Normale Sprachentwicklung ICD-10-Kategorien Klassifikation
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Verlauf<br />
RLD<br />
(N=17)<br />
Geschwister<br />
(N=16)<br />
Bezahlte Arbeit<br />
3 15<br />
Arbeitslos<br />
14 1<br />
Lebt selbständig<br />
7 15<br />
Übungsbehandlung<br />
Sprache<br />
Kommunikation<br />
Andere TLS<br />
Beratung und Aufklärung<br />
Eltern - Kind<br />
Umfeld (Schule-Kind)<br />
Psychotherapeutische<br />
Unterstützung<br />
Soziale Kompetenz<br />
Bekanntschaften<br />
<strong>10</strong> 16<br />
Partnerschaft<br />
4 11<br />
Psychiatrische<br />
Probleme (MI-Score)<br />
4.5 2.7<br />
Medikamentöse Behandlung<br />
v.a bei Aufmerksamkeitsstörungen<br />
Heilpädagogische Maßnahmen<br />
Schulform, Berufsauswahl<br />
Noterdaem, Sprachstörungen, 2009<br />
Clegg, Hollis, Mawhood, Rutter, 2005<br />
Beratung und Anleitung der Eltern, Therapie der Kinder<br />
Frühe Interventionen<br />
Verbesserung der Kommunikation<br />
( auch nonverbal)<br />
Sprechfreude wecken, Verbesserung des<br />
Sprachverständnisses<br />
Verbesserung der Verständlichkeit<br />
Verbesserung der Grammatik<br />
Elternzentrierte Interventionen<br />
Fokus auf spezifische,<br />
sprachfördernde Techniken in<br />
alltäglichen Situationen<br />
–! Einzelsituation in ruhigem Raum<br />
–! Initiative liegt beim Kind<br />
–! Kurze Äußerungen, langsam sprechen,<br />
Überbetonung von Intonationskonturen<br />
–! Imitation der kindlichen Laute/Äußerungen<br />
–! Wiederholung der Wörter<br />
Tägliche Förderung in spezifischen<br />
Situationen und Einbindung in Alltag<br />
Anleitung der Eltern in der Gruppe<br />
Kindzentrierte<br />
Interventionen<br />
Individuelle sprachtherapeutische<br />
Förderung des Kindes<br />
Wöchentliche Therapie<br />
30 Minuten pro Sitzung<br />
In größeren Abständen Beratung<br />
der Eltern<br />
Verbesserung der Artikulation<br />
Noterdaem, Sprachstörungen, 2009<br />
Noterdaem, Sprachstörungen, 2009
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