Integrationsjournal Mai 2013 - Lehrerweb

I-JOURNAL Mai 2013
Bericht über die Integration von hörbehinderten Kindern
im BRG 7 in der Zeit von 2005 bis 2013
Vorgeschichte:
Zu Beginn des Schuljahres 2003/04 fragte mich Herr Direktor Salomon,
ob ich mir vorstellen könnte, eine Integrationsklasse mit
hörbehinderten Kindern zu führen und ob ich wohl ein KlassenlehrerInnenteam
auf die Beine stellen könne. Vor allem wegen des
LehrerInnenteams machte er sich Sorgen, aber ich beruhigte ihn
und war überzeugt, dass eher Kolleginnen/Kollegen beleidigt sein
würden, wenn sie bei diesem Projekt nicht mitmachen konnten.
Das Team war bald weitgehend nominiert. Nun konnten wir mit der
Planung beginnen.
Die I-Klasse sollte in enger Zusammenarbeit mit der Volksschule
Lange Gasse auf die Beine gestellt werden. Es gab Bedingungen für die Führung einer solchen Klasse. Der
Stadtschulrat war zwar sehr interessiert am Zustandekommen, aber es mussten verschiedene Auflagen für
diesen Schulversuch eingehalten werden:
▪ Der Schulversuch musste bis Oktober 2004 eingereicht werden
▪ In der Klasse mussten mindestens vier, höchstens fünf hörbehinderte Kinder sein
▪ Die Klasse musste nach dem Lehrplan der Neuen Mittelschule geführt werden – mit allen Konse-
quenzen, sowohl für die LehrerInnen als auch für die Kinder ohne Behinderung. Das musste auch
den Eltern verständlich gemacht werden.
Erste Schritte:
Zuerst nahm ich Verbindung mit der Volksschule Lange Gasse auf.
Frau Direktorin Berka und die KlassenlehrerInnen der 3. Klassen
waren sehr interessiert und sehr kooperativ. Herr Dir. Salomon und
ich stellten das Projekt auf einem Elternabend der 3. Klassen vor.
Es ging darum, möglichst viele Eltern davon zu überzeugen, dass
dieser Schulversuch für ihre Kinder sinnvoll ist, damit möglichst
viele Kinder nach der 4. Klasse nicht in eine Schule in der Umgebung
im 8. Bezirk wechseln, sondern sich im BRG 7 anmelden.
Wir wollten mindestens 15 Kinder aus der Lange Gasse beschulen,
damit die Klassengemeinschaft erhalten bliebe und nicht eine
völlig neu zusammen gewürfelte Klasse die Arbeit erschweren würde. Dabei galt es auch Begehrlichkeiten
von verschiedenen Seiten abzuwehren, die gerne Kinder mit anderen, z. B. sozialen Problemen, ebenfalls
in dieser Klasse sehen wollten.
Dann hospitierte ich und in der Folge auch Kolleginnen/Kollegen des zukünftigen Teams in der Volksschule,
um einen ersten Eindruck zu gewinnen, wie die Arbeit mit hörbehinderten Kindern vor sich geht. Ich
besuchte noch weitere Elternabende, um für unser Projekt zu werben. Dabei wurde ich intensiv von den
Lehrerinnen/Lehrern und der Direktorin unterstützt. Diese waren sehr interessiert daran, ihren Schülerinnen/Schülern
diese neue Art der Schullaufbahn in einem Gymnasium zu ermöglichen. Hier brachte sich
erstmals auch Koll. Ulreich ein, die als Schwerhörigen-Lehrerin ihren Schützlingen eine optimale Ausbildung
zukommen lassen wollte.
Im September/Oktober 2004 wurde es spannend, als die Anmeldungen für die zu gründende I-Klasse stattfanden.
Würden sich genügend Eltern aus der VS Lange Gasse für das Projekt entscheiden? Wir erreichten
letztendlich die von Dir. Salomon geforderte Zahl und konnten den Schulversuch einreichen.
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