Moralentwicklung - Lehrstuhl für Psychologie IV - Universität Würzburg

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II. Moralisches Denken und Urteilen 2. Internalisierung moralischer Normen a) Normvermittlung durch Konditionierung Normenkenntnis wird an Beispielfällen durch Lob und Belohnung des richtigen Verhaltens und Kritik oder Bestrafung des falschen Verhaltens vermittelt. Seminar: Kindheit und Jugendalter; Dozent: Prof. Dr. Gerhild Nieding; Referentinnen: Anna Kalt und Belinda Seeg; Datum: 29.Juni 2009 Quelle: Montada, L. (2008) S.580 ff.
II. Moralisches Denken und Urteilen 2. Internalisierung moralischer Normen b) Normvermittlung durch Identifikation Mit wachsendem Alter wird es immer wichtiger, dass beobachtete Normen zu den bereits existierenden passen. Laut Freud identifiziert man sich entweder mit den Aggressor, um Sicherheit durch Anpassung and eine übermächtige Autorität oder nach Trennung mit einer geliebten Person um diese innerlich präsent zu behalten. Identifikation mit machtvollen Personen Darüber hinaus kann die wahrgenommene Ähnlichkeit zwischen Beobachter und Modell die Identifikation fördern. Identifikation mit änlichen Personen Seminar: Kindheit und Jugendalter; Dozent: Prof. Dr. Gerhild Nieding; Referentinnen: Anna Kalt und Belinda Seeg; Datum: 29.Juni 2009 Quelle: Montada, L. (2008) S.580 ff.
Seite 1 und 2: Moralentwicklung Julius-Maximilians
Seite 3 und 4: Moralentwicklung Gliederung I. Was
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Seite 7 und 8: I. Was ist Moral? 3. Definition „
Seite 9 und 10: II. Moralisches Denken und Urteilen
Seite 15: II. Moralisches Denken und Urteilen
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Seite 33 und 34: III. Gewissen und Moralsinn Moralsi
Seite 35 und 36: III. Gewissen und Moralsinn Moralsi
Seite 37 und 38: IV. Prosoziales & antisoziales Verh
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Seite 45 und 46: V. Moralisches Selbst Das Versprech
Seite 47 und 48: V. Moralisches Selbst Die Konsisten

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