Pädagogische Handreichung zur Auseinandersetzung mit ...

vielmehr die Perspektive der Opfer, dokumentieren die Folgen der Taten Rechtsextremer oder nehmen differenzierte
Positionen ein. Dadurch können die Pädagog/innen und Schüler/innen sehen und nachempfinden,
was Rechtsextremismus tatsächlich bedeutet, ohne dass den Neonazis Raum für ihre Selbstdarstellung
gegeben wird. Wer den Kontext der Taten kennt, wer sieht, was Neonazis bei ihren Opfern anrichten, der
läuft kaum Gefahr, von diesen Täter/innen fasziniert zu sein. Er ist mit Menschen konfrontiert, die Opfer
geworden sind – also mit der Menschenverachtung der Neonazis. Und nicht mit der Faszination des Bösen.
Dies zu betonen ist besonders wichtig, weil die bisherige Praxis weitgehend auf der vermeintlichen Abschreckung
beruhte. Doch die Opfer zu Wort kommen zu lassen und so die Konsequenzen des Rechtsextremismus
zu erleben, ist bisher meist unterblieben. Dabei ist es genau diese Perspektive, die in unserer Gesellschaft der
Vielfalt nötig und wichtig ist. Und Empathie zu entwickeln, wird auch weiter ein hohes pädagogisches und
ethisches Ziel unserer Bemühungen sein. Ohne Empathie kann die demokratische Kultur nicht leben. Und
auch dafür braucht es Beispiele. Unser Heft soll dabei helfen, Menschlichkeit und Verantwortungsgefühl bei
jungen Leuten zu stärken.
Die Auswahl richtete sich auch danach, wie gut die Filme für Lehrer/innen erreichbar sind. Im Gegensatz
zu den täterbezogenen Angeboten ist dies aber nicht immer der Fall. Gerade Dokumentationen, in denen
Geschichten über Opfer rechter Gewalt erzählt werden, sind häufig Fernsehproduktionen, die nicht leicht
für die Bildungsarbeit zugänglich sind. Lehrer/innen haben dann einige Hürden zu überwinden, diese Filme
zu beziehen. Wir haben aus dem Grund die Verfügbarkeit der Filme sichergestellt, damit Lehrer/innen problemlos
mit den Filmen arbeiten können. Es wäre dennoch wünschenswert, wenn auch große Einrichtungen
wie die Bundeszentrale für politische Bildung neben den stark täterbezogenen Filmen auch solche vertreiben
würde, die einen komplexeren Zugang zum Thema und den Opferbezug haben.
Das vorliegende Heft wäre nicht ohne die Hilfe unserer Partner/innen zustande gekommen. Unser Dank
gehört besonders dem Team, welches gemeinschaftlich das Konzept und die Filmauswahl weiterentwickelte:
Julia Stegmann, Filmwissenschaftlerin, hatte die Idee und das Grundkonzept für das Heft und kam mit ihrer
Kritik an bestehenden Filmen zu uns,
Ulla Niehaus, Sozialwissenschaftlerin, war neben der inhaltlichen und redaktionellen Überarbeitung verantwortlich
für die Koordination des Projektes und für die Verhandlungen mit den Sendern und Verleihern,
Anne Thiemann, Erziehungswissenschaftlerin und Menschenrechtsbildnerin, beschreibt die menschenrechtlichen
Grundlagen und entwickelte die Arbeitsblätter,
Zoé Sona, freie Journalistin und Onlineredakteurin und Verena Spilker, Webdesignerin und Programmiererin,
waren für das Webdesign verantwortlich,
und Dr. Heike Radvan, Erziehungswissenschaftlerin, leitete und begleitete das Projekt für die Amadeu Antonio
Stiftung. Sie brachte auch den Fachbeirat zusammen, der auf die inhaltliche Stichhaltigkeit des Heftes
und die Eignung der Filme für die pädagogische Praxis achtete.
Gefördert wurde das Heft durch die Stiftung »Erinnerung, Verantwortung und Zukunft« sowie die Dreilinden
gGmbH. Gedankt sei auch unseren Praxispartnern aus Mecklenburg-Vorpommern von der RAA MV,
die mit dem Projekt klappe-gegen-rechts.de wertvolle Hinweise zur medienpädagogischen Arbeit zum Thema
Rechtsextremismus gaben.
Wir wünschen erfolgreiche und interessante Unterrichtsstunden. Und damit sagen wir:
»Film ab! Gegen Nazis«.
Anetta Kahane
Vorsitzende des Vorstandes der Amadeu Antonio Stiftung
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