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Willst du kriminell werden? - Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung

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Mit diesen und an<strong>der</strong>en Themen gingen die 250<br />

Teilnehmer/innen des Open Space gespannt und<br />

aufgeregt in die Gesprächsgruppen. Da sie sich<br />

– wie es in einem Open Space üblich ist – nicht<br />

endgültig für ein Thema entscheiden mussten,<br />

fiel <strong>der</strong> Entschluss leichter, sich einer Gruppe anzuschließen.<br />

Die folgenden Abschnitte vermitteln<br />

exemplarisch Eindrücke <strong>der</strong> Gespräche aus<br />

den Workshops.<br />

Blitzlichter aus den Workshops<br />

Aus eigener Betroffenheit brachte eine Lehrerin,<br />

die mit ihrer 10. Klasse aus Zehlendorf zum<br />

Open Space gekommen war, das Thema „Welche<br />

Wirkung haben gewaltverherrlichende<br />

Texte in <strong>der</strong> Musik?“ ein. Mit ihr diskutierten<br />

ca. 25 – 30 Teilnehmer/innen. Die Lehrerin war<br />

schockiert über Texte, die sie auf <strong>der</strong> Homepage<br />

eines Rappers gelesen hatte und wollte von den<br />

anwesenden Jugendlichen wissen, wie sie darüber<br />

denken. Die Texte, die die Lehrerin gelesen<br />

hatte, strotzten vor Aggressivität, Verherrlichung<br />

von Waffen und Gewalt und einem menschenverachtenden<br />

Umgangston.<br />

„Werden Worte zu Handlungen?“, „Verän<strong>der</strong>t<br />

die Musik den Umgangston und die Bereitschaft,<br />

sich friedlich auseinan<strong>der</strong> zu setzen?“<br />

Diese Fragen schwirrten <strong>du</strong>rch den Raum. Ein<br />

Erwachsener warf hierzu ein, dass jugendliche<br />

Amokläufer sowohl Gewaltspiele am Computer<br />

gespielt als auch Musik mit gewaltverherrlichenden<br />

Texten gehört hätte. Seine Hypothese<br />

laute daher: Gewaltverherrlichen<strong>der</strong> Rap mache<br />

aggressiv. Diese Behauptung löste einen Sturm<br />

<strong>der</strong> Entrüstung aus. „Ich höre solche Musik seit<br />

ich 9 Jahre alt bin und bin noch nicht gewalttätig<br />

geworden“, empörte sich ein 16jähriger.<br />

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