Textes - Akademie für Leseförderung Niedersachsen

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Netzwerk für Deutsch als Zweit- und Bildungssprache, Mehrsprachigkeit und Interkulturelle Kompetenz in Niedersachsen DaZ-Projektteam Walter-Gropius-Schule Berufsbildende Schulen Hildesheim Beispiel didaktisierter Text - Leseaufgaben Gast, Barbara; Gau-Gallo, Regine: Didaktisierter Text „Hühnerei als Zutat“ 06.02.2013 Susanne Oppermann 26
Netzwerk für Deutsch als Zweit- und Bildungssprache, Mehrsprachigkeit und Interkulturelle Kompetenz in Niedersachsen DaZ-Projektteam Walter-Gropius-Schule Berufsbildende Schulen Hildesheim Leseförderung in allen Fächern – sprachsensibler Fachunterricht – durchgängige Sprachbildung „Wie?! Jetzt soll ich mich in Fachtheorie auch noch um das Lesen kümmern? Was soll ich hier denn sonst noch alles machen? Ich bin doch kein Deutschlehrer!!!“ „Die Rolle, die dem jeweiligen Unterrichtsfach bei der Förderung von Lesekompetenz zukommt, soll nicht als extracurriculare Aktivität verstanden werden. Es kommt vielmehr darauf an, die Leseförderung so in den Unterricht zu integrieren, dass sie – basierend auf den Materialien und Anforderung der Fächer – zum Teil des Unterrichtsgeschehens wird. (…) Die Leseförderung in den Fächern dient also letztendlich dem fachlichen Lernen.“ Artelt 2008:20 06.02.2013 Susanne Oppermann 27
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