Literacy: Lesen, Schreiben und neue Medien - Guides - Educa

9.5.2. Wie Sachcomics in der Schule einsetzen?
© Universität Freiburg 2006
Die Beschäftigung mit Comics im Unterricht zielt darauf ab, SchülerInnen mit
der Eigenart des Mediums vertraut zu machen. Die Erfahrungen der letzten
Jahre zeigen, dass Comics das Lesen nicht verhindern, sondern zum Lesen
motivieren.
Das Verstehen der Bild-Text-Arrangements erfordert spezifische
Lesegewohnheiten. Es braucht
• eine geübte bildliche Wahrnehmung
• ein schnelles Erfassen der Leserichtung
Die Lesenden werden mit Bild und Text von Situation zu Situation geführt. Die erzählten Ereignisse laufen vor dem
inneren Auge der Rezipierenden ab, wobei jeder Bildausschnitt als Orientierungshilfe gebraucht wird. Zugleich
konstruieren Lesende Handlungselemente, die der Comic auslässt, in ihrer logischen Abfolge selber mit.
Sachcomics öffnen dank der Unmittelbarkeit von Bildern Zugänge zu Themen im Sachunterricht, die für SchülerInnen
sonst schwer zugänglich sind.
Drei Beispiele, die auch in der Ausstellung ‚Mit Comics zur Sache' prominent vorkommen:
• Vom Schweizer Comic-Macher Derib stammt ‚Jo', die Geschichte einer Teenagerin, die an Aids stirbt. Der
aufklärerische Comic wird in der Schule als Einstieg ins Problemfeld Sexualität – HIV – Drogenkonsum seit
Jahren verwendet.
• Im Auftrag der Schweizer Direktion für Entwicklungszusammenarbeit und humanitäre Hilfe (DEH, heute
Deza) hat Cosey den Comic ‚Aminata' geschaffen. Zélie, die bei Adoptiveltern in der Schweiz aufgewachsen
ist, sucht in Burkina Faso nach Aminata, ihrer Freundin aus der Kindheit.
• Nakazawas autobiografischer Comic ‚Barfuss durch Hiroshima' vergegenwärtigt Geschehnisse des 2.
Weltkrieges und die Folgen der atomaren Verstrahlung: Der Japaner Keiji Nakazawa überlebt den
Atombombenabwurf 1945; sein Vater, sein Bruder und seine Schwester sterben.
Fragen
• Was sind Sachcomics?
• Was bietet die Ausstellung «Mit Comics zur Sache»?
9.6. Sachcomics und Literacy
9.6.1. Welche Ziele verfolgen wir in Sachen Literacy?
Mit dem Projekt ‚Sachcomics' wollen wir Einsatzmöglichkeiten von Sachcomics in der Schule ausloten und die
Relevanz dieser Beschäftigung für den Unterricht aufzeigen (siehe auch Welche Ziele verfolgen wir für die Schule?).
Das Projekt ist primär auf Studierende der LehrerInnenbildung ausgerichtet, aber nicht ausschliesslich. Ein grösserer
Kreis schliesst zusätzlich interessierte Lehrpersonen mit ein, welche via Weiterbildungskurse zu uns stossen. Unser
Vorhaben ist als längerfristiges Projekt angelegt, das von immer mehr Interessierten laufend weiterentwickelt wird.
Welche Grundfragen stellen sich für den Bereich Literacy?
Hinter allen aktuellen und zukünftigen Aktivitäten steht eine zentrale Literacy-Frage, nämlich:
Was leistet ein Sachcomic verglichen mit einem Sachtext?
Es kann hier nicht darum gehen, diese Frage allumfassend zu beantworten. So weit sind wir im Augenblick nicht.
Zudem wäre hier eine umfassende Studie notwendig. Wir können aber immerhin von unseren Erfahrungen berichten
und einige bekannte Tatsachen festhalten.
9.6.2. Was haben Sachcomics mit Literacy zu tun?
Ein kurzer geschichtlicher Überblick
Der Comic ist die moderne Form der Bildgeschichte. Audiovisuelle und visuelle Medien – darunter Comics – haben
sich im 20. Jahrhundert immer wieder gegenseitig beeinflusst. Durch den Film wurde die Erzählweise in Bildfolgen
gefördert, Rundfunk und Hörspiele lieferten Anregungen für comictypische ‚sound words'. Auch wenn in den 1960er
Jahren der Comic als Vorläufer für das Fernsehen gesehen wurde, ist und bleibt der Comic dennoch eine besondere
Art von Literatur.
In den 1950er und 1960er Jahren wurden Comics gesellschaftlich überwiegend abgelehnt. In den 1970ern vollzog
sich eine kulturelle Wende. Der Markt für Comics konnte dank grosser Anstrengungen verschiedener Verlage
geöffnet werden. Das Angebot für Kinder, Jugendliche und Erwachsene stieg stetig an. Aber noch heute besteht eine
Diskrepanz zwischen den hohen Verkaufszahlen von Comics einerseits und deren geringer kultureller Akzeptanz
andererseits, gerade im schulischen Umfeld.
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