Aktionsheft - Erzdiözese Salzburg

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Sternsingeraktion ein. In der Mitte liegen fünf A4-Blätter, mit der Schrift
nach unten. Jeweils 4 Kinder, die sich melden, gehen zu einem Startplatz
(am Rande des Kreises). Dort wird eine leichte Feder (aus dem
Bastelsortiment, alternativ ist auch eine Wattefl ocken möglich) in die
Luft geworfen und die Gruppe versucht, ohne dass die Feder zu Boden
fällt, diese auf einem der Blätter landen zu lassen. Dieses Blatt wird
dann von dem/der GL aufgedeckt, vorgelesen und kurz erklärt, was es
bedeutet (siehe unten). Es können die Kinder auch gefragt werden, was
sie glauben, was es bedeutet und es kann sich jeweils auch ein kurzes
Gespräch dazu entwickeln.
60 Jahre Sternsingen
Heuer ist eine ganz besondere Sternsingeraktion. Die Katholische
Jungschar hat nämlich vor 60 Jahren damit begonnen, Sternsingen
zu gehen und Spenden für Menschen in Afrika, Asien und
Lateinamerika zu sammeln. Beim ersten Mal konnten drei Motorräder
fi nanziert werden. Wie viel, glaubt ihr, wurde in diesen 60
Jahren insgesamt von den Sternsingern ersungen? (die Kinder
schätzen lassen) – rund 350 Mio. Euro für notleidende Menschen.
Christus mansionem benedicat
Wer weiß, was das C+M+B bedeutet, dass wir auf die Türstöcke
schreiben? (Kinder antworten lassen). Es ist die Abkürzung für
„Christus mansionem benedicat“ und heißt: „Christus segnet
dieses Haus“. Wir bringen den Segen und die Friedensbotschaft
von der Geburt Jesu zu den Menschen in Österreich. Viele Menschen
freuen sich schon auf unseren Besuch, weil wir ihnen viel
Glück und Frieden für das kommende Jahr wünschen.
500 Partnerprojekte in Afrika, Asien und Lateinamerika
Wie viele Projekte, glaubt ihr, können mit den Spenden an die
Sternsinger/innen pro Jahr fi nanziert werden? (Die Kinder
schätzen lassen.) Es sind rund 500 Partnerprojekte der Sternsingeraktion,
ca. eine Million Menschen wird damit erreicht – z. B.
Straßenkinder in Kenia, Ureinwohner/innen im brasilianischen
Regenwald und Bauernfamilien in Nepal. (Dazu kann auch das
Textplakat oder das Fotoset bzw. die Powerpoint Präsentation zu
den Projektbeispielen gezeigt werden – siehe Seite 17).
Der etwas andere Reichtum
Die sogenannten Entwicklungsländer sind bei uns eher bekannt
für Armut und Not. Es gibt es aber auch viel Reichtum, den man
nicht mit Geld kaufen kann. Z. B. haben die Bewohner/innen des
Regenwaldes eine ganz intensive Beziehung zur Natur und wissen
sehr viel über die Pfl anzen und Tiere. Oder: Viele halten als
Großfamilie oder als Gemeinschaft ganz eng zusammen und unterstützen
sich gegenseitig. Oder: Bei der Musik oder anderen
Kunstrichtungen wird Großartiges vollbracht. Als Land in Europa
können wir also auch viel von den Entwicklungsländern lernen.
Abenteuer und Gemeinschaft
Das Sternsingen dient aber nicht nur einer guten Sache, es ist
auch ein echtes Abenteuer, das ihr gemeinsam unternehmt. Bei
jedem Wetter zieht ihr von Haus zu Haus, steigt Tausende von
Treppen und überrascht die Leute mit euren Liedern und Sprüchen.
Mit all diesen Anstrengungen seid ihr ein wirkliches Vorbild
für viele Erwachsene, weil ihr euch für andere Menschen einsetzt.
Übrigens: Ihr könnt gerne auch eure Freunde und Freundinnen
zum Sternsingen einladen, die noch nicht dabei sind.
4. Sternsinger/innen-Parcours
Der Sternsinger/innen-Parcours besteht aus vier Stationen. Je nach
Größe der Gesamtgruppe werden Kleingruppen (zu je ca. 6 bis 10 Kindern)
gebildet (mit einem Spiel oder die Kinder wählen selbst). Die vier
Kleingruppen teilen sich zu Beginn auf die vier Stationen auf. Jede
Kleingruppe benötigt für jede Station ca. 10–15 Minuten, danach wird
gleichzeitig jeweils zur nächsten Station gewechselt.
Es bleibt der/dem GL überlassen, Variationen im Ablauf und Gruppenzusammenstellung
zu fi nden, je nachdem, wie groß die Gesamtgruppe ist
und wie viel Zeit zur Verfügung steht. So wird z.B. eine kleine Gesamtgruppe
von nur 10 Kindern die Stationen gemeinsam und hintereinander
durchgehen. Für eine „Riesengruppe“ von 80 Sternsinger/innen
werden eventuell alle Stationen zweimal aufgebaut oder es werden zusätzliche
ausgedacht. Jede Station sollte von einer/m Spielleiter/in betreut
werden, der/die das Spiel erklärt. Natürlich können die Spiele
auch abgewandelt werden, wenn das nötig erscheint.
Station 1: 60 Jahre – 60 Sterne
Der Stern von Bethlehem hat die Heiligen Drei Könige auf den richtigen
Weg zum neugeborenen Jesus geführt. Heute zeigt er uns den Weg zu
einem Leben, das vom Glauben an Jesus, von liebevollem Miteinander
und Frieden bestimmt sein soll.
Die Kinder zeichnen den Stern von Bethlehem auf ein A4-Blatt (das Papier
sollte etwas dicker sein – 120 bis 140g oder zwei normale Blätter
zusammenkleben). Dann überlegt sich jede/r einen Wunsch an Gott, wie
unsere Welt für alle Menschen besser werden könnte. Dieser wird auf
den Stern geschrieben (ein Wort oder 2–3 Wörter), der dann (auf beiden
Seiten) gestaltet wird (nur mit Farben ausgemalt oder mit Sternsinger-
Zeichnungen, mit biblischen Motiven oder was den Kindern sonst zur
Sternsingeraktion einfällt). Wenn es keine 60 Sterne sind (diese sollen
auf die 60. Sternsingeraktion hinweisen), dann können von den Kindern
mehrere gestaltet werden oder man ergänzt mit selbst ausgeschnittenen
Sternen (Kopien auf Buntpapier). Und natürlich ist die Zahl 60 nur
ein Vorschlag, sollten es weniger sein, ist das genauso OK.
Die Sterne werden ausgeschnitten und auf eine Schnur geklammert.
Die Kinder bestaunen zum Abschluss ihre Werke, die Wünsche können
auch laut vorgelesen werden.
Die 60 Sterne können in Folge auch für andere Anlässe (z.B. den Gottesdienst
am Dreikönigstag oder die Sendungsfeier) verwendet werden
(nette Idee: in unterschiedlichen Höhen mit Schnüren an Hauptstrang
befestigt). Manche Texte können auch als Fürbitten vorgelesen werden.
f Material: A4-Blätter, evtl. Kopie eines Sternes als Vorlage, Malstifte,
Scheren, Schnur, Wäscheklammern
Station 2: Codewort gesucht!
Die Kinder setzen sich im Kreis und schließen die Augen. Der Reihe
nach werden sieben Gegenstände (in der richtigen Reihenfolge, siehe
unten) hinter ihrem Rücken und ohne zu sprechen durchgegeben, die
Kinder dürfen die Gegenstände keinesfalls sehen. Nach jedem Gegenstand
öffnen die Kinder die Augen, reihum gibt jede/r einen Tipp ab,
was das gewesen sein könnte. Nach dem Beratschlagen einigen sich
die Kinder auf einen Begriff und der/die GL notiert diesen auf einem
Zettel.
Die Anfangsbuchstaben der richtigen Begriffe (z.B. Puppe oder Papier,
Armbanduhr oder Apfel, Radiergummi, Teebeutel oder Tasche,
Nagel oder Nuss, Ei, Ring) bilden dann zum Schluss das Lösungswort
„Partner“ (natürlich sind auch andere Gegenstände möglich, sie