gelebte kinderrechte innerhalb der kjf geniessen und gutes tun

Titelthema
Das meinen Mitarbeiter zum Thema Kinderrechte:
„Grundlage für jede pädagogische Arbeit“
Diplom-Pädagogin Manuela Lembeck
leitet eine HPT-Gruppe
im Förderzentrum St. Georg in Kempten
Diplom-Psychologe Reiner Pohl arbeitet
in der Psychologischen Beratungsstelle
des EJV Augsburg
Diplom-Pädagogin Maximiliane Degen
ist als Gruppenleiterin in der
HPT St. Ulrich in Obergriesbach tätig
Da ich mit Kindern arbeite, begegnet
mir das Thema Kinderrechte ständig.
Interessant war das Ergebnis einer
kleinen Umfrage unseres Fachdienstes
unter den Kindern: Zu Beginn ihrer
Aufnahme wurden sie danach gefragt,
was sie über ihre Kinderrechte wissen.
Ziemlich einstimmig wurde darauf
von vielen Kindern geantwortet: Ich
habe ein Recht auf ein Mittagessen.
Während wir Mitarbeiter bei dem
Stichwort Kinderrechte wohl eher
an das Recht auf Unversehrtheit oder
das Recht auf Bildung denken, zeigt
die Befragung doch, dass man sich
manchmal mehr in die Kinder hineinversetzen
sollte.
Worauf die Kinder meiner Gruppe
außerdem bestehen, ist ihr Mitspracherecht
über die inhaltlichen Planungen
der jeweils nächsten Woche.
Im gemeinsamen Gespräch dürfen
alle Kinder ihre Wünsche zu Freizeitaktivitäten
äußern. Anschließend
stimmen sie demokratisch über alle
genannten Vorschläge ab. Das Ergebnis
ist dann für alle nachvollziehbar und
wird akzeptiert.
Bei meiner Arbeit geht es sowohl
darum wie ich Kinderrechte achte,
als auch wie ich mit dafür sorge,
dass sie zum Beispiel durch Eltern
geachtet werden. Das heißt konkret:
Kindern Respekt, Wertschätzung und
Verständnis entgegenbringen, sie und
ihre Interessen ernst nehmen. Im Umgang
mit Kindern – zum Beispiel in
unseren therapeutischen Kindergruppen
– sieht das etwa so aus: Ich greife
in Konfliktsituationen zwar ein, um
Gewalt zu stoppen, aber unterstütze
die Kinder bei der Lösungssuche,
damit ihre Interessen gewahrt bleiben.
Das gilt auch in Beratungsgesprächen
mit Eltern – zum Beispiel beim
Schwerpunktthema unserer Einrichtung
„Trennung und Scheidung“:
Streit und Machtkämpfe stoppen,
damit sie ihre Kinder wieder in den
Blick nehmen, was diese brauchen.
Wir unterstützen – in diesem Fall
mit Wertschätzung für die Eltern –
dass konkrete Vorschläge aufgegriffen
werden und so allmählich Vertrauen
in die elterlichen Fähigkeiten des anderen
wächst.
Die Kinderrechte sind Bezugspunkt
und Grundlage für jede pädagogische
Arbeit mit Kindern. Darum bin ich
täglich damit konfrontiert. Auch wenn
die einzelnen Rechte im Gruppenalltag
meiner Schulkinder noch nicht oft
genug theoretisch thematisiert wurden,
werden sie doch täglich praktisch angewendet.
Am konkretesten arbeiten
wir mit Sicherheit im Bereich Partizipation.
Doch auch die Förder- und
Versorgungsrechte werden abgedeckt,
durch kognitive und soziale Förderung
ebenso wie zum Beispiel gesunde Ernährung.
Großen Wert lege ich persönlich darauf,
den Kindern die Möglichkeit der
Mitsprache zu geben. So haben wir
zusammen mit Kindern und Eltern
ein Rückmeldesystem für unseren
täglichen Abschlusskreis erarbeitet.
Dabei haben alle Kinder die Chance,
sich zu reflektieren, aber auch Kritik
anzubringen oder Vorschläge zu machen.
Sie können hier über Dinge,
die sie betreffen, mitentscheiden und
erleben dadurch: Auch meine Stimme
zählt, ich werde ernst genommen.
1/2012
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