Darwin und die Evolution - Focus-multimedia
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Hauptarbeitsphase:<br />
Tafelanschrieb:<br />
Nachweise für das Wirken der <strong>Evolution</strong><br />
<strong>Darwin</strong> <strong>und</strong> <strong>die</strong> <strong>Evolution</strong><br />
Frage an <strong>die</strong> SchülerInnen: „Wer kann mir sagen, woran man das Wirken der<br />
<strong>Evolution</strong> erkennt?“<br />
Tafelanschrieb <strong>und</strong> Fossilie durchgeben lassen (8 min):<br />
- Fossilien sind Spuren früherer Lebewesen in Form von Versteinerungen,<br />
Abdrücken, Knochen, ...<br />
- Homologie: Wenn sich Merkmale oder Organe aus einer gemeinsamen<br />
Urform verschieden weiterentwickelt haben, nennt man sie homolog.<br />
Beispiel: Menschenarm, Fledermausflügel<br />
Vorführung der Filmsequenz: Nachweise der <strong>Evolution</strong>stheorie: Embryologie,<br />
Morphologie,... (3 min)<br />
Aufforderung an <strong>die</strong> SchülerInnen: „Nennt mir bitte den Nachweis für das<br />
Wirken der <strong>Evolution</strong>, der in <strong>die</strong>ser Filmsequenz zu sehen war!“ (5 min)<br />
Verlängerung des Tafelanschriebs:<br />
- Embryonen verschiedener Wirbeltiere ähneln sich anfangs sehr<br />
(homolog)<br />
Austeilen des Arbeitsblattes „Morphologie Gliedmaßen“.<br />
- In Kleingruppen können <strong>die</strong> ersten 2 Aufgaben gelöst<br />
werden. (12 min)<br />
(- Alternativ kann <strong>die</strong> Filmsequenz „Auf Fossilienjagd“<br />
gezeigt <strong>und</strong> besprochen werden. (8 min + 4 min))<br />
Abschluss:<br />
Kurze Wiederholung <strong>und</strong> HA:<br />
Aufgabe 3) des ABs (alternativ das ganze AB)<br />
H<br />
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