Arbeitsmappe 2
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Material<br />
Kompetenzbereich 1 - Kompetenzraster<br />
Kompetenzstufe A1 / A2<br />
Kurzbeschreibung<br />
Kompetenzraster<br />
Kompetenzraster verstehen sich als integrale Arbeits-,<br />
Selbstführungs- und Evaluationsinstrumente. Sie definieren<br />
die Inhalte und Qualitätsmerkmale der verschiedenen Fächer,<br />
Fachgebiete oder Lernbereiche in Form von "Ich kann"- Aussagen.<br />
Im Allgemeinen sind in der Vertikalen der Raster die<br />
Kriterien aufgeführt, die das Fachgebiet o.ä. bestimmen<br />
(was?), in der Horizontalen werden zu jedem dieser Kriterien<br />
vier bis sechs Niveaustufen definiert (wie gut?). Schülerinnen<br />
und Schüler markieren jeweils, was sie erreicht haben bzw.<br />
legen mit Hilfe des Rasters ihre persönliche Zielsetzung für<br />
einen bestimmten Zeitraum fest.<br />
Einsatzmöglichkeiten und Lernphase<br />
<br />
<br />
Anforderungen<br />
transparent machen<br />
Zum selbstbestimmten<br />
Lernen motivieren<br />
Ziele<br />
∆ Sachkompetenz<br />
∆ Sozialkompetenz<br />
∆ Selbstkompetenz<br />
∆ Methoden-kompetenz<br />
Beliebig<br />
Anzahl<br />
TN<br />
O Einzelarbeit<br />
O Partnerarbeit<br />
O Gruppenarbeit<br />
O Plenum<br />
Sozialform<br />
Orientierung<br />
Machtkampf<br />
Vertrautheit<br />
Differenzierung<br />
Trennung<br />
Kompetenzraster begleiten den Lernprozess der Schülerinnen<br />
und Schüler je nach Inhalten über einen längeren Zeitraum.<br />
Die Einführung erfolgt am Besten direkt zu Schuljahresbeginn<br />
bzw. zu Beginn der SchuB- Maßnahme. In welcher<br />
Gruppenphase sich die Klasse befindet, ist für diese Methode<br />
nicht relevant.<br />
vorgefertigte Kompetenzraster<br />
<br />
Kompetenzen<br />
variabel<br />
Zeit<br />
<br />
<br />
Gruppenphase<br />
<br />
<br />
Material / Medien<br />
Alternativen<br />
Von der Diagnose zur Förderung J.Seeberger Seite: 6
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