Chemie im Alltag – Wo begegnet Dir Chemie - Stifterverband für die ...

4. Die zweigeteilte Struktur des „Online Projektlabors - Chemie
im Alltag“
4.1 Universitäre Komponente: Das Projektlabor
Der Projektlabor Chemie als Universitäts-Kurs gliedert sich in zwei Abschnitte,
die sich jeweils über ein Semester erstrecken. Das erste Semester umfasst die
Erarbeitungsphase für die selbstorganisierten Projekte, während das zweite der
Produktion, Präsentation und Strukturierung des Online-Auftritts der Projekte
gewidmet ist.
Der experimentell praktische Teil der ersten Phase sollte aus einer
Experimentierreihe bestehen, die sich vorzugsweise an 1-2 Nachmittagen
durchführen lässt und dabei kompakt multimedial protokolliert werden kann, um
den Stoff der zweiten Phase zu liefern.
4.1.1 Erarbeitung von Projektidee und -konzept
In der Erarbeitungsphase des ersten Semesters entwickeln die Studierenden
zunächst aus eigenem Interesse die Fragestellung für ein anwendungsnahes
Projekt zu dem Thema „Chemie im Alltag“ und arbeiten hierzu unter Anleitung
bzw. Begleitung durch erfahrenes Lehrpersonal ein Konzept aus. Vorbereitend ist
in dieser ersten Phase je Gruppe eine Recherche zur thematischen Erfassung des
eigenen Projekts im kursweiten Wiki durchzuführen, sowie die Entscheidung für
einen zum Projekt passenden experimentellen Ansatz, als auch über die
angemessene multimediale Dokumentation zu treffen.
Best-Practice Phase: Nachdem der Kurs bereits einmal durchgelaufen ist, hören
sich die jeweiligen Studierenden der Erarbeitungsphase die Vorstellung von „Best
Practice“-Beispielen aus der Präsentationsphase der Studierenden an, die bereits
ein Semester weiter sind. So wird die Kontinuität in der Entwicklung der Projekte
und der Erweiterung des Kurskanons gewahrt. Ziel ist es, die folgenden
Studierenden zu informieren und zu motivieren und ihnen gleichzeitig zu zeigen,
welche Themen in welcher Form bereits „abgearbeitet“ sind. Für den ersten
Durchlauf wird den Studierenden der Erarbeitungsphase ein Curriculum aus „Best
Practice“-Beispielen präsentiert, die im Rahmen des Online-Projektlabors
zunächst von Tutorinnen und Tutoren erarbeitet wurden. Dadurch wird auch der
Rahmen für die gesamte Veranstaltung vorgegeben. Zu Semesterbeginn wird ein
Kanon über alle Versuche der „Best Practice“-Präsentationsreihe ausgegeben, die
Veranstaltung läuft jedoch begleitend über das gesamte Semester.
Entwicklung der Inhalte, thematische Recherche: Parallel zur Teilnahme an
der Präsentation der „Best Practice“-Beispiele ihrer vorangehenden
Kommilitoninnen und Kommilitonen entwickeln die Studierenden ihre eigenen
Inhalte und recherchieren die nötigen Hintergrundinformationen zur Darstellung
eines kompakten Experiments mit klarem didaktischem Ziel. In beständiger
Kommunikation mit den Tutorinnen und Tutoren wird die Machbarkeit des
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