GEW-ZEITUNG Rheinland-Pfalz

SCHULISCHE ERFAHRUNGEN BEKANNTER RHEINLAND-PFÄLZER
VOM GYMNASIALLEHRER ZUM MEDIZINPROFESSOR
Im Gespräch: Prof. Dr. Günter Dhom
Wie es sich für seine Generation gehörte, studierte Günter Dhom zunächst
Fächer wie u. a. Soziologie und Rechtswissenschaft, mit deren Hilfe zeittypisch
die Welt positiv verändert werden sollte. Nach dem 1. Staatsexamen
für das Lehramt in den Fächern Anglistik und Politikwissenschaft die
überraschende Wende: Statt ins Referendariat ging es in einen ganz anderen
Berufszweig, die Zahnmedizin, später dann spezialisiert auf Oralchirurgie.
Zwischenzeitlich ist der Mittfünfziger eine weit über die deutschen
Landesgrenzen hinaus anerkannte und viel gefragte Koryphäe der Zahn-
Implantologie mit über 50 MitarbeiterInnen in seiner Praxis. Doch dem
nicht genug: Als langjähriger Fortbildungsreferent und heutiger Präsident
der größten europäischen wissenschaftlichen Fachgesellschaft im Bereich
der Implantologie hat Günter Dhom den Studiengang „Master of Science
in Oral Im-plantology“ an der Steinbeis Hochschule in Berlin entwickelt,
den er heute leitet. Viele Gründe also für die GEW-Zeitung, den ältesten
Sohn einer Einzelhändlerfamilie aus Ludwigshafen-Friesenheim nach seinen
schulischen Erfahrungen zu befragen und dabei die spannende Frage
aufzuwerfen, inwiefern ihm die Schlüsselqualifikationen seines Erststudiums
bei seiner imponierenden Karriere hilfreich waren. Redakteur Günter
Helfrich traf seinen Jugendfreund Prof. Dr. Günter Dhom in dessen Praxis
in Ludwigshafen - Mitte.
Günter, lange, lange ist es her, und dennoch haben uns die
Bildungserfahrungen der frühen Jahre irgendwie geprägt.
Woran erinnerst Du Dich?
Der Kindergarten war sehr positiv. Das waren katholische
Ordensschwestern, die ihren Job nicht nur verwaltet,
sondern sich mit Hingabe uns Kindern gewidmet haben,
was damals vielleicht noch weniger normal war, als es
heute ist.
Die Grundschule war eher schrecklich, was wohl an den
Lehrerinnen lag. Das waren zwei autoritäre ältere „Frolleins“,
die die Kinder geschlagen und eine Liste geführt
haben, wer in der Kirche war, wer beichten war und wer
eben nicht. Das fand ich damals schon als Kind nicht gut,
und heute finde es noch weniger gut.
Danach hatten wir ja das Glück, Kinder der „Bildungskatastrophe“
zu sein. Obwohl wir nicht aus privilegierten
Schichten stammten, konnten wir problemlos aufs Gymnasium
wechseln.
Ans Gymnasium habe ich positive und weniger positive
Erinnerungen. Es mag banal klingen: Es hing nicht
primär von den Fächern bzw. von den Lernbedingungen
und den Methoden, sondern fast ausschließend von
den Lehrerpersönlichkeiten ab. Bei Lehrkräften, die mir
sympathisch waren, habe ich mich angestrengt, bei den
anderen nicht.
Ich weiß, an wen Du bei den schlechten Erfahrungen denkst.
Erinnern wir uns an die guten. Wer hat dich da geprägt?
Stark geprägt hat mich - wie sicher auch Dich - unser
Religionslehrer Schmiech, von dem mir ein Satz besonders
haften geblieben ist: „Wenn Ihr mal gute Katholiken
würdet, wäre das schön, wichtiger ist mir, dass Ihr mal
gute Menschen werdet.“
Wunderbar, ein geradezu revolutionärer Satz in dieser Zeit
aus dem Munde eines katholischen Priesters.
Das hat mir in der Tat sehr imponiert und in mir eine
Art von Liberalität erzeugt. Als ausgezeichnete Lehrerpersönlichkeit
bei mir haften geblieben ist auch mein
ehemaliger Klassenleiter Dr. Schattner, der es verstanden
hat, mich für Sozialkunde, Literatur und Geschichte zu
begeistern und uns darüber hinaus zu Verantwortungsgefühl
erzogen hat.
Machen wir jetzt mal einen größeren Zeitsprung. Nach
Deinem Studienabschluss hätte eigentlich das Referendariat
an einem gymnasialen Seminar angestanden. Warum hast
Du Dich damals dagegen und für das Zweitstudium der
Zahnmedizin entschieden?
Im Studium habe ich Nachhilfeunterricht in Englisch
gegeben und gesehen, dass die Kinder immer noch die
gleichen Schulbücher mit den selben Lektionen hatten wie
wir zehn Jahre zuvor. Das war dann irgendwie ein Schock
für mich. Ich dachte mir, dann machst du als Lehrer im
Prinzip ja ewig dasselbe.
Nicht nur da.
In der Tat. Das war der Denkfehler. Auch in anderen
Berufen ist das so. In Bezug auf den Lehrerberuf sehe ich
das heute übrigens auch anders: Die Herausforderung ist
ja nicht primär das Fachliche, sondern die pädagogische
Arbeit mit den Kindern. Das ist sicher eine anspruchsvolle
und abwechslungsreiche Tätigkeit.
Du warst nach dem Studium zunächst noch in der Sozialforschung
tätig und bist dann auf die Zahnmedizin
gekommen. Wie das?
Das lag unter anderem an einem Freund, der gerade
sein diesbezügliches Examen absolvierte. Etwas mit den
Händen machen und das Ergebnis meiner Arbeit sehen
zu können, hat mich als eher ungeduldigen Menschen
sehr beeindruckt.
Das war sicher keine einfache Zeit, ein völlig anders geartetes,
extrem verschultes Studium mit weitaus jüngeren
Kommilitoninnen und Kommilitonen durchzustehen. Du
hast es geschafft. Und nicht nur das: Du hast dann eine
Karriere hingelegt, die Dich weit vom „Durchschnittszahnarzt“
abhebt. Meine These wäre: Dies ist Dir gelungen nicht
trotz deiner vorherigen Studienbiografie, sondern gerade
wegen ihr.
So ist es. Ich war ganz schnell Semester-, dann Fachschaftssprecher
und bis zum Ende meines Studiums immer
Studentensprecher. Die sozialen Kompetenzen meines
vorherigen Studiums haben mir da sehr geholfen. Als
Student der Sozialwissenschaft habe ich mich manchmal
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GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 12 / 2007