Miller: Theorien der Entwicklungspsychologie - Leinstein.de

Traditionelle Lerntheorie (TLT)
Hauptunterschiede der sozialen Lerntheorie zur Traditionellen Lerntheorie:
Lernen (TLT) / Beobachtungslernen (SLT)
Umwelt (TLT) / Umwelt-Person (SLT)
Einfache (TLT) und komplexe (SLT) erworbene Verhaltensweisen
Beobachtbare Verhaltensweisen (TLT, SLT) und ihnen zugrunde liegende Prozesse
(SLT)
Experimentelle Verfahren (TLT / SLT)
Lernen und Beobachtungslernen
Traditionelle Lerntheorie (TLT)
Artspezifische Verhaltensweisen können erlernte Verhaltensweisen überlagern
(Waschbären: Münzen)
Lernen ist eine mehr oder weniger ständige Verhaltensänderung basierend auf Übung.
Operante Konditionierung
o Verstärkung von tatsächlich vorkommenden (zufälligen) Operationen
Klassische Konditionierung
o Beginnt mit einem Reflex
o Pawlow, Pupille-Lichtstrahl
o Unbedingter Reiz: Automatismus (Sauger wird in den Mund gesteckt) Löst
Unbedingte Reaktion (Saugen) aus.
o Anblick der Flasche ist ein bedingter Reiz, da ihm „künstliche“ Bedeutung
zukommt.
o Bedingte Reaktion: Wenn Anblick der Flasche zu Saugreaktion führt.
o „Kleiner Albert“
o Bedingte Reaktionen sind wieder dekonditionierbar!
Moderne soziale Lerntheorien
Beschäftigung mit Sozialverhalten und dem sozialen Kontext von Verhalten. Menschliches
Verhalten tritt stets in sozialen Kontexten auf und kann daher nur schwer mit
Tierexperimenten erklärt werden.
Ergänzung des Spektrums der Lerntypen
Beobachtungslernen (Wusste schon Aristoteles) Modellernen (z.B. Fußball)
Bandura: abstrakte Modellierung. Abstraktion einer allgemeinen Regel aus der
Beobachtung eines spezifischen Verhaltens.
Stellvertretende Verstärkung.
(Beispiel: Aggresives / nicht aggressives / kein Modell und Kindergruppe)
Jungen reagierten körperlich aggressiver als Mädchen, obwohl Mädchen durch das Modell
ebensoviel Aggression lernten.
Interessant für Gewalttätige Modelle im Fernsehen.
Kulturbedingt, Dugum Dani im Hochland von Neuguinea. / Polynesier der
Gesellschaftsinseln.