Miller: Theorien der Entwicklungspsychologie - Leinstein.de

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Ältere Kinder verstehen z.B. besser Charaktere in Filmen/Büchern, deren Handlungen und die daraus resultierenden Konsequenzen. Besonders einschneidende Veränderung des Denkens: Übertragen von Beobachtungen in Symbole und Neukombinierung der Symbole. Verbale Kodierung erleichtert Symbolisierung, fördert Konzentration sowohl auf Modell als auch auf Symbol! Moralisches Urteil und Verhalten Leben für Piaget = Angewandte Kognition. Äquilibrationsprozess: Bringt physikalische Erfahrungen mit körperlicher Reifung und sozialen Erfahrungen in Einklang. Kinder urteilen zunächst ähnlich wie ihre Eltern, die sich entweder an eindimensionalen Regel orientieren, oder aber vielleicht bei angerichtetem Schaden auch die Intention mit einbeziehen. Einstufung ob moralisch subjektiv oder moralisch objektiv nach Piagets Geschichte vom Dilemma. Für die Herausbildung eines moralischen Urteils ist von Bedeutung: Dass das Kind Maßstäbe für sein eigenes Verhalten setzt. Scheinheiligkeit hat keine Chance, da das Modell ja selbst nicht tut, was es sagt, und somit das Verhalten als wenig wichtig eingestuft wird. Aus den inneren Wertmaßstäben setzt sich das zusammen, was Freud als Über-Ich bezeichnet hatte. Piaget: Reize werden nur dann wirksam, wenn sie sich in die jeweilige kognitive Struktur eines Kindes assimilieren lassen. Der Standpunkt der sozialen Lerntheorie zu grundlegenden Fragen der Entwicklung Die menschliche Natur Jahrelang wurde das Kind definiert als Stoff, der von den Eltern geformt wird, Idee eines Menschlichen Spiegels, der schließlich seine Umwelt reflektiert. Die soziale Lerntheorie jedoch beschreibt den Menschen als aktiv. Piaget: Interaktion zwischen Kind und Umwelt erzeugt eine Struktur, die sich später zu einer internalisierten kognitiven Struktur entwickelt. Banduara: Interaktion zwischen Kind und Umwelt ist nicht bedeutend, wichtig ist die neue Information, die aus dieser Interaktion gewonnen wird. Freud und Bandura messen dem Irrationalen größere Bedeutung zu als Piaget. Qualitative versus quantitative Entwicklung Traditionell/Modern: Entwicklung ist ein Prozess quantitativer Veränderungen. Es gibt nur Anwärter für kleinere qualitative Änderungen
Vererbung versus Umwelt John Locke: Kind als Tabula Rasa Bandura hat dazu eine etwas gemäßigtere Theorie: „Die Natur zeigt ein breites Spektrum von Möglichkeiten. Sie kann innerhalb ihrer biologisch bestimmten Grenzen durch unmittelbare und stellvertretende Erfahrung vielerlei Gestalt annehmen.“ Kinder sind in gewissen Grenzen formbar. Wichtige Erfahrung: Lesen, da es die potentiellen Modelle und die symbolischen Erweitert. Banduras Position: Reziproker Determinismus. Was entwickelt sich? Piaget: Alle Kinder auf der Welt entwickeln das Konzept der Objektpermanenz, den Kausalitätsbegriff und den Erhaltungsbegriff Freud: Universelle Libido, universeller Aggressionstrieb Soziale Lerntheorie: Scheint inhaltsfrei, die Forschung befasst sich mit Entwicklungsprozessen, nicht mit Entwicklungsinhalten. Ziel und Zweck der Entwicklung ist nicht universell, sondern kulturell determiniert. Metatheoretische Klassifikation Die moderne Lerntheorie ist durch eine funktionalistisch-konstruktivistische Theoriebildung geprägt. Hull: Beispiel deduktiver psychischer Lerntheorie. Skinner: Induktiv: Aus den beobachteten empirischen Zusammenhängen werden induktiv allgemeine Aussagen abgeleitet. Kritik der Theorie Banduras soziale Lerntheorie im Mittelpunkt Stärken der Theorie Erklärung situativer Verhaltensdeterminanten Lerntheorie: Das Verhalten einer Person ändert sich je nachdem, welche auslösenden Reize und Verstärker wirksam sind und welche Erfahrungen der einzelne bereits in früheren vergleichbaren Situationen gemacht hat. Dabei spielen nach Bandura die individuelle Persönlichkeit, ihr Verhalten und die jeweilige Situation eine Rolle. Er hat jedoch überwiegend situative Variablen untersucht. Bedeutung der Schnittstellen zwischen Kognition und Gesellschaft – sozial-emotionalmotivationale Aspekte von Verhalten. Die meisten Theoretiker sind sich bewusst, dass Denken sich im sozialen Kontext enwickelt, können dieses Problem jedoch nicht umfassend erklären. Piaget nahm an, dass Kinder ihre Überzeugungen ähnlich wie ein Wissenschaftler an der Umwelt „ausprobieren“ Bei Freud spielen soziale Faktoren insofern eine Rolle, als sie den Lustgewinn einschränken könnten, und die Kinder diesbezüglich Strategien entwickeln müssen. Bandura unterscheidet zwischen der heißen und der kalten Kognition
Seite 1 und 2: Die soziale Lerntheorie Nachahmung
Seite 3 und 4: Traditionelle Lerntheorie (TLT) Hau
Seite 5: welchen es viele Gelegenheiten gibt

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