Arbeitsmappe 2
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Material<br />
Kompetenzbereich 1 – Kompetenzraster<br />
Kompetenzstufe B1/ B2<br />
Leitfaden: Erstellen von Kompetenzrastern<br />
Allgemeine Überlegungen zum Aufbau eines Kompetenzrasters für einen beliebigen Lernbereich:<br />
• Transparenz der Ziele / Anforderungen<br />
• Einbeziehung der Lernenden<br />
• „Ich kann…Formulierungen (Operationalisierung)<br />
• Übungen / Kontrollaufgaben / Selbsttests<br />
• Aufstellung der zu entwickelnden Kompetenzen, der zu bearbeitenden Stoffgebiete G<br />
Bereiche (gegebenenfalls in Teilkompetenzen, Teilgebiete oder –bereiche einteilen )<br />
• Niveaustufen / Ausprägungsgrade festlegen N (Anforderungsbereiche I .. III unbedingt berücksichtigen)<br />
• konkret nachzuweisende Fertigkeiten und Fähigkeiten auflisten und den Niveaustufen zuordnen<br />
F<br />
Ein Kompetenzraster konstruieren<br />
Niveaustufe1<br />
N 2<br />
N3<br />
N4<br />
Stoffgebiete<br />
G1<br />
Fertigkeiten /<br />
Fähigkeiten 1<br />
F2<br />
F3<br />
F4<br />
G2<br />
„Ich kann“ F5<br />
F6<br />
F7<br />
F8<br />
G3<br />
F9<br />
F10<br />
F11<br />
F12<br />
G4<br />
F13<br />
F14<br />
F15<br />
F16<br />
• Lernumgebungen hinterlegen<br />
• Selbstorganisiertes Lernen ermöglichen (Selbstkontrolle)<br />
• Zwischenstände / Selbsttests einbeziehen<br />
Von der Diagnose zur Förderung J.Seeberger Seite: 11
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