dr. Jan 

Remmer Andreesen zum Schatzmeister der Gesellschaft: 

Er wird das ehrenvolle Amt für weitere zwei Jahre 

ausüben. 1974 hatte Professor Andreesen die Vorläufergesellschaft 

Local Branch der American Society for Microbiology 

(1985 in VAAM umbenannt) gegründet. Die meisten 

Mitglieder der GATM der DDR traten 1991 der VAAM bei. 

Die Jahrestagungen – alle Vorträge und Poster in englischer 

Sprache gehalten – werden von gut 1 000 Personen 

besucht. 

Dr. Ernst Weber aus dem hiesigen Institut für Genetik 

wurde in diesem Jahr mit einem der drei Promotionspreise 

für seine hervorragende Dissertation ausgezeichnet. 

E-Mail: jan.andreesen@mikrobiologie.uni-halle.de und 

ernst.weber@genetik.uni-halle.de 

N EUES ZENTRUM – NEUER DIREKTOR 

Seit 1. April 2007 ist Prof. Dr. Hartmut Wenzel (siehe 

auch S. 16/17: Projekte im Rahmen des Wettbewerbs 

»Herausforderung Mensch«) der neue geschäftsführende 

Direktor des Zentrums für Schul- und Bildungsforschung 

(ZSB). Er löst damit Prof. Dr. Werner Helsper ab, der 

in diesem Amt – als Direktor des damaligen Zentrums für 

Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung (ZSL) – sein 

Vorgänger war. 

E-Mail: hartmut.wenzel@paedagogik.uni-halle.de und 

werner.helsper@paedagogik.uni-halle.de 

E HRENMITGLIED IN RUMÄNIEN 

Auf der 102. Versammlung der Anatomischen Gesellschaft 

Rumäniens wurde Prof. Dr. Friedrich Paulsen (Institut 

für Anatomie und Zellbiologie der Medizinischen Fakultät 

der MLU) im April 2007 zu deren Ehrenmitglied ernannt. 

Bereits seit 2006 bekleidet er das Amt des Schriftführers 

in der deutschen Anatomischen Gesellschaft, ist Mitglied 

des Editorial Board der Zeitschrift Current Eye Research 

und Editor-in-Chief der Zeitschrift Annals of Anatomy. 

E-Mail: friedrich-paulsen@medizin.uni-halle.de 

W ECHSEL IM BLUTSPENDEDIENST 

Seit Mai 2007 ist Dr. Julian Hering-Sobottka der 

neue Ärztliche Leiter der Einrichtung für Transfusionsmedizin/Blutspendedienst 

am Universitätsklinikum Halle. Der 

44-jährige trat die Nachfolge von Dr. Helga Peschke 

an, die altersbedingt in den Ruhestand getreten war. Dr. 

Hering-Sobottka war in den vergangenen fünf Jahren 

Oberarzt im Blutspendezentrum in St. Gallen (Schweiz). 

E-Mail: julian.hering-sobottka@medizin.uni-halle.de 

J UBILÄEN IM II. QUARTAL 2007 

Dienstjubiläen, runde Geburtstage und Todesfälle werden 

– im Bezug auf den Datenschutz nicht problemlos – seit 

2006 erneut in der scientia halensis vermeldet. Am einfachsten 

wäre es, wenn all jene, die ihre Namen gern 

hier sehen möchten, der Redaktion Geburtstag bzw. Jubiläum 

selbst mitteilen und so zugleich ihr Einverständnis 

zum Abdruck kundtun würden. Darüber hinaus können 

(s. o.) nur solche Informationen veröffentlicht werden, 

die ohnehin schon öffentlich bekannt sind. 

Es werden dieselben Abkürzungen verwendet wie 2006 

und in der Ausgabe 1/07. 

D IE UNIVERSITÄT & SCIENTIA HALENSIS 

GRATULIEREN ... 

... zum 80. Geburtstag 

Professor em. Dr. paed. Dr. phil. Siegfried Bimberg 

(PhF II) 

Prof. em. Dr. rer. nat. Rudolf Hundt (NF I) 


Prof. Dr. theol. Hermann von Lips (TF) 


Prof. Marina Sandel (PhF II) 

... zum 40jährigen Dienstjubiläum 

Waltraud Jansen (MF/UK) 

Dipl.-Ing. Gerd Götze (ZUV) 

D IE UNIVERSITÄT UND SCIENTIA HALENSIS 

TRAUERN UM ... 

Prof. Dr. med. Wolfgang Lorenz († 1. Februar 2007) 

Prof. Dr. rer. nat. Joachim Bergmann 

(† 14. März 2007) 

Prof. Dr. phil. Werner Maser († 5. April 2007) 

Brigitte Langer († 13.. Mai 2007) 


N ATURWISSENSCHAFTLICHE 

F AKULTÄT II 

Prof. Dr. rer. nat. Wolfgang Binder 

Universitätsprofessor (W3) für Makromolekulare 

Chemie am Institut für Chemie 

seit 1. März 2007. 

Geboren 1969 in Wien. 

wolfgang.binder@chemie.uni-halle.de 

1987–1992 Studium der Chemie an der Universität 

Wien 

1991–1995 Diplomarbeit und Dissertation ebenda 

1995 Promotion an der Universität Wien, 

Fachbereich Organische Chemie 

1996/1997 PostDoc an der Emory University Atlanta/USA 

1997–2004 AG-Leiter am Institut für Angewandte 

Synthesechemie der Technischen Universität 

Wien 

2004 Habilitation im Fach Makromolekulare 

Chemie 

2004–2006 Außerordentlicher Universitätsprofessor 

an der TU Wien, Fachbereich 

Makromolekulare Chemie 

2006 Ablehnung zweier Rufe auf Professuren 

(W3) in Österreich und Deutschland 

Seit 2007 Universitätsprofessor in Halle 

A RBEITS- UND FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE: 

Synthese von Polymeren und nanostrukturierten Materialien, 

Lebende Polymerisations-methoden, Polymere auf 

Oberflächen, Supramolekulare Polymerchemie, Membranchemie, 

Nanokomposite 

P UBLIKATIONEN (AUSWAHL): 

• Wolfgang H. Binder, Ronald Zirbs: Hydrogen Bonded Polymers, 

in: Advances Polymer Science 109/2007 – Article 

and special volume editor 

• Wolfgang H. Binder, Christian Kluger, Marina Josipovic, 

Christoph J. Straif, Gernot Friedbacher: Directing Supramolecular 

Nanoparticle Binding onto Polymer Films: Film 

Formation and Influence of Receptor Density on Binding 

Densities, in: Macromolecules 39/2006, S. 8092–8101 

• Wolfgang H. Binder, Sigrid Bernstorff, Christian Kluger, 

Laura Petraru, Michael J. Kunz: Tunable Materials from 

Hydrogen-Bonded Pseudo-Block Copolymers, in: Advanced 

Materials, 17/2005, S. 2824–2828 

• Wolfgang H. Binder, Christian Kluger, Christoph J. Straif, 

Gernot Friedbacher: Directed Nanoparticle Binding onto 

Microphase Separated Block Copolymer Thin Films, in: 

Macromolecules 38/2005, S. 9405–9410 

37 

P ERSONALIA

38 

P ERSONALIA 


M EDIZINISCHE 

F AKULTÄT 

Prof. Dr. med. Michael Gekle 

Universitätsprofessor (W3) für Physiologie 

seit 1. Mai 2007. Geboren am 20. März 

1963 in Horb am Neckar. 

michael.gekle@medizin.uni-halle.de 

1977–1981 Gymnasium in São Paulo/Brasilien 

1984–1991 Studium d. Humanmedizin an d. Univ. 

d. Saarlandes u. d. Univ. Würzburg 

1991 Promotion 

1991–1994 Wiss. Ass. am Physiol. Inst. in Würzburg 

1994/95 Forschungsaufenthalt an d. University 

of Sydney, Sydney/Australien 

1996 Habilitation für Physiologie 

1998 Forschungsaufenthalt an d. University of 

Arizona, Tucson/USA 

1999–2006 Universitätsprofessor (C3) in Würzburg 

2007 Universitätsprofessor in Halle 

W ISSENSCHAFTSPREISE: 

2000 »Brigitte-Gedek-Wissenschaftspreis für Mykotoxinforschung« 

(Ges. f. Mykotoxinforschung e. V.) • 2004 

»Preis für gute Lehre« (Bayerisches Wissenschaftsministerium) 

• 2006 »Albert-Koelliker-Lehrpreis« (Univ. Würzburg) 

F ORSCHUNGSSCHWERPUNKTE: 

Wirkmechanismen d. Steroidhormons Aldosteron u. dessen 

Rezeptor bei kardiovaskulären u. renalen Erkrankungen; 

molekulare Mechanismen u. Bedeutung d. Wechselwirkung 

v. Proteo- u. Steroidhormonen (z. B. Aldosteron u. 

Wachstumsfaktoren an Gefäßmuskelzellen); Mechanismen, 

hormonelle Steuerung u. pathophysiologische Bedeutung 

v. Transportvorgängen (z. B. Medikamententransport u. 

Chemoresistenz in Tumorzellen); Interaktion exogener u. 

endogener Noxen mit zellulären Signalnetzen im Rahmen 

v. apoptotischen, fibrotischen u. proliferativen Gewebeveränderungen 

(z. B. Nierenschäden bei Chemotherapie). 


• Gekle, M.: Renal handling of albumin, in: Annu. Rev. 

Physiol. 67/2005, S. 573–94 

• Krug, A.W., C. Grossmann, C. Schuster, R. Freudinger, S. 

Mildenberger, M.V. Govindan and M. Gekle: Aldosterone 

stimulates epidermal growth factor receptor expression, in: 

J. Biol. Chem. 278/2003, S. 43060-43066 

• Gekle, M.: Funktion des Magen-Darm-Trakts, Ernährung, 

Energiehaushalt, in: Lehrbuch der Physiologie, ed. by R. 

Klinke, H. C. Pape and S. Silbernagl, Stuttgart 52005 

• Thews, O., B. Gassner, D. K. Kelleher, G. Schwerdt and 

M. Gekle: Impact of extracellular acidity on the activity of 

p-glycoprotein and the cytotoxicity of chemotherapeutic 

drugs, in: Neoplasia, 8(2)/2006, S. 143–152 

P HILOSOPHISCHE 

F AKULTÄT II 

Prof. Dr. phil. Wolfgang Hirschmann 

Universitätsprofessor (W3) für Historische 

Musikwissenschaft seit 1. März 2007. 

Geb. am 14. Mai 1960 in Fürth/Bayern. 

wolfgang.hirschmann@musikwiss.unihalle.de 

1979–1984 Studium d. Musikwiss., Neueren Dt. Literaturgeschichte 

u. Theaterwissenschaft 

an d. Universität Erlangen-Nürnberg 

1985 Promotion zum Dr. phil. in Erlangen 

1988–1991 Postdoktoranden-Stipendium der DFG 

ab 1992 Wiss. Mitarb. an der o. g. Univ. 

1995–1998 Habilitanden-Stipendium der DFG 

1999 Habilitation u. venia legendi 

2002 Akademischer Rat in Erlangen; Ltg. d. 

»Bruno-Stäblein-Archivs« u. Editionsltg. 

der Monumenta monodica medii aevi 

Seit 2003 1. Vorsitzender d. Ges. zur wiss. Edition 

d. deutschen Kirchenlieds (Projekt d. 

Union d. Akademien = UdA) 

Seit 2004 Mitglied im Projektleitungsteam d. Telemann-Auswahlausgabe 

(Projekt d. UdA) 

2005 Ernennung zum apl. Professor 

2006 Beginn d. Drittmittel-Projekts »Edition d. 

Vokalwerke von Johann Pachelbel« 


A RBEITS- UND FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE: 

Musikgeschichte d. 17. u. 18. Jahrhunderts, speziell d. 

Opern- u. Kirchenmusik, d. Kasualmusik sowie d. Librettistik; 

Geschichte d. mittelalterlichen u. frühneuzeitlichen 

Musiktheorie; Editionspraxis. 


• Kritische Aktualisierung eines Modells. Der Musiktraktat 

des Johannes als imitatio von Guidos Micrologus, in: Florilegien 

– Kompilationen – Kollektionen, hg. von Kaspar Elm, 

Wiesbaden 2000 (Wolfenbütteler Mittelalter-Studien, Bd. 

15), S. 209–241 

• Metastasios Oratorientexte im Deutschland des 18. 

Jahrhunderts – Adaptionen und Transformationen, in: 

Metastasio im Deutschland der Aufklärung. Bericht über das 

Symposium Potsdam 1999, hg. von Laurenz Lütteken und 

Gerhard Splitt, Tübingen 2002, S. 217–245 

• Musikalische Stilregister im Neuen Helicon des Christian 

Knorr von Rosenroth, in: Morgen-Glantz 14 (2004), S. 

275–304 

• Das 17. Jahrhundert: Desintegration und Diversifizierung, 

in: Handbuch der Systematischen Musikwissenschaft, hg. 

von Helga de la Motte-Haber, Bd. 2: Musiktheorie, hg. von 

ders. und Oliver Schwab-Felisch, Laaber 2005, S. 93–126 

P HILOSOPHISCHE 

F AKULTÄT II 

Prof. Dr. phil. Daniel Fulda 

Universitätsprofessor (W3) für Neuere 

deutsche Literaturwissenschaft am Institut 

für Germanistik seit 1. Mai 2007. 

Geb. am 14. Oktober 1966 in Frankfurt 

am Main. 

daniel.fulda@germanistik.uni-halle.de 

1986–1991 Studium d. Geschichte, Germanistik, 

Hist. Hilfswiss. u. Pädagogik in Köln 

1995 Promotion 

1995–2007 Wiss. Mitarb., Ass. u. Oberass. an d. 

Univ. zu Köln (seit 2005 beurlaubt) 

1997 Dozentur an d. Karlsuniversität Prag 

1999 Doz. an d. Central Europ. Univ., Budapest 

2003 Habilitation in Neuerer dt. Literaturwiss. 

2005–2006 Co-Leiter d interdisziplinären dt.-amerik. 

Forschungsprojekts »Demokratie im 

Schatten der Gewalt. Geschichten des 

Privaten im dt. Nachkrieg, 1945-2005« 

2005–2006 Koordinator d. Exzellenzclusterantrags 

»Laboratorium Aufklärung« (Univ. Jena) 

2007 Wahl u. Bestellung zum Geschäftsführenden 

Direktor des I.Z.E.A. 


F ORSCHUNGSSCHWERPUNKTE 

Theorie u. Geschichte d. Historiographie, Poetiken d. Wissens, 

Erinnerungs- u. Vergessenstexte, Narratologie; Theorie 

u. Geschichte lit. Gattungen, v. a. Komödie u. Tragödie; 

Transformation v. Weltdeutungsmustern im Übergang zur 

Moderne (18. Jh.); Weimarer Klassik u. ihre Rezeption; 

Gegenwartsliteratur; literarischer Kannibalismus 

P UBLIKATIONEN (AUSWAHL) 

• Wissenschaft aus Kunst. Die Entstehung der mod. dt. 

Geschichtsschreibung 1760–1860, Berlin/New York 1996 

• (Hg. mit Walter Pape) Das Andere Essen. Kannibalismus 

als Motiv u. Metapher in der Literatur, Freiburg i. Br. 2001 

• Dialektik der Dialektik. Das nicht nur dramaturgische Problem 

einer ›modernen Tragö die‹ und die ›Tragödie der Moderne‹ 

bei Ibsen, Hauptmann, Maeter linck und Hofmannsthal, 

in: Nachrichten der Akademie der Wissen schaften in 

Göttingen, I. Phil.-hist. Kl. 2003, Nr. 3, S. 7–30 

• Schau-Spiele des Geldes. Die Komödie und die Entstehung 

der Marktgesellschaft von Shakespeare bis Lessing, 

Tübingen 2005 

• ›Selective‹ History. Why and how ›History‹ Depends on 

Readerly Narrativiza tion, with the Wehrmacht s ausstellung 

as an example, in: Narratology Beyond Literary Criticism. 

Mediality, Disciplinarity, ed. by Jan Christoph Meister in 

coll. with Tom Kindt and Wilhelm Schernus. Berlin/New 

York 2005, S. 173–194

Vereinigung der Freunde und 

Förderer der Martin-Luther-Universität 

Halle-Wittenberg e. V. 


EHRENVORSITZENDE DES 

KURATORIUMS: 

Senator e. h. Dr. h. c. mult. Hans-Dietrich Genscher, 

Senator e. h. Dr. Gerhard Holland 

Der Mensch ist, was er isst (und trinkt)! 

Gesunde Ernährung als 

Lebenselixier 

»Der Einfl uss der Ernährung auf altersassoziierte Erkrankungen: Die 

Rolle von Advanced Glycation Endproducts (AGE’s)« – so heißt das 

Förderprojekt 2007 (Laufzeit bis 2010) der Vereinigung der Freunde 

und Förderer der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg e. V. 

(VFF). Das Präsidium der VFF hat eine dreijährige Förderung – ein 

Stipendium und Finanzen für Verbrauchsmaterialien – für eine Dissertation 

zugesagt. Entsprechend dem neuen Konzept der Konzentration 

auf längerfristige Vorhaben übernimmt die VFF damit die fi nanzielle 

Verantwortung für eine Doktorandin. Sie tut dies weitgehend aus eigenen 

Mitteln, wird jedoch zusätzlich unterstützt vom Stiftungsfonds der 

Dresdner Bank und der Stadt- und Saalkreissparkasse Halle. 

Vorsitzender des Kuratoriums: Jörg Henning 

Präsident: Senator e. h. Dr. Wolfgang Röller 

Geschäftsführer(in): Ramona Mitsching, Dr. Heinz Bartsch, Wolfgang Grohmann 

c/o Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 06099 Halle (Saale) 

Telefon: 0345 55-22912, 

E-Mail: ramona.mitsching@vff.uni-halle.de 

Internet: www.vff.uni-halle.de 

Diabetes, Arteriosklerose, Niereninsuffi zienz – für die Genesis all dieser 

Krankheiten spielt die Ernährung eine wesentliche Rolle. Entscheidend 

scheinen in diesem Zusammenhang jene Produkte zu sein, die sich beim 

Erhitzen durch die Reaktion zwischen Zucker und Proteinen bilden 

(Glykierungsendprodukte = AGE’s). Diese können sowohl schützend 

als auch schädigend wirken. Physiologisch im menschlichen Körper entstehende 

AGE’s hingegen werden oft für den Ausbruch degenerativer 

Krankheiten mitverantwortlich gemacht. 

Beatrice Leuner untersucht im Rahmen ihres Promotionsprojekts 

(Leitung: HD Dr. rer.nat. Andreas Simm, der auch Organisator der interdisziplinären 

Ringvorlesung »Humane Altersgesellschaft« ist) an der 

Medizinischen Klinik für Herz- und Thorax-Chirurgie die Wirkung von 

AGE-reicher Nahrung bei der Entstehung von Alterserkrankungen am 

Tiermodell. (Fotos: Paolo Schubert) 

Bitte unterstützen auch Sie die Arbeit der Vereinigung. 

Spenden erbeten an: 

Kontonummer: 857 362 100 

BLZ: 800 800 00 

Dresdner Bank Halle (Saale) 

Die Vereinigung ist berechtigt, steuerwirksame Spendenquittungen auszustellen. 

39 

V EREINIGUNG DER FREUNDE UND FÖRDERER

Alles unter 

einem Dach! 

Kreatives Tagen in einem innovativen 

Umfeld, individuelle und persönliche 

Betreuung von der Anfrage bis zum Vertragsabschluss, 

Service bis ins kleinste 

Detail – das alles und vieles mehr 

bietet Ihnen das M Hotel Halle. 

Wir begrüßen alle Mitarbeiter, 

Veranstaltungsteilnehmer sowie 

Freunde der Martin-Luther-Universität, 

Gast in unserem Haus zu sein. 

Nutzen Sie die vielfältigen Vorteile 

wie beispielsweise Sonderkonditionen 

für Übernachtungsgäste, die aufgrund 

der Partnerschaft zwischen der 

Martin-Luther-Universität und dem 

M Hotel Halle bestehen. 

Wir freuen uns auf Ihren Besuch! 

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Scientia Halensis 2 (2007) - Martin-Luther-Universität Halle ...

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