Goodbye & Hello, Teil 4/4 - Museum für Kommunikation, Bern

«Goodbye & Hello: Im Dialog mit dem Jenseits» Didaktische Materialien Teil 4/4: Begleitheft für Lehrpersonen 4
2. Überblick
● Diskussion, Reflexion, aktives Mitdenken im Vordergrund
Vorstellung von dessen Gebrauch und den möglichen
Bedeutungen.
© 2008 Museum für Kommunikation, www.mfk.ch
● Erwerb von Kenntnissen und Kompetenzen im
Vordergrund
Vor der Ausstellung
Der erste und grösste Teil der didaktischen Materialien
liefert einen Überblick über die Jenseitsvorstellungen
des christlich-europäischen Kulturraums. Die
behandelten Themen stimmen nur begrenzt mit den
Inhalten der Wechselausstellung «Goodbye & Hello:
Im Dialog mit dem Jenseits» (17. Oktober 2008 bis
5. Juli 2009) überein. Stattdessen ist es Ziel, auf den
Besuch der Ausstellung vorzubereiten, indem Hintergrundwissen
vermittelt wird. Die Materialien können
auch ohne nachfolgenden Ausstellungsbesuch
für die Bearbeitung des Themas Jenseits verwendet
werden. Es folgt ein Überblick über die behandelten
Epochen und Vorstellungen.
1: Stellen Sie sich vor: das Jenseits ●●
Das erste Kapitel stellt einen Einstieg ins Thema
dar. Die Schüler/innen sollen dazu angeregt werden,
sich mit dem Begriff des «Jenseits» auseinanderzusetzen
und dabei auch an ihr eigenes Vorwissen anzuknüpfen.
In Gruppen bearbeiten sie Quellentexte
aus verschiedenen Epochen, in denen Jenseitsorte
beschrieben und Jenseitsvorstellungen aus dem
christlich-europäischen Kulturraum zum Ausdruck
gebracht werden. In anschliessenden Diskussionen
sowohl in Kleingruppen als auch innerhalb der Klasse
wird versucht, zentrale Elemente einer Definition
des «Jenseits» zu erarbeiten. Anleitung zur Auseinandersetzung
mit dem «Jenseits» als Begriff erhalten
die Schüler/innen in Form einer Reihe von Arbeitsaufträgen.
Durch die Auseinandersetzung mit dem Begriff «Jenseits»
sowie die Bearbeitung historischer Texte erwerben
die Schüler/innen Kenntnisse und Kompetenzen,
welche Grundlage für die in den nachfolgenden
Kapiteln stattfindende Behandlung des Themas in
historisch-vergleichender Perspektive sind.
Lernziele
– Die Schüler/innen setzen sich mit dem Begriff
des «Jenseits» auseinander. Sie erwerben eine
– Die Schüler/innen sind sich im Klaren darüber,
dass es nicht ein Jenseits, sondern verschiedene
Jenseitsvorstellungen gibt. «Jenseits» ist als ein
Sammel- oder Oberbegriff zu verstehen, der all
diese Vorstellungen zu fassen versucht. Dementsprechend
schwierig ist es, eine allgemeingültige
Definition zu erarbeiten.
– Die Schüler/innen erwerben Kompetenzen der
Analyse und des Verständnisses historischer
Quellentexte.
2: Das Jenseits der alten Ägypter ●
Das zweite Kapitel widmet sich den Jenseitsvorstellungen
der alten Ägypter. Aus dem breiten Spektrum
verschiedener, teilweise widersprüchlicher Auffassungen
und Erzählungen vom «Leben danach»
werden einige ausgewählte Beispiele thematisiert.
Die Schüler/innen befassen sich ausserdem mit der
Bedeutung, welche das Jenseits für das Leben im
Diesseits hatte, sowie mit den zahlreichen Vorbereitungen
und Massnahmen, welche es im Hinblick auf
Reise und Leben nach dem Tod zu treffen galt. Sie
erhalten auf diese Weise einen Einblick in die komplexe
ägyptische Vorstellungs- und Jenseitswelt. Arbeitsaufträge
dienen der vertieften Auseinandersetzung
mit der Thematik.
Die altägyptischen Jenseitsvorstellungen mögen aus
heutiger Perspektive fremd, exotisch anmuten. Sie
haben die christlich-europäischen Auffassungen vom
Dasein nach dem Tod jedoch eindrücklich und nachhaltig
geprägt. So stammt etwa die Idee eines Totenoder
Weltgerichts aus dem alten Ägypten.
Lernziele
– Die Schüler/innen kennen einige der zentralen
Auffassungen vom Leben nach dem Tod, welche
im alten Ägypten verbreitet waren, und können
diese erläutern. Insbesondere sind sie mit der
Vorstellung eines Totengerichts vertraut und können
darüber Auskunft geben.
– Die Schüler/innen kennen die Götter, Figuren
und Orte, welche für das altägyptische Jenseits
von Bedeutung waren.