Miller: Theorien der Entwicklungspsychologie - Leinstein.de

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Das kausale Modell des Umwelteinflusses und das System Umwelt- Person-Verhalten Traditionelle Lerntheorie Skinner: Nicht der Mensch beeinflusst die Welt, sondern die Welt beeinflusst den Menschen. In der Lerntheorie kommt der Verstärkung als zentralem Element der Verhaltenssteuerung eine herausragende Rolle zu. Wie bereits dargelegt, erhöht eine Verstärkung die Häufigkeit des spezifischen Verhaltens und umgekehrt Verhaltensformung. Moderne soziale Theorie Soziales Verhalten wird weitgehend durch die Umwelt gesteuert, aber sie ist nur eine von vielen Kräften. Zum gesamten Lernkontext gehören Die biologischen und physiologischen Merkmale der einzelnen Person (P), ihr Verhalten (V) und die Umwelt (U). Das Verhalten der Kinder wiederum bestimmt aber auch ihre Umwelt, sie gestalten sie selbst mit. Wichtig als Eltern / Lehrer: Konsequenz. Keine großen Strafen androhen, die angedrohten aber auch durchsetzen. Erworbenes Verhalten Traditionelle Lerntheorie Strategie der Lerntheoretiker: Komplexes Verhalten in Einzelschritte zerlegen. Einheitensequenz, angeregt durch Skinners Theorie des operanten Lernens. Freud und Piaget jedoch behaupten, dass jedes Verhalten nur in seinem strukturellen Zusammenhang Bedeutung besitzt und erklärt werden kann. Moderne soziale Lerntheorie Wenn Kinder verschiedene Modelle beobachtet und so neue Verhaltensweisen erlernt haben, können sie sie selbst neu zu einem komplexen Verhalten kombinieren. Wird in der sozialen Lerntheorie als kognitives Vorgehen beschrieben. keine einfache Aneinanderreihung, sondern strukturiert, kognitiv, komplexes Verhalten kann jedoch auch komplett erlernt werden, ohne Benötigung der Teilschritte. Chunks = Umfangreiche Verhaltenseinheiten. Beobachtbares Verhalten und kognitive Verarbeitung Traditionelle Lerntheorie Stützung auf möglichst wenige kognitive Prozesse. Soziale Lerntheorie Banduras Theorie ist eine Synthese aus früheren Lerntheorien und der kognitiven Theorie. Nach Bandura beeinflussen Modelle hauptsächlich deswegen, weil sie Informationen zu Verfügung stellen, nicht weil sie Nachbildungsverhalten auslösen. Lernen mit dieser Distanz kann erfolgreicher sein, da der Blick auf den Sachverhalt klarer ist. Kinder achten eher auf Modelle, die zu Belohnung oder Bestrafung führen. Affektive Valenz: Besonders auffällig und vorteilhaft. Modelle finden Beachtung, deren Verhalten nicht zu komplex ist und bei
welchen es viele Gelegenheiten gibt, dieses Verhalten zu beobachten (Prävalenz) und sich das Verhalten des Modells dann als erfolgreich erweist (funktionaler Wert). Ereignis muss in Symbole übertragen werden. Auch Motivationsprozesse und Produktionsprozesse spielen eine Rolle. Nach Bandura können Kinder durch Extraktion der relevanten Elemente aus einer Reihe spezifischer Episoden des Beobachtungslernens eine abstrakte Regel formulieren. (z.B. beim Spracherwerb) Wichtig für modellierungsversuch: Aufmerksamkeitsprozesse Behaltensprozesse Produktionsprozesse Motivationsprozesse Selbstwirksamkeit als wichtiger Faktor. Zimmerman: Entscheidend ist weniger, was Kindern zur Belohnung gegeben wird, als eher wie diese Belohnung vermittelt wird. Selbstwirksamkeit entsteht vor allem in der Familie, später werden Freunde wichtig. Methodologie Traditionelle Lerntheorie Laborexperimente, Orientierung an der Naturwissenschaft (Physikneid), spezielle Apparate (Skinnerbox) und Paradigmen. –A-B-A – Versuchspläne. Moderne soziale Lerntheorie Festhalten an Laborversuchen, jedoch Einschließen komplexerer Gebilde: Erhaltungsbegriff, Entwicklung moralischer Konzepte Mechanismen der Entwicklung Umstritten: Sind soziale Lerntheorie und gängige Lerntheorie tatsächlich Entwicklungstheorien? Oder handelt es sich um kurzfristige Veränderungen. Mittelpunkt der Lerntheorien: Veränderungsprozesse Mittelpunkt bei Freud und Piaget: Strukturelle Veränderungen. Banduras: Entwicklungsvariablen körperliche Reifung für Lerntheorie wenig relevant Erfahrung im Umgang mit der sozialen Umwelt Kognitive Entwicklung Kinder sind je nach Alter unterschiedlichen sozialen Umwelten ausgesetzt. Kinder: Erfahrungen mit der sozialen Umwelt Entwicklung eines Verhaltensrepertoires Erlernen der situativen Angemessenheit des Verhaltensrepertoires Mit dem Älterwerden wächst das Verhaltensrepertoire an und wird differenzierter Während der Entwicklung verändern sich alle von Bandura benannten Prozesse: Aufmerksamkeitsprozesse Behaltensprozesse Produktionsprozesse Motivationsprozesse
Seite 1 und 2: Die soziale Lerntheorie Nachahmung
Seite 3: Traditionelle Lerntheorie (TLT) Hau
Seite 7 und 8: Vererbung versus Umwelt John Locke:

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